优文社整理的中学科研工作总结（精选14篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
中学科研工作总结 篇1
我校共有五位教师参与通州区名师协会。今年，他们多次参加区内外的教育研讨活动。在区内开设公开课合计5节，去浙江湖州开课2节，并听取特级教师的讲座。协会成员在校内开设公开课3节。他们的存在与教科研活动一定对学校教育教学工作有着潜移默化的积极作用。
时光飞逝，转眼间，一年已过，曾经的所有皆已成为过去。纵览本年度的各项工作，下一年度要着重做好以下事情：
一、在全校范围内发现、推举教科研典型，逐步形成浓郁的教科研氛围。
二、细化“基于人生观照的当代中学生素养培养研究”。
围绕课题，联合相关部门开展各项有效的.课题研究实践活动，真正借助课题促进我校学生素养培养方式的完善与提高，借助课题把我校的办学理念、文化底蕴得以彰显与渗透。
三、在20xx级高一年级开设“生命教育课题”课程。
把生命教育与高一班主任工作和学科教学工作紧密结合起来，通过课案展示、学生成果展示、活动开设等多种方式真正实现课题对我校素质教育实施的促进作用。寻求“基于人生观照的当代中学生素养培养研究”与“生命教育在学科教学中的整合与渗透研究”在学校德育、教学工作中的结合点。
四、进一步规范“青年教师发展共同体”的运作。
把课题研究与学校课堂特色的研究与共同体活动相结合，初步设想在下一学期把“青年教师发展共同体”的现场论坛与网上论坛活动相结合，把走出去与请进来相结合。将“青年教师发展共同体”变成教师乐于参与、乐于表达自身教育、教学思想的“精神家园”，逐步实现其服务教师、发展教师的功能
中学科研工作总结 篇2
这一学年以来，我校紧紧遵循教育主管部门的部署，以新教育构筑理想课堂为契机，深入发动全体教师广泛参与，积极参与教科研工作，以教科带动教研，扎扎实实地开展教研活动，引领教师专业成长，现作出以下总结：
一、以教科带动教研，引领教师的专业成长。
本学期，我校紧紧围绕课堂教学综合能力的提高和生素质教育发展评价研究两方面展开教育科研工作，以这两个问题为切入点，引领教师广泛参与，每位教师有自己的研究专题，写出研究方案，定期组织教师理论学习，以理论指导实践、采用案例分析、中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研究，让教师从理论上得到充实，从理念上得到更新，并通过各种形式的外出培训学习、外出听课、外出研讨，提高教师的综合素质，开拓教师的视野，促进广大教师的专业成长。
二、定期进行理想课堂集中教研，为教师创设研究平台。
为了把教研工作落到实处，我校每周定期组织集中教研活动、分学科、分时间、分地点举行。教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研动态；观看优秀教学录相，并进行讨论评析，取人之长，补已之短；开设教学研讨课，集中评课，探讨教学中存在的问题，推进教学经验。由于有了这些平台，教师可以展示处人风采，也可以发现自己的'不足之处，有价值的经验得以推广、研究，不完善的地方得以改进，学校教研气氛较浓。本学年我校共开设语文教研课10节，数学教研课10节，英语教研课10节，物理教研课6节，化学教研课6节，道法、历史教研课各4节，音体美计教研课各4节。促进了教学研讨的实效性。
三、抓教学常规管理，提高教育教学质量。
在教学管理中，我们力求向管理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期检查教师教案及作业批改情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查，期末对教案进行归纳整理，按学科、年级分类，存入学校教案资源库，并评选出优秀教学设计，给予奖励。
规范日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，及时了解教师教学前沿动态。建立推门听课的制度。校级行政领导、教导处不定时下班听课，与执教教师共同切磋存在的问题，加强对教学工作的监控，促进教学质量的提高。
落实学科日常互听课制度。要求以学科教研组为单位，教研组长负责督促，每位教师最少听10节本学科教师的常态课，增强互动交流，达到互相取长补短的目的。
四、集中与分散相结合，推进教研成效。
我们教研形式采取集中于分散相结合。以集中为主，以分散为辅。分散教研是教师利用空课时间、下课时间相互交流，一事一议，一事一论。将功夫用在平时，发现问题及时讨论解决。
五、设教师论坛，促进经验交流，提高教育教学质量。
为了充分发挥骨干教师的示范引领作用，带动广大教师参与教研，广泛提高全校教师教研水平，我校为骨干教师创设平台，让优秀青年的先进教育教学成果（教后反思、案例分析、教育感悟）在教师中进行交流，让先进经验得以推广，以点事面，促进共同提高，同时，评选出最佳经验给予奖励，充分调动教师们的积极性，促进教育教学质量的提高。
六、存在的不足以及今后改进的意见。
1、学科研究不均衡，一些学科由于多年扎实教学研究，教师的研究水平较高，研究热情饱满，研究成果喜人。但也有极个别的学科研究还有待改进、提高。
2、教研经费短缺制约着教研工作的开展。教研经费的投入严重不足，一些教研工作无法实施。
3、部分教师对新课程标准把握还不够准确。少数教师对教育科研的成果没有很好地运用于平时的教学之中，没有达到学以致用。
4、一少部分教师对教研不重视，敷衍塞责，有待改进和加强。
以上是我校这一学年以来的教研工作回顾，在今后的工作中，我们将发扬长处，改进不足，以教研为先导，继续努力让教育教学工作更上一个新台阶。
中学科研工作总结 篇3
本学期我校教科研工作，在校领导的重视下，借“二期课改”教师全员培训的东风，取得了较大的发展。
一、教师观念改变，理论水平提升，教科研积极性高涨：
应该说教师培训产生了很好的效应，新观念、新理念使教师在教学实践中有了更多的感悟，也带动了教科研的积极性，其表现为：
1、本学期申报立项区级重点课题一项。
2、本学期区级课题结题一项。
3、本学期报名参加区第八届教师评选的教师达10余人，占全校教师总数30%。
二、教科研工作“量”的发展，更期待“质”的飞跃：
虽然教科研工作有了一定的发展，但也仍有不足之处：一是面还不够广，相比较理科、政史地、艺体发展较快，而占教师比例较大的语、数、英发动不够。二是层次不高，主要表现为申报课题较少，且级别低（仅为区级课题）。
为此提出以下改进意见：
1、由学校组织骨干力量研究和开发课题，以争取高级别课题的.立项，带动学校教科研工作的进一步发展。
2、各学科组必须建立研究课题。为此，可开设校级课题，对研究价值较高的，可进一步申报高一级课题。
3、对教师的随笔、反思、体会等教科研元素要进一步落实反馈，使其不断的完善和提高。
三、须健全学校教科研工作机构：
除校教科研工作领导班子外，建议成立校学术小组，参与对教师教科研成果的评审。
中学科研工作总结 篇4
一学期来，教科研室紧紧围绕学校办学目标展开工作，贯彻落实学校工作计划。努力完善管理职能，扎实提升服务成效，继续推动全体教师在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善，促进教师专业化发展。在全校教师的共同努力下，学校教育科研工作稳步推进，各方面取得了一定成绩，也存在着一些问题与不足。以下是教科研室开展的主要工作：
一、抓好培训研修，促进教师素质能力提升
学校要发展，需要师德好、素质高、能力强的教师群体。教科室积极配合学校及上级有关部门落实教师的各种培训进修。
珍惜各种外出培训机会，组织安排好教师外出培训。4月10日--15日陈征淮副校长到泉州师范学院参加校长培训，4月19--20日熊国斌老师参加__市心理健康教育研修班培训，林春、陈萍萍、许成发、叶珊虹四位新教师到泉州参加为期一周的泉州市—学年度中学新任教师见习期培训。今年暑假，陈达仁、许江波、陈清涵三位学校中层干部将于8月12日—16日到福建教育学院参加__市中学中层管理干部高级研修班培训，陈飞霞老师将参加__市中学语文教师学科素养提升培训，徐天飞老师将参加__市中小学书法教师师资培训，叶建炜、张小榕、李彬玲、林梅福、詹丽珠、张芹、林智敏、叶珊虹、林春、陈卫华、林渊瑶、许成发、陈晓瑜、雷婷婷、陈萍萍、卢敏16位新教师将到福州参加__市新教师分学科分学段培训。本学期11人参加__市中学信息技术应用能力提升工程校本研修、道德与法治、青少年科普剧表演、中学音乐美术质量监测培训及初中语文络培训；10几位教师参加__市名师名校长大讲堂活动；31人次外出参加思品、语文、数学、英语、物理、生物、地理、历史、体育、美术、音乐、信息技术、心理健康等学科市级教学研讨活动，34人次外出参加__市各学科质检质量分析会或中考会考总复习工作会。24人前往__一中参加初三年语文、数学、英语、物理、化学听课评课教研活动及中考总复习教研讨活动。
二、抓好青蓝工程，促进教师帮扶成效提升
为进一步提升我校教师队伍的整体素质，充分发挥优秀骨干教师的引领作用，—学年度我校继续推进青蓝工程教师结对帮扶活动。根据老师的不同特点，青蓝工程分为两类：第一类成熟期教师结对帮扶；第二类适岗期教师结对帮扶。成熟期教师结对帮扶可以相互分享教育教学经验，克服职业倦怠，达到成熟期教师“学科结对、促进交流、取长补短、共同提高”的目标。适岗期教师结对帮扶可以帮助新教师尽快适应教育教学工作，掌握先进的教育思想、教学方法，促进青年教师尽快成长，不断完善我校“自主提升、同伴帮扶、市级引领、以校为本”的适岗期教师培训机制。
6月15日晚上，召开__中学新老教师结对帮扶领导小组会议。会上领导小组成员按照《__中学青蓝工程（成熟期）教师结对帮扶工作要求》、《__中学适岗期教师培训工作方案》及《__中学青蓝工程（适岗期）教师结对帮扶工作要求》，依据各队提交的相关考核材料，领导小组成员对15对—学年度__中学青蓝工程（成熟期）结对帮扶教师及19对—学年度__中学青蓝工程（适岗期）结对帮扶教师进行年度考核，同时对14对—学年度__中学青蓝工程（适岗期）结对帮扶教师进行年度考核。在全体参加帮扶活动教师的共同努力下，全部顺利通过年度考核。对于帮扶活动中存在的问题，教科室已在6月19日全体教师大会上进行反馈，提出警示，预防以后再次发生。
三、抓好业务训练，促进教师教学技能提升
11月15日__市教育局、__市总工会、__市人力资源和社会保障局和__市教师进修学校联合发文，举办__市首届教师教学技能大赛。我校积极响应，制定了《__中学教师教学技能大赛实施方案》，发动全校老师积极参与。2月21日确定了__中学教师教学技能大赛初赛入围人员，2月27日将__中学参加__市首届教师教学技能大赛选手陈飞霞、林梅福、郑巧丽、庄安智、施华丽、陈志强、徐观福、周天德、彭雪梅等9人名单报送__市教育局人事科。4月21日他们到进修学校参加观课评课比赛，4月22日他们又到子江中学参加片段教学比赛。比赛结果：在__市首届教师教学技能大赛第一阶段市级决赛中施华丽老师荣获初中地理组二等奖，陈飞霞老师荣获初中语文组三等奖，林梅福老师荣获初中数学组三等奖。
发动组织部分老师参加__市第十三届“三优联评”作品评选和信息技术应用能力提升工程微课作品评选。在__市中小学教师“三优联评”作品比赛中，蔡雅亮老师荣获课件__市三等奖，詹丽珠老师荣获精品视频公开课__市三等奖；在__市信息技术应用能力提升工程微课作品评选中，李细真老师的《定值电阻与小灯泡在伏安法测量电路中的区别》荣获__市二等奖，陈文武老师的《现在进行时表示将来的用法》荣获__市三等奖。也有很多老师注重教学反思，积极撰写论文，有一定数量的'论文发表或收入汇编。组织教师参加福建省、泉州市-度“一师一优课、一课一名师”网上“晒课”活动，鼓励教师积极参加网上“晒课”。
四、抓好名师管理，促进名师示范作用提升
重视发挥名教师的示范引领作用，努力促进形成良好的教学教研科研氛围。继续加强对本校__市名教师的培养与管理，实施名师培养工程，切实推动我校教师队伍建设，促进全校教师的专业成长与业务能力的不断提高。教科室根据上级文件精神及时布置相关工作，如推荐__市教育信息化专家库成员名单，送__市骨干教师培养对象纸质材料到教育局人事科，上交《__市学校美育工作指导组成员推荐表》。做好本校名教师平时各项工作的跟踪服务，利用暑假，继续搞好—度我校16位__市名教师的年度考核工作。要求本校16位__市名教师在8月23日前完成本年度考核项目内容的材料报送，8月24日前完成本年度考核项目内容的网上填报，8月26日前完成名教师本年度考核项目材料收集，并在9月8日前完成对本校名教师材料审核、考核工作，9月14日前将《__市名教师年度考核情况汇总一览表》上交进修科研管理处。
五、抓好校本研修，促进教师课堂质量提升
中心听课组活动，有利于教师之间相互学习，取长补短，共同提高；有利于教师之间互相借鉴教学经验及对高效课堂的思考；有利于教师教学方式和学生学习方式的转变；有利于良好教学风气的形成，促进教学改革的深入，进一步明确了今后课堂教学努力的方向。我校自启动中心听课组活动以来，已连续进行十三期，取得了一定的成效。2月27日召开第十四期中心听课组工作布置会，筹备开展第十四期中心听课组活动。本学期先后对叶建炜、李彬玲、张小榕、林梅福、詹丽珠、叶珊虹、谭菲文、林智敏、陈萍萍、施华丽、雷婷婷、陈晓瑜、谢志荣、柯珊珊、林春、卢敏、林渊瑶、许成发、张芹、陈卫华等20位新教师进行跟踪听课，评课议课。本次活动，改变了以往活动的做法，对各教研组，对开课老师和听课老师提出了新的要求。活动分为六个阶段进行，每个阶段由一个教研组承担，从语文组开始，接着数学组、英语组、政史地组、理化生组，最后技能组。每个阶段的活动时间两个星期，各组新教师开课后，教研组集中统一评课，交流研讨。此次活动从3月8日（第5周）开始，持续到5月26日（第16周）结束。其中3月21日--23日__中学教学公开周期间，20位新教师全部参与开课。本次活动力争在前十三期经验的基础上，不断完善活动功能，让中心听课组活动这个平台在促进教师专业化成长过程中发挥更大的作用。
六、抓好课题研究，促进教师科研氛围提升
课题研究不仅是学校发展的支撑点，也是造就名师的舞台。我校坚持以课题带动科研，以科研促进课改，努力营造积极向上的校园教科研氛围。教科室积极配合__市教育科学规划领导小组开展工作，力图通过规范管理，强化跟踪指导，全面提升我校课题研究质量和教育科研水平。
4月14日我校选送许江波、陈文武、陈晓瑜主持的三项小课题参加__市第三批（）立项小课题申报，其中许江波老师主持的《以美育活动塑造后进生健康人格的实践与研究》和陈晓瑜老师主持的《七年级历史教学中家国情怀教育的实践研究》两个小课题5月3日被__市教育科学规划办公室确认为__市第三批立项小课题。
3月份庄文革老师负责的福建省教育科学“十二.五”规划立项课题《初中数学活动中模型思想培养的实践研究》顺利通过福建省中期检查，6月份吴晓绵老师负责的__市“十三五”规划（第一批）研究课题《初中生物科学探究活动生活化的研究》顺利通过__市中期检查。李细真陈良约两位老师也参加了__市教师进修学校的省课题研究工作。
6月15日晚上，召开__中学课题研究结题验收领导小组会议。会上领导小组成员按照《__中学教育科学规划研究小课题结题验收评定等级要求及鉴别标准》、依据各课题组提供的《小课题结题申报表》、《小课题结题报告》、《小课题档案袋》及相关材料，对申请结题的__中学第三批立项小课题进行认真地审核与评议。
__中学第三批立项小课题共8项，谢华老师主持的《提高初三学生记叙文阅读能力的实践研究》、陈文武老师主持的《提高初中英语课堂教学有效性的策略研究》、詹丽珠老师主持的《八年级数学教学中培养学生模型思想的实践研究》、蔡雅亮老师主持的《八年级地理教学中运用古诗词化解难点的实践研究》、施华丽老师主持的《世界区域地理复习中思维导图应用的策略研究》、李细真老师主持的《培养初二学生自我批改物理作业有效性研究》、许江波老师主持的《〈泉州市校园足球创新赛制〉在__中学的应用与推广实践研究》和陈珊珊老师主持的《七年级体育教学中学生个性差异与分层次教学研究》，其中陈文武老师主持的小课题申请延期结题。经领导小组认真评议后，有7项小课题已经完成，准予结题。
同时对__中学第二批立项小课题中3项需要延期整改的小课题进行认真地复议复审。这3项小课题是林艳玲老师主持的《引入物理课外读物培养学生自主学习能力的策略研究》、徐观福老师主持的《化学第一轮复习课前小测试教学有效性研究》和彭雪梅老师主持的《初中生良好美术学习习惯养成的实践研究》。经领导小组认真复审后，这3项小课题也已经完成，准予结题。
一学期来，在学校领导的重视和引导下，教科室认真组织实施，务实开展工作，经过教师的积极参与、协调配合，教科研工作取得了一些阶段成果。但是，教科研管理工作还存在许多困难与不足。今后教科研室将加强自身建设，努力学习，不断规范管理，强化服务，力求实效，为提高我校教育教学质量和提升教师队伍素质努力工作。
中学科研工作总结 篇5
一年来的学校教育科研工作，坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学研究，进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，力求做到“科科有课题，人人有专题”，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。一学年来，在上级主管部门的正确领导和悉心指导下，我校教科研再创佳绩：共有46篇论文在省、市、刊物上发表；有81篇论文在省市教育学会及教科研机构的论文评比中获奖；学校“十一五”课题研究工作扎扎实实地开展，已做好中期汇报的准备工作。向教科研要质量，以教科研来创建我们护漕港中学的办学特色已在全校成为共识。
一学年即将结束，现就我校教科研情况作简要总结，从中总结经验，以确定我校教科研的长远规划，为我校的教科研的可持续发展打下良好的基础。
一、继续强化教科研管理
学校一直重视教科研工作及其人员的配备，在原有教科骨干力量的基础上，由教科室牵头，组织校研究小组，积极发展新的骨干力量，以教研组长、年级组长等业务骨干为主要力量充实到研究小组，使我校的教科研核心作用进一步凸显，为我校教科研工作的顺利开展提供了有力的保证，发挥了积极作用。
二、校领导以身作则，带头搞科研，发挥了示范作用
“科研兴校”人人有责。校长室、教导处及其它处室的几位同志多次在全体教职工大会上传达大量的现代教育理论的教科研信息，并为学校的教科研工作提出许多指导性的意见。
张锦标校长是张家港市学科带头人，曾主持过多项苏州立项规划课题和张家港市立项规划课题，现主持苏州市“十一五”立项规划课题《以沟通促师生偕进的策略性研究》，是教科研的行家里手，本学年发表论文6篇，论文获奖2篇，起到了很好的示范带头作用。
朱彩霞副校长直接分管学校教科研工作，并主持张家港市“十一五”立项规划课题《对我校留守子女的现状调查与教育的研究》，并经常组织召开年级组长、教研组长等有科研项目的研究小组人员会议，布置落实我校有关课题的相关研究工作，尤其对各处室、教研组、年级组如何围绕学校的“十一五”课题来确定各部门的子课题的问题提出了具体要求，本学年，也有两篇论文获奖。
三、加强学习，培育浓郁的科研氛围
本学期，我校着力于校本培训，营造校园文化、为此，千方百计，拓宽渠道，方便教师的学习，以更好地从事于教科研工作，具体体现在：
1、学校投入一批资金，购买了一批教育科研书刊杂志：《人民教育》、《教育参考》、《江苏教育研究与实践》、《苏州教育研究》、《苏州德育研究》、《张家港教育研究》、《素质教育大参考》、《课程教材教法》等。
2、学校专门为教师配备了电子阅览室，并申请加入了“苏州名校资源网，以方便教师通过网络查询资料、收集信息，了解当今的教育教学现状，时刻关注教育最新动态。
3、学校多次选派各学科的骨干教师、教研组长、年级组长等参观了一些办学有特色的学校。还选派部分骨干教师参加了各科、各类教科研方面的培训，特别是有8位教师赴上海进行教育教学方面的培训，拓宽了教师的眼界。学校也编订了各种教科研学习材料，帮助教师提高教科研理论水平。
4、本学年，我校通过五届三次教代会重新修订了“护漕港中学教育科研奖励条例"，增加了奖励额度，对获奖和公开发表的教科研论文及课题研究成果的个人和成绩显著的集体给予重奖。
5、本学年，学校经教代会通过“护漕港中学骨干教师津贴制定实施办法”，把教师的教科研论文及成果列为一项重要的评分栏目。鼓励教师成名师，成骨干教师，积极投身教科研，并制定了学校骨干教师考核细则，对学校的骨干教师建立奖励机制。
6。本学期出好了五期《护漕港中学教科研信息简报》，六期校文学社刊物《清音》，并编印了四期教科研刊物，简报工作能做到不拖拉，文学校刊注意文章质量，教科研专刊注意各种教科研信息的采集。
学校的各项投入使教师有一个学习的空间，提高了我校教师的理论水平和教育教学实践水平，为学校教科研工作的开展奠定了坚实的基础，广大教师进一步增强了“科研兴校”的意识，激发了教师参与教科研的热情。
四、课题研究更加务实，教科研再创佳绩
教科研的'课题来源于教学中的问题，自去年我校苏州市“十一五”立项规划课题《以沟通促师生偕进的策略性研究》和张家港市“十一五”立项规划课题《对我校留守子女的现状调查与教育的研究》确立以来，教科室便本着务实原则，召开了学校课题研究专题工作会议，确定主要研究人员，分解子课题，明确各自的任务，制定学校总的研究计划，并要求各研究人员根据自己的研究实际制定相应的计划。并发动各教研组、备课组，围绕学校的课题制定自己本备课组的子课题研究计划。如针对苏州市立项课题，语文教研组制定了《我校语文课堂教学中师生沟通技巧的研究》，数学教研组制定了《如何让数学作业批改成为师生沟通的桥梁》，英语教研组制定了《如何利用英语口语教学强化师生沟通策略性研究》等。
在上学年研究的基础上，本学年的研究进一步务实，强调积累成败的个案，并进一步修改了中期报告，制定了详实的课题中期汇报会，做好了相关材料的准备工作。
学校还成立的教科研沙龙负责每期的《护漕港中学教科研信息》采集，并由召集人编印好。每次活动前制定好主题，大家围绕这个主题事先准备，查阅资料，相互学习。教科室还根据最新教育动态编印了一些学习材料，供教师学习之用。并根据课题研究进展的情况，定期发布研究成果，总结研究经验，积累好过程性资料。并将学校科研成果与有关教科研信息一道编入《护漕港中学教科研》专刊，便于全校教师的学习。
务实的科研必将取得实际的效果，一学年来，学校发表与获奖的论文创学校历史之最，共有46篇论文在各级各类刊物上发表，有81篇论文获各级各类奖项。不少老师还根据学校的课题进行总结，所写的感悟与体会都发表在省级以上报刊杂志：如岳扣英老师撰写的《对班级中外来民工子女的管理初探》，颜彬老师的《浅析苏南地区“后进生”的成因及表现特点》，李贵根老师撰写的《以心对心，以情对情——论语文教学中学生的主体性》，徐跃英老师的《如何挖掘学生英语潜能》。
当然，一学年来的成果只能说明我们是取得了一些成绩，但与其他兄弟学校、名校相比，还有一定的差距。因此，欣喜之余，我们也有不少反思。
首先，教师参与教与教科研的发动面还不够广，有些小三门的学科没参与到教科研中来。
其次，教科研工作特别是课题研究工作还需进一步务实。
再者，教科研成果及论文获奖和发表的层次还可得到进一步的提高。尤其在论文的发表方面，要向核心报刊杂志看齐，向有稿费的报刊杂志看齐，以提高教科研的水平，扩大学校的知名度。
最后，在专家的引领方面做得还不够，还需要多点“请进来”与“走出去”。
但是，我们相信：只要全校教师团结一致，我校的教科研将朝着更加务实的方向走下去。
中学科研工作总结 篇6
在过去的一学期中，我们依据学期初教科研计划，依据学校年度整体工作安排，在全体教师的配合之下，积极地开展各项教科研活动，努力使教科研工作服务于学生的发展，服务于教师专业成长，服务于学校内涵的提升。在此过程中，我们重点做了以下工作：
一、通过多种形式的活动为青年教师提供锻炼与成长的舞台
1.教科室协助学校教务处开展“十校联谊”活动，深入推进我校“学讲练探”四环节教学模式。在较大范围内起到了示范辐射的作用，本次教研活动是新课改理念在我校教育教学实践活动中具体落实的体现，活动促进了教师备课、研课、上课水平的提高，为今后我校高效课堂的成熟构建打下了良好的基础。
2.组织教师参加亭中“教学艺术节”活动。如课堂诊断、教学基本功比赛、青年教师命题能力竞赛等。
3.邀请专家来我校做讲座。本学年先后有市教科所冯卫东来我校做“高效课堂3.6.9”的讲座；江苏省特级教师陈颖来我校做“高考数学高效复习”的专题讲座，两次讲座均在师生中产生了良好的反应，增强了我校的教研氛围，进一步提高了师生的效率意识、质量意识与科研意识。
二、通过创设多种活动，深度推进“学讲练探”课堂教学模式的构建，探索提高课堂教学质量的有效途径
1.本学年初，教科室编制了专门的“学”的课堂学习材料，教师人手一份，宣传相关教学理念，引导教师反思自身的`课堂教学。
2.借助青年教师成长共同体平台，鼓励青年教师参与“教育论坛”活动。本学期，教科室策划了青年教师发展共同体首次论坛活动方案：主题：“‘学讲练探’课堂教学模式下，教师如何做好‘学’的工作”。收到几十篇论文，组织有关专业人员与行政领导进行了优秀论文的评选，活动加深了老师对“学”的课堂的理解。并在6月份组织青年教师进行了“学讲练探”公开课的开设、点评与总结活动。
3.组织了亭中“学讲练探”通州区教科室、教研室的联合论证会议。三名教师上了公开课，取得一致好评。在论证会上教育局领导、区教科室主任、来自其他学校的各学科专家发表了自己的观点。我校上课老师、教研组长、备课组长均参与了本次会义。该论证活动明确了我校“学”的模式构建的具体方向，积累了亭中人探索高效课堂教学的宝贵经验，对我校课堂教学质量的提高发挥了极大的促进作用。
三、以各级论文评比为助推剂，引导教师在教育教学工作的同时注重反思与总结
本学年度校教科室先后组织教师参加了“南通市第四届教师专业成长论文评选活动”，共选送6篇论文，有三篇论文获、区级奖；组织教师参加20xx年“省中小学优秀教育管理论文”征文比赛；组织参加艺术类课程教案（征文）比赛与“行知杯”论文比赛。
四、以学校课题为抓手，积极动员广大教师参与课题研究，加强教师的教科研意识
1.今年学校在确立课题参与成员时采用了由下而上的方式，通过家校通及时公布学校有关课题的申报与研究进展，鼓励教师积极申报参与学校课题的研究。共有40多位青年教师主动申报参与了学校课题的研究，为后期推进研究工作奠定了基础。
2.12月份，校教科室参加了区教科室十一五课题增补课题的现场调研，对课题的进展状况作了扼要回顾，进一步提出了下一阶段推进课题研究的思路与策略。此后，学校及时向有关课题主持人传达了会议精神使得校十一五个人课题结题工作顺利完成。朱新星、栾爱春、徐育、张志兵等同志向区教科室提交了结题鉴定。学校在三月份召开了课题分工会议，具体落实有关研究任务，明确研究目标与责任，到学期结束之前已经收取课题相关论文6篇。
3.今年1月份，学校成功申报了教育部“新形势下生命教育的理论与实践探索”
课题（09YJA880012）子课题“生命教育在学科教学中的整合与渗透研究”，购置相关课程材料（450套）共课程开设使用。在4月份前往郑州参加了全国生命教育年会。会议之后，学校将录音MP3及PPT文件拷贝给课题组成员及学校相关领导，供全体课题组成员研究学习使用，有效传达了会议的精神。
4.6月份，侧重动员全校教师参与申报省、市、区十二五规划课题，与省、市、区教研室第九期课题研究工作。
5.动员相关教师申报20xx-20xx年度教育先进个人评选。在本年度，我校荣获“通州区基础教育课程改革先进集体”，栾爱春、张志兵两位老师荣获“通州区基础教育课程改革先进个人”，徐育老师主持编写的《通城名片》荣获“通州区优秀校本课程”。另外，栾爱春、徐育、江国云荣获“通州区课堂诊断先进个人”。（通教基【20xx】84号文）。
五、发挥通州区“名师协会”中的教师的典范与辐射作用
我校共有五位教师参与通州区名师协会。今年，他们多次参加区内外的教育研讨活动。在区内开设公开课合计5节，去浙江湖州开课2节，并听取特级教师的讲座。协会成员在校内开设公开课3节。他们的存在与教科研活动一定对学校教育教学工作有着潜移默化的积极作用。
时光飞逝，转眼间，一年已过，曾经的所有皆已成为过去。纵览本年度的各项工作，下一年度要着重做好以下事情：
一、在全校范围内发现、推举教科研典型，逐步形成浓郁的教科研氛围。
二、细化“基于人生观照的当代中学生素养培养研究”。
围绕课题，联合相关部门开展各项有效的课题研究实践活动，真正借助课题促进我校学生素养培养方式的完善与提高，借助课题把我校的办学理念、文化底蕴得以彰显与渗透。
三、在20xx级高一年级开设“生命教育课题”课程。
把生命教育与高一班主任工作和学科教学工作紧密结合起来，通过课案展示、学生成果展示、活动开设等多种方式真正实现课题对我校素质教育实施的促进作用。寻求“基于人生观照的当代中学生素养培养研究”与“生命教育在学科教学中的整合与渗透研究”在学校德育、教学工作中的结合点。
四、进一步规范“青年教师发展共同体”的运作。
把课题研究与学校课堂特色的研究与共同体活动相结合，初步设想在下一学期把“青年教师发展共同体”的现场论坛与网上论坛活动相结合，把走出去与请进来相结合。将“青年教师发展共同体”变成教师乐于参与、乐于表达自身教育、教学思想的“精神家园”，逐步实现其服务教师、发展教师的功能
中学科研工作总结 篇7
本学期，我校深入贯彻科学发展观，加强学习和研究，深化教学改革，不断更新教育观念，转变教育行为，提升教师的专业素养。进一步提高了我校的教学质量，紧跟时代步伐，提升了办校质量。使我校的教育真正成为适合学生发展需要的土壤和促进学生健康成长的动力。
完成的工作：
1、教师业务学习每双周一次，内容安排科学合理，学习效果显著。
2、做好了第三期教育科研骨干教师的培训推荐工作，做好了到期科研骨干教师继任的组织协调工作，对到期的`科研骨干进行了调查和统计。
3、推广科研实验课交流活动。以教研组为单位，每个教研组选派出一名教师做课题实验课公开课。并在其中产生去县赛课选手，认真做好选课，备课，导课，上课的指导工作。
4、迎接规划办领导深入学校，组织教师进行了县级科研示范课初选，四名教师参与比赛，娄春军脱颖而出，参加了在团山子中学举办的依兰县科研协作体课题示范课大赛，取得了优异的成绩。
5、对课题的后续研究进行了指导，努力把研究经验应用于教育教学。
6、征集所有参加课题研究人员的教育科研实验反思。对全体教师进行了教育科研通识性培训。
7、加强了国家、省、市、县科研成果的征集工作，并择优在学校校本研修论坛上发表。
8、组建了新一轮课题申请立项领导工作组，选拨了新一轮课题组成员。
中学科研工作总结 篇8
根据上级教育科研部门今年的工作部署和要求，我校教科研工作始终坚持科研兴教和科研强校的发展战略。本学期，我校的教科研工作稳步推进，开展得有声有色，取得明显效果。现将本学期的教科研工作进行总结。
一、领导重视，使教科研工作顺利开展
本学期，由于我校领导对教科研开展比较重视，经常过问，亲自督查。校长亲自深入课堂听课，并参与集体备课、评课活动，同时，尽管学校经费紧张，都能派出教师参加各级各类培训及各项教研活动。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作予以指导，并作阶段性的总结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。
二、建立学习体制，改变教师的教育理念
学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。学校每年拨出一定经费给教师征订报刊供老师学习，还提供书吧、阅览室等场所供教师课余学习。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻认识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教育教学工作、学校的`发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。通过集体备课活动，积极调动组员积极性，发挥集体智慧探究课堂教学新模式，关注了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。
三、采用多种方式对教师进行培训
为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多种形式的培训，培训的方式。本学期我校组织全体教师参加了各级各类培训，培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。安排了教师参加国家、省、市专业骨干教师培训及双师型培训，还邀请省、市、县专家对全体教师进行培训和指导。如：邀请市中职数学教研会副会长沈崇玖老师来校为全体一线教师作《注重课堂细节提高课堂效益》的校本培训专题讲座；特邀县教育局教研室英语教研员郑焕华老师为师生作《英国文化教育生活漫谈》专题讲座；特邀浙江科技学院教授级高工、当代的发明家陶松垒老师为师生作《发明创造人人可为》专题讲座；特邀中国摄影家协会会员、国际艺术家摄影学会副会长、温州市艺术摄影学会会长、原温州医学院外事处处长王曙先生来校作《摄影艺术的理解》专题讲座等等。还有学校自行组织对教师业务培训、学校管理培训及班主任培训。
四、以课堂教学为主阵地，促进教师专业成长
为了促进教科研取得良好效果，我们加强了课堂教学评价督导，以促进课改的进一步发展。每学期要求教师至少开设一节公开课通过集体备课、议课、评课活动，把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体，特别是对“过程与方法”目标的确定、掌握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学生的交流与探讨，反对教师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，改变教师教学思维模式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，取得明显成效。本学期教师论文发表或获奖及参加市、县基本功比赛、说课比赛获奖达到20人次，教师指导学生参加省、市、县各类技能比赛获奖学生有80人次。
五、建立奖励机制，促使教师向科研型转化
1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。
2、及时收集、反馈县级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛、学科技能评比等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。
回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。
中学科研工作总结 篇9
一年来的学校教育科研工作，坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学研究，进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，力求做到“科科有课题，人人有专题”，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。一学年来，在上级主管部门的正确领导和悉心指导下，我校教科研再创佳绩：共有46篇论文在省、市、刊物上发表；有81篇论文在省市教育学会及教科研机构的论文评比中获奖；学校“十一五”课题研究工作扎扎实实地开展，已做好中期汇报的准备工作。向教科研要质量，以教科研来创建我们护漕港中学的办学特色已在全校成为共识。
一学年即将结束，现就我校教科研情况作简要总结，从中总结经验，以确定我校教科研的长远规划，为我校的教科研的可持续发展打下良好的基础。
一、继续强化教科研管理
学校一直重视教科研工作及其人员的配备，在原有教科骨干力量的基础上，由教科室牵头，组织校研究小组，积极发展新的骨干力量，以教研组长、年级组长等业务骨干为主要力量充实到研究小组，使我校的教科研核心作用进一步凸显，为我校教科研工作的顺利开展提供了有力的保证，发挥了积极作用。
二、校领导以身作则，带头搞科研，发挥了示范作用
“科研兴校”人人有责。校长室、教导处及其它处室的几位同志多次在全体教职工大会上传达大量的现代教育理论的教科研信息，并为学校的教科研工作提出许多指导性的意见。
张锦标校长是张家港市学科带头人，曾主持过多项苏州立项规划课题和张家港市立项规划课题，现主持苏州市“十一五”立项规划课题《以沟通促师生偕进的策略性研究》，是教科研的行家里手，本学年发表论文6篇，论文获奖2篇，起到了很好的示范带头作用。
朱彩霞副校长直接分管学校教科研工作，并主持张家港市“十一五”立项规划课题《对我校留守子女的现状调查与教育的研究》，并经常组织召开年级组长、教研组长等有科研项目的研究小组人员会议，布置落实我校有关课题的相关研究工作，尤其对各处室、教研组、年级组如何围绕学校的“十一五”课题来确定各部门的子课题的问题提出了具体要求，本学年，也有两篇论文获奖。
三、加强学习，培育浓郁的科研氛围
本学期，我校着力于校本培训，营造校园文化、为此，千方百计，拓宽渠道，方便教师的学习，以更好地从事于教科研工作，具体体现在：
1、学校投入一批资金，购买了一批教育科研书刊杂志：《人民教育》、《教育参考》、《江苏教育研究与实践》、《苏州教育研究》、《苏州德育研究》、《张家港教育研究》、《素质教育大参考》、《课程教材教法》等。
2、学校专门为教师配备了电子阅览室，并申请加入了“苏州名校资源网，以方便教师通过网络查询资料、收集信息，了解当今的教育教学现状，时刻关注教育最新动态。
3、学校多次选派各学科的骨干教师、教研组长、年级组长等参观了一些办学有特色的学校。还选派部分骨干教师参加了各科、各类教科研方面的培训，特别是有8位教师赴上海进行教育教学方面的`培训，拓宽了教师的眼界。学校也编订了各种教科研学习材料，帮助教师提高教科研理论水平。
4、本学年，我校通过五届三次教代会重新修订了“护漕港中学教育科研奖励条例"，增加了奖励额度，对获奖和公开发表的教科研论文及课题研究成果的个人和成绩显著的集体给予重奖。
5、本学年，学校经教代会通过“护漕港中学骨干教师津贴制定实施办法”，把教师的教科研论文及成果列为一项重要的评分栏目。鼓励教师成名师，成骨干教师，积极投身教科研，并制定了学校骨干教师考核细则，对学校的骨干教师建立奖励机制。
6。本学期出好了五期《护漕港中学教科研信息简报》，六期校文学社刊物《清音》，并编印了四期教科研刊物，简报工作能做到不拖拉，文学校刊注意文章质量，教科研专刊注意各种教科研信息的采集。
学校的各项投入使教师有一个学习的空间，提高了我校教师的理论水平和教育教学实践水平，为学校教科研工作的开展奠定了坚实的基础，广大教师进一步增强了“科研兴校”的意识，激发了教师参与教科研的热情。
四、课题研究更加务实，教科研再创佳绩
教科研的课题来源于教学中的问题，自去年我校苏州市“十一五”立项规划课题《以沟通促师生偕进的策略性研究》和张家港市“十一五”立项规划课题《对我校留守子女的现状调查与教育的研究》确立以来，教科室便本着务实原则，召开了学校课题研究专题工作会议，确定主要研究人员，分解子课题，明确各自的任务，制定学校总的研究计划，并要求各研究人员根据自己的研究实际制定相应的计划。并发动各教研组、备课组，围绕学校的课题制定自己本备课组的子课题研究计划。如针对苏州市立项课题，语文教研组制定了《我校语文课堂教学中师生沟通技巧的研究》，数学教研组制定了《如何让数学作业批改成为师生沟通的桥梁》，英语教研组制定了《如何利用英语口语教学强化师生沟通策略性研究》等。
在上学年研究的基础上，本学年的研究进一步务实，强调积累成败的个案，并进一步修改了中期报告，制定了详实的课题中期汇报会，做好了相关材料的准备工作。
学校还成立的教科研沙龙负责每期的《护漕港中学教科研信息》采集，并由召集人编印好。每次活动前制定好主题，大家围绕这个主题事先准备，查阅资料，相互学习。教科室还根据最新教育动态编印了一些学习材料，供教师学习之用。并根据课题研究进展的情况，定期发布研究成果，总结研究经验，积累好过程性资料。并将学校科研成果与有关教科研信息一道编入《护漕港中学教科研》专刊，便于全校教师的学习。
务实的科研必将取得实际的效果，一学年来，学校发表与获奖的论文创学校历史之最，共有46篇论文在各级各类刊物上发表，有81篇论文获各级各类奖项。不少老师还根据学校的课题进行总结，所写的感悟与体会都发表在省级以上报刊杂志：如岳扣英老师撰写的《对班级中外来民工子女的管理初探》，颜彬老师的《浅析苏南地区“后进生”的成因及表现特点》，李贵根老师撰写的《以心对心，以情对情——论语文教学中学生的主体性》，徐跃英老师的《如何挖掘学生英语潜能》。
当然，一学年来的成果只能说明我们是取得了一些成绩，但与其他兄弟学校、名校相比，还有一定的差距。因此，欣喜之余，我们也有不少反思。
首先，教师参与教与教科研的发动面还不够广，有些小三门的学科没参与到教科研中来。
其次，教科研工作特别是课题研究工作还需进一步务实。
再者，教科研成果及论文获奖和发表的层次还可得到进一步的提高。尤其在论文的发表方面，要向核心报刊杂志看齐，向有稿费的报刊杂志看齐，以提高教科研的水平，扩大学校的知名度。
最后，在专家的引领方面做得还不够，还需要多点“请进来”与“走出去”。
但是，我们相信：只要全校教师团结一致，我校的教科研将朝着更加务实的方向走下去。
中学科研工作总结 篇10
XX年12月4号的下午，我市教学评估小组和教育科研督导评估组来到我校进行评估。这是我校多年来第一次与市里众多专家进行近距离的交流，我们如实地的汇报展示了我们的教学教研工作情况，同时也谈到了我们工作中遇到的困惑。市教育局专家对我校教学教研工作的亮点给予充分肯定，并指出存在的问题，并且给我们宝贵的意见和建议。在市教育局专家的帮助引领下我们找到了不足，从理念上更深一层地了解了教学、教研、课改、科研的真正含义，坚定了我们把我们的教学教研更加深入地开展下去的信心。
一、评估的主要过程：1.市教育局专家听了我校的数学课、地理课、历史课、化学课、综合实践课；数学、地理、历史、化学、综合实践与相关学科教师进行了1个多小时交流研讨。研讨的主要内容有两项，一是调查平时的教研情况，二是就听课内容进行主题教研。2、市教育局音美教研员就我校的音美教学和音美教师进行了一个小时的交流，查看了教师的教案和教研资料，之后参观了我校的音乐教室和美术教室。3、庞主任对我校教育科研工作进行了专项督导评估。首先听了我校英语教师呼学凤进行课题汇报课。课后庞主任与教务处朱xx主任、英语教研组教师和部分十二五课题主持人就我校教育科研工作进行了深入的交流。
二、深河中学教学教研工作的亮点
1.数学组许老师听完我组教研工作的汇报以后，认为目前数学组每周按时开展的听、评、议活动及之后进行的各种理论学习和研讨的教研模式是一个亮点，希望我们能坚持不懈地开展下去；另一个给与我们肯定的评价是我组成员的学习愿望和积极的工作热情，许老师说从我们的话语言谈中看到我校数学教育的希望，还表示如果有机会可以带着人到深河看一看。
她认为这节课的亮点是：导入环节轻松恰当，循序渐进，是本节课的'一个最大亮点；另一个亮点是老师的及时小结做得非常到位，而这一点是一节好课的重要一点；再有就是课堂上的小组使用不愠不火，老师把握恰到好处，使课堂氛围收放自如。
2.化学组娄老师首先对本课进行了肯定：课堂中几乎所有学生都参与进来，与教师互动；课程设计非常好，有利于学生能力提高。
3.市教育局娄老师对我校综合实践课中选取一个小课题练习一种研究方法给以肯定。对于我校注重综合实践活动课程中的整体规划提出表扬。
4.音美组常小潮老师给与深河中学的音乐美术教学教研很高的评价，说深河中学的音美教学、教研走在了全市各个中小学的教育前沿。（1）学校对音体美微教学高度重视。音体美微一线教师具有实干精神。我校音体美微开发了七门校本课程和三个社团，工作落在了实处，形成了一定的规模。学校把学生的特长培养放在了一个非常重要的位置上。（2）深河中学的音体美微教研组的集体备课、集体教研是全市任何一所学校都没有真正达到的。每周二上午第一节课，安排一名音体美微教师上一节研讨课，然后进行主题教研，这是学校的一大亮点。
5.庞主任对我校教育科研工作几年来的探索与实践给与了极高评价。XX年9月我校课题研究纳入教研组常规工作，走上了教育科研与校本教研、校本培训相结合的道路，教育科研初步实现了常态化。XX年我校进一步整合课题研究、主题研究、课例研讨、听评课、集体备课、常规教研、校本培训，以课改作为内容，用课题研究的方式进行教研组教研活动，逐步向教育科研校本化，校本教研科研化，教研组活动科研化的方向迈进。
庞主任还对我校英语教学状况给与了肯定。学生在英语课上学习积极主动，小组活动充分热烈，学生课堂参与度高。
三、深河中学教学、教研存在的问题与建议
1.数学组专家许老师建议数学课引例的数量应适当减少，说明问题即可，这样可以节省时间，更能提高课堂效率，练习环节不是教师直接安排题目，而是尝试让学生自编自解，更能提高学生学习的热情和深度。
2. 娄老师还对这节课提出了改进意见：（1）上课教师还需放手，规律尽可能的由学生总结。（2）学生分组探究时，如没有展示台展示，可每组黑板板演，能达到节约时间的效果。（3）金属活动性顺序背诵时，学生在纸上书写，找一位同学板演。（4）对学生不应吝啬表扬，课堂上要有激励性语言。
3. 娄老师建议：（1）小组讨论中，每个同学一个问题，最后每个小组选择了三个问题，组内同学如何完成团结合作的，教师注意引导学生分析为什么选择这三个问题。（2）在问题归类中，教师放手，让学生总结，教师倾听补充，对学生及时的肯定和评价。（3）教师引导学生选题的过程中注意课题的内涵和外延。（4）教师应经常反思教学，积累教学经验，为自己的课程进行录音和录像，然后反复播放，反思自己的教学不足之处。
4.市音美教研员常小潮老师，就我校的音美工作提出了几点不足的地方和宝贵的建议：（1）校本课程和社团的成立，给我校的学生一个发展的空间，但是我们的工作要点一定要放到每一名中学生身上，应该把校本课程和社团的工作方法也渗透到音美课堂教学之中去。（2）常小潮老师提出，我校的教研工作开展的很好，但是一定要注意多留下过程性的资料。在常老师查看我们的教研活动记录时，他感到记录的不详细。他认为听课过程，评课，活动反思，这些真正实质性的书面材料不是很完美。常老师建议在以后的工作中我们要不仅仅注重活动过程，更应该把我们工作的过程如实详细地记录下来，这样我们的音美教研就可以说是全市音美教育的一大亮点，甚至可以上报领导，全市进行推广学习。
5.史地组专家对历史、地理教学提出了宝贵的意见。首先，对于学案的利用问题，陈老师的观点是不推也不反对。学案上的“填空”缺少历史思维的培养。其次，历史的课要注重历史思维的培养，努力还原历史现象或史实，应透过历史现象启发学生得出结论。并且尽量用真实的史实。第三学校要注重教学设备的更新保证地理教学的需要。
6.庞主任对我校教育科研工作提出了建设性的意见和建议：存在问题：本节课题研究课，课题成果表述不够明确，课题成果体现不充分。对于今后建议：（1）教育科研校本化的道路要坚持走下去，同时还要总结经验，创新评价机制，对教育科研工作要多给荣誉，注重鼓励。（2）教育科研要坚定关注课堂的方向。
四、市教育局蔡守怡督学和王志显所长在开发区教育局吕素侠督学的陪同下对我校教学工作进行了检查和指导。
1.逐个教室进行观察，对学生坐姿、握笔姿势情况进行了全面了解。
2.蔡局长参观了学校的阅览室，对学生、教师借阅情况进行了细致的调研。指出今后要不断更新图书，同时大力开展读书、说书活动，加大阅览量，在阅读中提高品位，陶冶高雅情趣。
3.就全校建设高校课堂，尤其就发挥小组建设在高效课堂中的作用做了重要指示，指出着力发挥小组在合作、探究中的积极作用，是课堂高效的基础因素。
五、今后的努力方向：
1.坚持把教育科研校本化的道路走下去，创新评价机制，建立健全教师参与教育科研的激励机制和保障机制，提高教师参与教研的主动性。
2.加强教研过程指导与检查督促力度，提高教研实效，活动过程注意留有痕迹。
3.把以课改为中心的教研活动引向深入。进一步探究适合我校学情、师情的小组学案教学模式，发挥小组和学案在高效课堂中的作用。
中学科研工作总结 篇11
教科研是学校上新台阶、新水平的重要条件，是学校办出特色的重要途径，是加强学校凝聚力的重要因素，是建立学习型学校的重要基础。课题研究则是教科研工作中的一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径，也是营造良好校园文化氛围的重要方式。一年来，在校长室和上级教育科研部门的领导下，我校以课题研究为载体，以探索集体备课新模式及发现、解决课堂教学中实际存在的问题（教育教学叙事）为主攻方向，以搭建教师专业化发展平台为立足点，坚持“向科研要质量，以科研促发展”的理念，切实提高教科研工作实效，使教科研工作更好地为全面提高教育质量服务，基本完成了年初制定的工作目标，并取得了一定的成绩。现将一年来的具体做法总结如下。
一、依托行为型集体备课，促进师生共同发展
今年上半年是我校绍兴市级课题《行为型集体备课的探索与实践》的结题学期，也是课题研究的突破升华阶段。在经历了前三个阶段（尝试阶段——分工合作式的集体备课、调整阶段——修正提高式的集体备课、深化阶段——互动式的集体备课）后，去年下半年课题研究进入了突破阶段——主题式的集体备课。
在前三个阶段研究的基础上，我们对行为型集体备课提出了更高的要求：要求做到内容、时间、主讲人三落实、集体备课的内容因学科与教材的特点进行不同主题的选择，要求主讲人说教材分析、教学目标、教学设想等，并提供相关的书面材料和教学参考资料，做到“多形式、多层次、多反思”，并在这些要求的基础上开展了“主题式磨课”活动：要求围绕一个主题进行“双二次说上评”活动。各备课组确定每次集体备课的内容及研究的最佳主题，再根据组内教师的个体特长等因素进行主题、时间、主讲人“三定”，每个备课组选择两个典型的主题活动作为本组两次“主题式磨课”活动，经校教科室统筹安排后供全校教师观摩，所有成员在活动结束前上交各相关书面交流资料，活动结束后一周内主讲教师还需上交一个精品教学设计方案，并在校园网和校报上报道相应的“主题式磨课”活动。
一学期来，全校20个备课组分十四周相继组织了40次“主题式磨课”活动，各组纷纷在校园网上及时发布了本组活动开展情况。据统计教师共有80人次在“主题式磨课”中进行了公开课展示，有600多人次参与了听课活动。这次磨课活动磨出了精品课例，磨出了课堂效率，磨出了课堂艺术,充分展现了我校教师求真求实，互帮互助的集体备课氛围，也使“向课堂要质量”的意识根植于每位教师的心田！
为更好地开展课题研究，促进教师的学习意识，使行为型集体备课能圆满且高质量地结题，今年5月,学校成立“崧泽教师学园”并隆重举行了成立仪式暨沈江峰院长专题报告会，绍兴市教育教学研究院院长沈江峰、上虞市教研室张忠尧主任应邀担任“学园”顾问并出席本次活动。会后，全校教师积极申请要求加入学园，共有128位教师成为学园首批成员。
“学园”采取个体研究、信息交流、集中活动相结合的研究模式，定期举行各种活动。作为开园仪式之一，沈江峰院长为我校全体教师作了题为《小课题研究和教师专业发展》的专题报告。学园成立之后，“数学分园”首次开出了“崧泽教师学园数学分园名师送教活动”。邀请了全国优质课一等奖获得者潘建德老师来校送教，我校崔立丰老师也在活动中开出了公开课。此举得到了局领导和教研室、学区领导及兄弟学校教师的高度赞肯与评价。
8月份，《行为型集体备课的探索与实践》终于顺利结题并取得了一系列的研究成效：丰富了课程资源：在课题实施过程中，各年级各学科都形成了富有校本特色的集体备课教案集。服务了学生的发展：激发了学生的学习兴趣和自信心，在课题研究实施以来，全校学生在各级各类竞赛中获奖竞达500余人次，其中全国级获奖6人次，省级获奖11人次，绍兴市级获奖23人次。提升了教学的质量：近三年中考质量得到稳步提升，07中考再创历史新高：周智园同学跻身上虞市前10位！周智园、杨丽萍同学跻身上虞市前100位！690分以上高分段人数占同一竞争圈八所乡镇中学的1/3以上！上省一级重点高中人数位居全市乡镇学校前列！促进了校本教研的有效开展：集体备课使教师日常的备课与研究合二为一，落实教学即研究，促进了学校内“无处不研讨”的校本研究氛围的营造。自觉了教师的学习和研究：集体备课形成了我校富有人文情怀的制度文化，教师的生命内涵得到充实与扩展。近两年，我校教师在各级各类业务素质评比中，共有近300人次获奖。增强了学校的综合竞争力：07年学校顺利通过省标准化学校的评估验收，还被市文明办、市教体局联合命名为市文明建设示范学校；
07中考再创辉煌，学校因此也被评为教学工作先进集体；初一招生工作形势及初一、二学年评估成绩喜人。
二、研究基于Blog的教育叙事，探索教师专业发展之路
行为型集体备课的研究基本缓解了我校教师青黄不接的现象，并取得了一系列成效，但这并不意味着我校的教科研工作已非常完善，可以不思进取，在漫漫的课改路上，我们思索应不断把教研与培训结合，既进行课改理论培训，剖析案例，又进行备课交流指导，将集体备课向纵深方向发展，我们在网上备课的基础上提出了网络教研的新模式。上半年我们申报了绍兴市级课题《研究基于博客的教育叙事，探索教师专业发展之路》并成功立项，于10月份开始了网络教研之路。
1、以教育叙事为载体，探索网络教研之路
今年上半年，我们就计划要求教师建立自己的Blog，教师将自己的教学反思、范例、经验等发表在自己的Blog上，以期在线得到来自全国的同行和专家教授的引领帮助，最终使教师找到自己在教学中存在而无法解决的问题的答案。7月份，我校申报成功绍兴市级课题，由此我校教研工作翻开了崭新的一页——网络教研。
在课题开题之前，已有四十多位教师注册了自己的博客并发表了高质量的叙事文章，网络教研的方式已初步为我校教师认可。10月8日，课题组组织全体教师进行了校园网博客系统使用培训并公布本学期对课题的具体操作方案，要求从10月份开始所有35周岁以下（含35周岁）的青年教师、教研组长、备课组长都必须在博客系统中注册，每月至少发表两篇关于教育教学叙事的文章，具体内容为：学校管理中的叙事研究（组织建设、制度建设、师资培训）、学科教学中的叙事研究（教育思想、教育活动、教育对象、研究方法、思维方式、话语体系）、德育中的叙事研究（班主任工作艺术、师生情感沟通的方式方法、家校联系、问题学生的帮教等），必须是自己课堂教学中或学生管理过程中发生的教育教学叙事，严禁抄袭或从网上转载他人作品。
课题研究开展以来，全校教师积极参与，尤其是35周岁以下的青年教师的参与劲头高昂。到目前为止，我校博客系统共发布教育教学叙事文章300余篇，其中包括如何处理课堂中的突发事件、如何更好地进行期中复习、期中考后的感想、如何处理班级中的整体性事件、如何与个别学生交流对话、如何开展家校联系工作、各级各类培训心得以及问题求教等等，为全校教师开展教育教学工作提供了一个开放性的高效平台，你可以随时在这里讲述你的故事，也可以随时在这里发布自己碰到的问题请全校教师出谋划策……老师们在博客中写到：“博客，让我品尝了快乐；博客，改变了我的思想……虽然这一过程是艰辛的、苦涩的，但，我却快乐着我的博客！”、“教育叙事研究与Blog相结合，为我们每一位普通教师的专业发展提供了一个崭新的世界”、“博客成了我与大家交流的平台，博客成了我成长的动力，博客更成了我生活的一种习惯”……
网络教研运用新技术，拉近了教师之间的`距离，促进了教师个体和团队的学习、研究、交流和反思，网络教研已成为教师们教育教学的一部分，已成为我校校本教研的一道亮丽的风景，已使我校的校本教研工作走向了更快捷、更高效之路。
2、以“集中挑刺”为主要目标，开展“崧泽学园”课堂教学集体会诊活动
为更好更有针对性地解决长期以来困扰教师课堂教学的某些普遍问题，并可以为其他教师在课堂教学策略和方法选择上提供借鉴，同时还可以极大地提升课堂教学效果，本学期我校开展了“崧泽学园”课堂教学集体会诊活动。根据学科特质，本次课堂集体会诊按“分园”分成语文、数学、英语、科学、社政、音乐、美术、体育等8个小组进行。活动之前，由各分园推荐上课教师，学校教科室统一安排上课时间，同时学校还进行统一调课，要求各分园教师必须参与本学科的听课、评课活动。活动中，学校还安排专人，负责对教师课堂教学情况进行教学实录及实况录像。活动之后，学校网管员及时将课堂实况录像上传到校园网，以供学园教师反复琢磨课堂教学细节，提高评课质量。再由学校统一安排单位时间按分园进行课堂教学集体会诊。会诊过程中，首先由执教者点明本节课试图重点突破的专题，以及为突破专题所采用的方法并作教学反思，接着由全体分园成员结合课例回放，主要针对教学过程中存在的问题与不足进行集体会诊，集体分析、研究、评析。之后，各分园将会诊资料上传校园网博客系统“教学叙事专栏”，并邀请专家及教学骨干进行网上评析。最后由组内教师汇集、分析评析意见并最终生成优秀教学设计。
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整个活动过程中，老师们积极参与，畅所欲言，并充分利用校园网“教育教学叙事博客”这一网络平台，使教师们的观点互相碰撞、互相启迪，为达成我校教科研的初步目标——“大力营造学习研究的校园氛围，努力提升青年教师的整体素质和教科研水平，促进教师的专业发展，打造一支师德优良、业务精湛、素质全面、心智成熟教师队伍”奠定了坚实的基础。
3、以第二届教学工作论坛为转折点，将教育叙事研究上升到理论指导的高度
为进一步加强学校校本教研工作，使课题研究落到实处，把课题研究从行动上升到理论的高度。到目前为止，尽管已发布各类叙事文章300余篇，但质量较高的少之又少。为改变量多质不高的局面，学校将在12月底或1月初举行校第二届教学工作论坛，要求各教研组安排发言组长代表1人，分别从各学科实际出发，将叙事研究与学科教学、与备课组工作、与集体备课等有机结合谈谈各学科如何开展教学叙事研究才能加快教师专业发展的速度，丁飞标校长还将在论坛中就叙事研究分块对各位组长进行培训指导。
三、其它教科研工作：
当然，学校的教科研工作是全方位的，除了课题研究还离不开其他教研活动。
1、扎实开展校本培训，全面提高专业素质
为切实做好浙江省农村中小学教师素质提升工程第三次省统考工作，根据市进修学校要求，我校贯彻三级培训制度，扎扎实实地进行《教学评价》与《案例分析》两门学科的培训指导工作，力争使全校教师都能顺利通过两门学科的统考工作。除了开展各种校内培训外，校教科室还尽量安排教师参加校外的各级各类培训，07年度我校共外派教师148人次，并要求参加培训后写好培训总结一份，并在相应的组织内作好汇报传达工作，以达到优秀资源的共享。
2、开展各种教研活动，加快新教师成长步伐
为加快新教师成长步伐，校教科室为新教师搭设了各种平台。06年下半年开展了校第三届学科新秀评比活动，评出第三届学科新秀7人；本学期一开始，学校就组织了新教师课堂教学调研活动，并扎实召开了调研小结会议；9月份，学校还成功举行了04’满师暨07’师徒结对活动。
3、积极撰写论文案例，加快教师专业发展
教师的专业发展除了学校的引导离不开教师自身的总结提高。07年初，校教科室要求教师将平时撰写的文章整理形成精品并汇编成册，形成了精品案例118个，精品说课材料123个，精品学科论文129篇，有效地促进了教师知性智慧、理性智慧、实践智慧的提升，加快了教师专业发展的速度。6月份“三个精品”已正式出刊并获得了各级领导和兄弟学校的好评。
4、校本教研也研学生，促进师生共同发展
教师的发展必须建立在学生发展的基础上，学生不发展，教师再有发展也是徒劳。07年度，我校根据校本实际开展了07系列中考活动，先是开出以“严管理抓质量创特色争先进”为主题的全体初三教师会议，又组织全体学生开展“迎战中考80天誓师大会”，5月份举行“07中考面对面”活动，邀请全国著名励志演说家王国权老师作“点燃生命的激情”的演讲。本学期，英语组和语文组相继开展了校首届英语节和首届阅读节活动，掀起了师生共同参与校本教研活动的新高潮。
四、在反思中进步
如今，我校的教科研工作已进入一个较高的层次，但仍存在一定的问题：
1、教师业务水平不同，需在下一阶段进一步加强理论学习和课堂教学的指导，普遍提高教师的业务水平；
2、除学校统筹安排了各教研组的学科园地外，缺少学校层面的宣传阵地（如教科研工作简报等）的建设；
3、课题研究中存在着“李鬼”现象，如课题开题不“开蹄”。在下阶段的工作中要加强课题研究的管理监督过程，使课题研究真正落到实处，从而真正为教育教学服务。
4、很多教师的网络教研能力薄弱，今后应更多地鼓励教师运用好“百度”、“google”、个人网站和博客等较高层面的网络资源，来加大与世界的沟通与自我知识的沉淀。
总之，教科研工作千头万绪，如何在已有基础上再上台阶，使教科研工作有更大进步，是教科室必须思考的问题。今后，我校将在继续抓好各级各类课题研究的基础上，重视理论水平的提高，使实验成果上升为理论，让科研之花开得更加艳丽多姿！
中学科研工作总结 篇12
我校科研工作以《xxxx中学校本研修管理机制与运作模式》为指导思想，落实好校本研修中对教师科研能力培养为科研目标，结合我校总课题研究的过程为抓手，开展了我校的科研工作，现对本学期的科研工作总结如下：
一、努力实现科研工作的信息化，成为科研工作的重要平台
科研工作与现代信息技术整合，是今后科研工作的发展方向，现代信息技术具有快捷、高效、信息量大的特点，对学校科研工作的发展有着其它工具无法替代的作用，科研室充分利用校园网的功能，努力搞好科研工作。
⑴加强“科研室频道”的建设。截止到本学期为止，科研室管理的“科研室频道”已经运行两年多了，共撰写、收集和整理了各类文章300多篇，主要有我校科研信息、科研文章、教学案例、教学论文等方面的文章。本学期能一如既往的重视“科研室频道”的建设，每月能有5~10篇各类文章挂在“科研室频道”上，能注意发挥广大教师的科研工作积极性，注意发现和挖掘出教师中好的科研案例，并及时的给予报道。如：发现许琳和吴炯的论文有一定的质量以后，科研室能及时的通过《科研简报》给予报道，并能挂在校园网上。不断提高科研工作的管理水平和服务意识，努力把校园网中的“科研室频道网站”建设成为科研工作的信息服务平台、理论学习平台、讨论交流平台和科研管理平台等。最近我校的校园网又在重新完善和规划，其中科研频道也是在不断的调整之中，科研频道通过调整之后进行了细化，增加了几个新的拦目，这样有利于教师们的学习和交流，也对科研工作的管理，目前正在建设之中。
⑵加强对“科研课题”频道的建设。该频道是科研频道的重要组成部分，正在筹建之中，其主要目的是为了加强对科研课题的研究、服务和管理，上学期将我校所有的课题“开题报告”都挂在了网上，其中也包括课题研究计划等。并对课题组成员参与“科研课题”频道建设提出了要求，要求各教研组课题负责人，每学期只少要有案例挂在该频道上，而且要保证质量。本学期仍贯彻和落实了这一原则，引导教师共同来参与该频道的建设，使之能真正发挥其作用。目前挂在该频道上的案例是比较少的，今后要进一步引导广大教师积极的关注和参与这个板块的建设。
⑶加强探究型课程的频道的建设。上学期对各班级学生组长进行了有关技术方面的培训，在同学和指导教师中进行了广泛的宣传，但利用率和参与率不是很高的，上期末挂在网上的探究性学习成果（体会、心得、建议、课件等）仅有30余篇，本学期在上学期的基础上，加强了宣传，使“探究频道”的利用率有所提高。
二、抓好“科研简报”的出版工作，成为老师们的良师益友
科研室坚持“科研简报”每月出版一期，本学期出版了4期，目前共出版了46期，对教师的科研理论的学习、相互交流、增加科研信息量等方面都有很大的帮助，对教师科研能力的培养也起到了很好的作用。“科研简报”的前身是“探究型课程简报”，也是二期课改的产物，根据简报的特点，每一期都送到区《xxxx教育报》社中，成为了我校向外展示科研工作的一个窗口。下学期在继续出版的基础上，多征求其他老师的意见，争取在内容、版面设计和新颖方面都有所加强，使之真正成为大家喜欢的朋友。
三、通过课题研究促进科研骨干队伍的建设
科研骨干队伍的建设，是促进二期课改深入发展的重要标志。我校在实际中认识到，要开展好学校的科研工作，没有一支科研骨干队伍是不行的。因为科研骨干教师在学校的科研活动中能起到带头作用、示范作用和指导作用。要使学校科研工作能得到普及，不断的深化，必须要以科研骨干教师为基础，以课题为平台，不断的扩大科研教师队伍，这样才能实现科研的实施目标。所以，在实践中我们感到通过校本培训、课题研究和参加科研骨干教师培训班等多种途径，都是培养科研骨干教师的好方法。如：在课题研究过程中，科研室把各教研组内承担子课题研究的教师组织起来，把这些教师作为科研骨干教师来进行培养，成立了课题研究小组，科研室对课题组的建设有计划、有安排、有总结。每月能坚持召开一次课题组会议，进行有针对性的校本培训，定期组织他们学习科研理论、科研方法、进行科研活动方面的研讨交流，注意引导和提高这些教师的研究能力。本学期已经召开了3次课题组老师会议，学期初组织他们与专家对话，对课题研究过程中出现的问题不断的进行了调整，通过思想碰撞和相互学习，逐渐的形成了一支稳定的，在校内有一定影响的，有一定能力的科研骨干队伍，在深入开展的科研工作和校本研修中起到了极大的作用。另外，我们也把教研组长也作为科研骨干队伍来培养的，通过教研组长例会，一方面加强理论学习，培养他们科研理论水平。另一方面引导他们重视教研组层面的科研工作管理，通过校本研修把科研工作真正的贯穿到教学工作之中去。
四、抓教学反思提高了教师对二期课改的认识
教学反思是科研的基础工作，科研就是一个不断反思的过程。我校重视教师进行经常性的教学反思，但主要是通过教研组的校本研修来实现的。校本研修是二期课改的产物，也是我校科研工作和教学工作的主要方法，因为校本研修的过程是一个充满了教学反思的过程。我校每学期都要求各教研组，开展以“三阶段两反思”为主要特点的校本研修活动，通过教师个人、教师集体、专业研究人员的3个主要因素的反思和互动过程，来提高教师的科研能力和改善教学质量。我校教导处和科研室认真落实各个教研组，开展校本研修的计划，并作为考核和管理教研组科研工作的指标之一，科研室注意收集教师在校本研修和课题研究过程中的反思性案例，通过在“科研简报”和网站平台上的交流，来促进教师反思能力的提高和教育教学行为的改善。教学反思本质是一种理解与实践之间的对话，是一种研究活动。这种反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究的性质。反思是校本研修中最基本的力量和最普遍的形式，同时也是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，它隐含着一种基本信念：教师也是研究者。自我反思是教育科研的基础和前提，我校非常强调和关注教师的自我反思，教导处在检查教案时，有意识的检查教案中的教学后记，促进教师在教学反思方面的提升。教学后的反思，在同伴合作反思和专家引领下，具有批判性，能使教学经验理论化，并有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。过去的教师处在被研究者的地位，现在教师要成为研究者，成为反思性的实践者，教师不仅要成为了教学的主体，而且要成为了教学研究的主体，我校要求教师在课例研究结束以后，在把自己作为研究的对象，写出反思性的案例，研究自己的教学观念和教学实践，反思自己在课例中的教学行为和教学效果。我校已将近几年各个教研组在课例中的案例收集成册，有些制成光盘，已经成为了我校宝贵的科研方面的学习资源。实践证明，注意在平时的教学活动中将教学与研究相结合，教学与反思相结合，能有效的提升教师的教学能力和科研水平。另外，把课题的研究纳入到教研组的校本研修的计划之中去。各教研组每月利用校本研修的活动时间，经常通报本组内子课题的研究动态，引导本组教师关注和参与对本组子课题的研究。使之课题在研究的过程中能充满合作，在组内经常性开展研究和讨论，以课题研究为契机，促进学习型教研组的建设，逐渐形成良好的组内工作、学习、研究与一体的科研学习氛围。
五、科研工作促进了教师观念的转变。
转变教师观念看起来是一个老的话题，但也是推进二期课改的显著标志。通过几年来我校的科研工作、校本培训等途径，提高了广大教师对二期课改的认识，促进了我校各项工作的开展。在课程改革的科研实践中逐渐认识到，观念是人们对社会存在的具体事物及其关系的认识，往往支配着人们的心理和行动，制约着研究者的态度，情感、毅力和成就，只有教师转变观念，增强对二期课改的认识，才能在行动中及时的跟进，才能推进二期课改的深入发展。随着课程改革的深入，会不断涌现出来新的教学理念、新的教学方法、新的教学理论等，需要我们不断的学习，不断的更新观念，才能适应课程改革的需要。所以观念的.转变不可能一厥而就，也不可能通过几次学习就能解决问题，必须经常的讲，常抓不懈，因此，我校注意通过科研和校本培训等多种途径，把转变观念作为学校经常性的工作来抓，来达到教师观念转变的目的，以适应二期课改发展的需要。学校也经常利用教师大会或教研组校本研修等活动，对教师进行科研理论方面的学习指导，通过校本培训和科研工作，我校广大教师以科研兴校，科研先行，向科研要质量的理念都有了明确的认识。
六、认真落实区科研室对我校科研工作全面调研
本学期区科研室主任一行6人，对我校科研工作进行了全面的检查，他们既看资料，也听汇报。何佩副校长代表我校对近年来的科研工作，进行了全面的总结汇报。检查的结果总体评价是好的，但对我校在区级课题研究过程中的问题，需要今后改进的地方，也提出了许多中肯的建议。我校对这次检查是非常重视的，感到通过检查是一次很好的学习机会，能增加科研工作管理方面的信息量，能进一步完善我校的科研管理机制，也能促进我校的科研工作上一个新的台阶。所以在调研之前，我校科研室就本着认真的学习态度，首先参照了区科研室下发的“科研管理工作评估指标”进行了自查，对照44条评价指标进行了自我反思，不足的地方也进行了及时的认真的调整。如：对科研方面的档案进行了分类、充实和整理，努力做到档案管理的规范化；其次召开了课题组负责老师的会议，贯彻了科研工作检查的各项要求，布置他们在课题研究的基础上，完成阶段性案例和准备中期报告的有关事宜；另外科研室在思考对科研课题管理的问题上，也感到原来的‘课题管理细则’有必要进行充实和完善，许多新的理念、新的科研方法，应该及时的注入到我们的管理制度中来，以提高我校的科研管理水平，所以制定了‘课题立项和管理方法细则’，明确了对课题要进行目标管理，关注参与课题研究教师的实施过程，鼓励教师按照评价目标，积极的开展课题的研究活动。再有，我们也参照发展性评价的理念，对我校课题的研究情况，进行了发展性评价方面的尝试，制定了‘课题自我评价表’，把课题组教师看成是参与评价的主体，引导他们对自己研究的课题进行积极的评价，教师通过自我评价不断的提高了教师自身的研究能力和水平，能及时的发现在课题研究过程中存在的各种问题，并能有针对性的进行自我改进和调整。
今后要改进的问题主要有：①有些子课题组负责人积累的能反映过程性的资料比较少，特别是有关案例的撰写和有关素材的收集和积累的不多。因为，课题的研究一定要与教学设计、课堂观察、行为改进等方面有机的结合起来。目前课题研究的情况不平衡，有些课题组负责人的案例较少、方法不多、研究的深度不够。②个别子课题在研究的过程中没有团队意识。不能与备课组的教研活动要紧密的结合起来，不重视同伴互助，没有把课题研究，放在备课组的活动日程之中去，目前仍有一部分子课题在研究过程是在单兵作战的，这样不利于课题的深入研究，也不利于课题对教学工作的引领作用。③有些教研组长对该组子课题的关注程度不够，很少过问课题的研究情况。子课题研究是教研组工作的重要组成部分，应记录在教研组手册和落实在教研活动之中。
七、落实好“课堂教学评价”的课题研究
学校管理方面的‘软肋’是课堂教学，‘好课标准’的探索是学校的一项实质性的工作，开展‘好课标准’的研究，是二期课改发展的需要。本学期“课堂教学评价”课题被评为区级课题，我校科研室也制定了研究计划，按照研究计划开展了一系列的研究活动。
①在上学期开展“课堂教学评价”研究的基础之上，通过教研组长会议布置了全校教师利用暑假时间，制定出符合自己学科特点的‘好课标准’来，9月份各个教研组完成了初搞，教导处和科研室对好的案例进行宣传和评价活动。
②10月份各个教研组参照了‘好课标准’的初搞，在第一轮的课例活动中进行了实验观察，收集了案例和数据。每次课例结束以后，各个教研组都注意积累有关案例，并收藏在档案袋中，学校也对各个教研组的档案袋进行了评价。
③11月份各教研组开展对‘好课标准’进行了研讨活动，用不同的视角来分析、研究‘好课标准’的实验情况，并对本组的‘好课标准’初稿进行修改。
④12月份各个教研组参照修改后的‘好课标准’，开展第二轮课例研究，每个教研组都要提供‘好课标准’程序上的研究内容和有关案例。
⑥学校将对各个教研组的研究成果进行总结，形成我校“课堂教学评价”的一个基本的方案。‘好课标准’不可能有单一的共性的标准，也不是追求固定的模式，而是寻找共性的要素，追求的是研究的过程，‘好课标准’是有标准的，但也可以说是没有标准的，要辨证的看待这个问题，无标准是指教无定法，而有标准是指尽管各学科之间存在着许多差异，但也是有规律的，也是有许多共性的东西可寻找的。随着课题的深入研究出现了可喜的变化，许多教师由原来关注教师的教，到关注学生是学，从评价的维度上来看，从关注知识的本位到关注学生的情感、态度和价值观的生成，许多老师也学会了对一节好课的评价。
八、加强校本课程建设，注意改革与创新
参与校本课程建设，对每一位老师来说既是机遇，也是挑战，有利于教师自身的专业化发展和教学能力的提高，也有利于校本课程改革的持续稳定的深入。上学期市教委教研室教研员来我校督导时，对我校今后的探究型课程的发展方向提出了建设性的意见，对今后探究型课程如何建设也是很有启发的。我校探究型和拓展型课程开设已经多年了，目前正处在发展的瓶颈阶段，今后如何发展是校本课程改革的关键，经过不断的反思和专家引领感到，以前探究型课程的课程设置，不利于教师队伍的稳定和专业化发展，尽管参与探究课程的任课教师是比较多的，但探究型教师队伍的稳定性不好，有些主科教师的负担也是比较重的，不利于对探究型课程的开发和建设，所以从教师的专业发展的角度上思考的不多，不利于教师本身经验的积累和专业化的发展。
1、对探究型课程的教学设置进行了改革
本学期从稳定探究型课程的教师队伍、重视探究型课程经验积累和促进教师专业化发展的角度出发，对探究型课程的设置进行了改革。一方面加强了学习，不断的向上海市先进的学校学习，尝试了一个班级一位教师的安排。另一方面一个班级也只探究一个课题、课题是由师生共同协商产生，学习活动的常规化和常态化是在教室里进行的教学模式，教学主要是在课堂中开展形式多样的探究学习活动，以激发学生的自主性学习的兴趣和学习动机。
2、在教学中继续开展案例学习
在预备年级的探究型课程的教学中继续进行案例学习，是很有必要的，因为，这样的教学活动符合预备年级学生的年龄特点。案例学习就是“向他人学习”，就是参照“学习包”上的优秀案例，结合我校贯彻“生命教育实施纲要”的实际情况，在学习内容上能联系生命教育的内容，形成“了解生命、热爱主要、珍惜生命和保护生命”的教育序列，开发出有我校特色的探究型课程模式。我校为预备年级的学生定购了‘探究型课程学习包’，作为学生学习的参考资料，为学生开展探究性学习创造了条件。
3、开展探究型课程的备课组活动
本学期做到了探究型课程教师备课组活动的建设和正常开展活动。我们对成立探究型课程备课组是有正确认识的，建立备课组是遵照市教委教研室和区教研员的意见而开展的，积极开展“探究型课程的备课组活动”，有利于提高探究型课程的教学质量，有利于教师本身的专业化成长。备课组活动就是在校本研修的框架内，重视同伴互助的作用，在不断的合作反思的促进下，以提高探究型课程自身的发展和建设，本学期我校要建立探究型课程的备课组活动制度，坚持进行合作学习活动，通过不断的自我反思和和合作反思，来改进和提高探究型课程的教学质量，逐渐形成促进教师专业化发展的有效机制。在学习中引导任课教师积极的进行这方面的研究活动，把教师的学习、教学和研究有机的结合在一起，逐渐形成有利于我校开展探究型课程的教学模式，使我校的探究型课程能上一个新的台阶，以促进教师的专业化成长。
4、加强拓展型课程的建设和管理
我校对拓展型课程的建设是非常重视的，几年来按照拓展型课程标准进行了校本课程的建设，在教师中开发和挖掘出许多有一定特色的拓展型课程项目，如：丝袜花、影视欣赏、地理旅游、二战影视、篆刻、英语拓展、中国画、素描等校本课程，都受到了区教研员的肯定，也受到了学生的普遍喜欢，绝大部分学生都能积极的参与和选择，自己喜欢的拓展型课程项目进行学习，学生在学习中收获也是比较大的，拓展型课程本身的建设为学生的个性发展、学习兴趣的培养和学习能力的提高，创造了条件，提供了可能。我校对课程的管理逐渐趋与规范，学校制定了《拓展型课程实施方案和管理措施》，做到了有章可循，学校强调任课教师要认真的开发校本课程，努力成为校本课程的开发者和建设者，要求教师在教学中要有教学计划、一课一案、学生点名及成绩表，教师在教学过程要充分体现二期课改的理念，重视教学过程的师生互动，能发挥学生在学习过程的主体作用，重视课程与现代信息技术的整合，期末任课教师对学生的学习成果能进行考核，对学生平时的学习活动也要有评价，发挥评价对学生本身的激励作用和导向作用。本学期在拓展型课程的建设方面做了以下几方面的工作。
①我校重点的扶持现有的学生喜欢的拓展型课程项目。开学初对拓展型课程项目进行了调整，在调整中注意保留有课程资源支持的、容易开发的、符合初中学生特点的有特色的拓展型课程项目，如：丝袜花、影视欣赏、篆刻、英语拓展、中国画等。逐渐淘汰学生不感兴趣的课程项目，这样可以以点带面的促进拓展型课程的持续的、稳定的健康发展。鼓励其他任课教师发挥自己的特长，大胆的开发和挖掘出学生喜欢的课程项目内容，以促进拓展型课程的建设。
②重视拓展型课程与现代信息技术整合。我校的影视欣赏、地理旅游、二战影视、空中英语等拓展型学习项目，都能注意与现代信息技术整合，经常将课程与收看光盘结合起来，与多媒体结合起来，开发了许多学生喜欢的学习内容，做到看、听、说、想和动手的有机结合，这样就大大的提高了学生学习的兴趣，增加了学习内容的信息量，深受学生的欢迎。另外，拓展型课程的教学活动要求有教材。可以是市、区使用的，也可以是任课教师自己开发或编写出来的，学校重视任课教师在现有的教案和讲义的基础上，经过不断的积累和充实，形成校本教材，目前在我校的拓展型课程的建设中，自己开发出来的校本教材比较少的，我校拓展型课程一个学期大约要准备15节课左右的内容，所以，教师在教学内容和实验活动材料的准备上，要有一个整体的思考。不论是数量上和教学的内容上都要做好充分的准备，避免出现教学内容不或活动材料不够的情况出现。
③重视每节课的教学设计。本学期进行了教师教案的检查。搞好每节课的教学设计，是保证教学质量的前提，没有高质量的教学设计，就不可能有高质量的教学成果，在学校检查教师教案的过程中发现，有个别的任课教师对教学设计还是比较马虎的，所以在保证一课一案的同时，还要注意教学设计的质量，注意教学设计的创新精神和实效性。
中学科研工作总结 篇13
一学期，教科研室紧紧围绕学校办学目标展开工作，贯彻落实学校工作计划。努力完善管理职能，扎实提升服务成效，继续推动全体教师在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善，促进教师专业化发展。在全校教师的共同努力下，学校教育科研工作稳步推进，各方面取得了一定成绩，也存在着一些问题与不足。以下是教科研室开展的主要工作：
一、抓好培训研修，促进教师素质能力提升
学校要发展，需要师德好、素质高、能力强的教师群体。教科室积极配合学校及上级有关部门落实教师的各种培训进修。
珍惜各种外出培训机会，组织安排好教师外出培训。4月10日--1日陈征淮副校长到泉州师范学院参加校长培训，4月19--20日熊国斌老师参加晋江市心理健康教育研修班培训，林春、陈萍萍、许成发、叶珊虹四位新教师到泉州参加为期一周的泉州市—学年度中学新任教师见习期培训。今年暑假，陈达仁、许江波、陈清涵三位学校中层干部将于8月12日—16日到福建教育学院参加晋江市中学中层管理干部高级研修班培训，陈飞霞老师将参加晋江市中学语教师学科素养提升培训，徐天飞老师将参加晋江市中小学书法教师师资培训，叶建炜、张小榕、李彬玲、林梅福、詹丽珠、张芹、林智敏、叶珊虹、林春、陈卫华、林渊瑶、许成发、陈晓瑜、雷婷婷、陈萍萍、卢敏16位新教师将到福州参加晋江市新教师分学科分学段培训。本学期11人参加晋江市中学信息技术应用能力提升工程校本研修、道德与法治、青少年科普剧表演、中学音乐美术质量监测培训及初中语络培训；10几位教师参加晋江市名师名校长大讲堂活动；1人次外出参加思品、语、数学、英语、物理、生物、地理、历史、体育、美术、音乐、信息技术、心理健康等学科市级教学研讨活动，4人次外出参加晋江市各学科质检质量分析会或中考会考总复习工作会。24人前往晋江一中参加初三年语、数学、英语、物理、化学听评教研活动及中考总复习教研讨活动。
二、抓好青蓝工程，促进教师帮扶成效提升
为进一步提升我校教师队伍的整体素质，充分发挥优秀骨干教师的引领作用，—学年度我校继续推进青蓝工程教师结对帮扶活动。根据老师的不同特点，青蓝工程分为两类：第一类成熟期教师结对帮扶；第二类适岗期教师结对帮扶。成熟期教师结对帮扶可以相互分享教育教学经验，克服职业倦怠，达到成熟期教师“学科结对、促进交流、取长补短、共同提高”的目标。适岗期教师结对帮扶可以帮助新教师尽快适应教育教学工作，掌握先进的教育思想、教学方法，促进青年教师尽快成长，不断完善我校“自主提升、同伴帮扶、市级引领、以校为本”的适岗期教师培训机制。
6月1日晚上，召开__中学新老教师结对帮扶领导小组会议。会上领导小组成员按照《__中学青蓝工程（成熟期）教师结对帮扶工作要求》、《__中学适岗期教师培训工作方案》及《__中学青蓝工程（适岗期）教师结对帮扶工作要求》，依据各队提交的相关考核材料，领导小组成员对1对—学年度__中学青蓝工程（成熟期）结对帮扶教师及19对—学年度__中学青蓝工程（适岗期）结对帮扶教师进行年度考核，同时对14对201—学年度__中学青蓝工程（适岗期）结对帮扶教师进行年度考核。在全体参加帮扶活动教师的共同努力下，全部顺利通过年度考核。对于帮扶活动中存在的问题，教科室已在6月19日全体教师大会上进行反馈，提出警示，预防以后再次发生。
三、抓好业务训练，促进教师教学技能提升
11月1日晋江市教育局、晋江市总工会、晋江市人力资和社会保障局和晋江市教师进修学校联合发，举办晋江市首届教师教学技能大赛。我校积极响应，制定了《__中学教师教学技能大赛实施方案》，发动全校老师积极参与。2月21日确定了__中学教师教学技能大赛初赛入围人员，2月27日将__中学参加晋江市首届教师教学技能大赛选手陈飞霞、林梅福、郑巧丽、庄安智、施华丽、陈志强、徐观福、周天德、彭雪梅等9人名单报送晋江市教育局人事科。4月21日他们到进修学校参加观评比赛，4月22日他们又到子江中学参加片段教学比赛。
比赛结果：在晋江市首届教师教学技能大赛第一阶段市级决赛中施华丽老师荣获初中地理组二等奖，陈飞霞老师荣获初中语组三等奖，林梅福老师荣获初中数学组三等奖。
发动组织部分老师参加晋江市第十三届“三优联评”作品评选和信息技术应用能力提升工程微作品评选。在晋江市中小学教师“三优联评”作品比赛中，蔡雅亮老师荣获晋江市三等奖，詹丽珠老师荣获精品视频公开晋江市三等奖；在晋江市信息技术应用能力提升工程微作品评选中，李细真老师的《定值电阻与小灯泡在伏安法测量电路中的区别》荣获晋江市二等奖，陈武老师的《现在进行时表示将的用法》荣获晋江市三等奖。也有很多老师注重教学反思，积极撰写论，有一定数量的论发表或收入汇编。组织教师参加福建省、泉州市-度“一师一优、一一名师”网上“晒”活动，鼓励教师积极参加网上“晒”。
四、抓好名师管理，促进名师示范作用提升
重视发挥名教师的示范引领作用，努力促进形成良好的教学教研科研氛围。继续加强对本校晋江市名教师的培养与管理，实施名师培养工程，切实推动我校教师队伍建设，促进全校教师的专业成长与业务能力的不断提高。教科室根据上级精神及时布置相关工作，如推荐晋江市教育信息化专家库成员名单，送晋江市骨干教师培养对象纸质材料到教育局人事科，上交《晋江市学校美育工作指导组成员推荐表》。做好本校名教师平时各项工作的跟踪服务，利用暑假，继续搞好—度我校16位晋江市名教师的年度考核工作。要求本校16位晋江市名教师在8月2日前完成本年度考核项目内容的材料报送，8月24日前完成本年度考核项目内容的网上填报，8月26日前完成名教师本年度考核项目材料收集，并在9月8日前完成对本校名教师材料审核、考核工作，9月14日前将《晋江市名教师年度考核情况汇总一览表》上交进修科研管理处。
五、抓好校本研修，促进教师堂质量提升
中心听组活动，有利于教师之间相互学习，取长补短，共同提高；有利于教师之间互相借鉴教学经验及对高效堂的思考；有利于教师教学方式和学生学习方式的转变；有利于良好教学风气的形成，促进教学改革的深入，进一步明确了今后堂教学努力的方向。我校自启动中心听组活动以，已连续进行十三期，取得了一定的成效。2月27日召开第十四期中心听组工作布置会，筹备开展第十四期中心听组活动。本学期先后对叶建炜、李彬玲、张小榕、林梅福、詹丽珠、叶珊虹、谭菲、林智敏、陈萍萍、施华丽、雷婷婷、陈晓瑜、谢志荣、柯珊珊、林春、卢敏、林渊瑶、许成发、张芹、陈卫华等20位新教师进行跟踪听，评议。本次活动，改变了以往活动的做法，对各教研组，对开老师和听老师提出了新的'要求。活动分为六个阶段进行，每个阶段由一个教研组承担，从语组开始，接着数学组、英语组、政史地组、理化生组，最后技能组。每个阶段的活动时间两个星期，各组新教师开后，教研组集中统一评，交流研讨。此次活动从月8日（第周）开始，持续到月26日（第16周）结束。其中月21日--2日__中学教学公开周期间，20位新教师全部参与开。本次活动力争在前十三期经验的基础上，不断完善活动功能，让中心听组活动这个平台在促进教师专业化成长过程中发挥更大的作用。
六、抓好题研究，促进教师科研氛围提升
题研究不仅是学校发展的支撑点，也是造就名师的舞台。我校坚持以题带动科研，以科研促进改，努力营造积极向上的校园教科研氛围。教科室积极配合晋江市教育科学规划领导小组开展工作，力图通过规范管理，强化跟踪指导，全面提升我校题研究质量和教育科研水平。
4月14日我校选送许江波、陈武、陈晓瑜主持的三项小题参加晋江市第三批（）立项小题申报，其中许江波老师主持的《以美育活动塑造后进生健康人格的实践与研究》和陈晓瑜老师主持的《七年级历史教学中家国情怀教育的实践研究》两个小题月日被晋江市教育科学规划办公室确认为晋江市第三批立项小题。
月份庄革老师负责的福建省教育科学“十二五”规划201年立项题《初中数学活动中模型思想培养的实践研究》顺利通过福建省中期检查，6月份吴晓绵老师负责的晋江市“十三五”规划（第一批）研究题《初中生物科学探究活动生活化的研究》顺利通过晋江市中期检查。李细真陈良约两位老师也参加了晋江市教师进修学校的省题研究工作。
6月1日晚上，召开__中学题研究结题验收领导小组会议。会上领导小组成员按照《__中学教育科学规划研究小题结题验收评定等级要求及鉴别标准》、依据各题组提供的《小题结题申报表》、《小题结题报告》、《小题档案袋》及相关材料，对申请结题的__中学第三批立项小题进行认真地审核与评议。
__中学第三批立项小题共8项，谢华老师主持的《提高初三学生记叙阅读能力的实践研究》、陈武老师主持的《提高初中英语堂教学有效性的策略研究》、詹丽珠老师主持的《八年级数学教学中培养学生模型思想的实践研究》、蔡雅亮老师主持的《八年级地理教学中运用古诗词化解难点的实践研究》、施华丽老师主持的《世界区域地理复习中思维导图应用的策略研究》、李细真老师主持的《培养初二学生自我批改物理作业有效性研究》、许江波老师主持的《〈泉州市校园足球创新赛制〉在__中学的应用与推广实践研究》和陈珊珊老师主持的《七年级体育教学中学生个性差异与分层次教学研究》，其中陈武老师主持的小题申请延期结题。经领导小组认真评议后，有7项小题已经完成，准予结题。
同时对__中学第二批立项小题中项需要延期整改的小题进行认真地复议复审。这项小题是林艳玲老师主持的《引入物理外读物培养学生自主学习能力的策略研究》、徐观福老师主持的《化学第一轮复习前小测试教学有效性研究》和彭雪梅老师主持的《初中生良好美术学习习惯养成的实践研究》。经领导小组认真复审后，这项小题也已经完成，准予结题。
一学期，在学校领导的重视和引导下，教科室认真组织实施，务实开展工作，经过教师的积极参与、协调配合，教科研工作取得了一些阶段成果。但是，教科研管理工作还存在许多困难与不足。今后教科研室将加强自身建设，努力学习，不断规范管理，强化服务，力求实效，为提高我校教育教学质量和提升教师队伍素质努力工作。
中学科研工作总结 篇14
教科研是学校上新台阶、新水平的重要条件，是学校办出特色的重要途径，是加强学校凝聚力的重要因素，是建立学习型学校的重要基础。课题研究则是教科研工作中的一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径，也是营造良好校园文化氛围的重要方式。一年来，在校长室和上级教育科研部门的领导下，我校以课题研究为载体，以探索集体备课新模式及发现、解决课堂教学中实际存在的问题（教育教学叙事）为主攻方向，以搭建教师专业化发展平台为立足点，坚持“向科研要质量，以科研促发展”的理念，切实提高教科研工作实效，使教科研工作更好地为全面提高教育质量服务，基本完成了年初制定的工作目标，并取得了一定的成绩。现将一年来的具体做法总结如下。
一、依托行为型集体备课，促进师生共同发展
今年上半年是我校绍兴市级课题《行为型集体备课的探索与实践》的结题学期，也是课题研究的突破升华阶段。在经历了前三个阶段（尝试阶段——分工合作式的集体备课、调整阶段——修正提高式的集体备课、深化阶段——互动式的集体备课）后，去年下半年课题研究进入了突破阶段——主题式的集体备课。
在前三个阶段研究的基础上，我们对行为型集体备课提出了更高的要求：要求做到内容、时间、主讲人三落实、集体备课的内容因学科与教材的特点进行不同主题的选择，要求主讲人说教材分析、教学目标、教学设想等，并提供相关的书面材料和教学参考资料，做到“多形式、多层次、多反思”，并在这些要求的基础上开展了“主题式磨课”活动：要求围绕一个主题进行“双二次说上评”活动。各备课组确定每次集体备课的内容及研究的最佳主题，再根据组内教师的个体特长等因素进行主题、时间、主讲人“三定”，每个备课组选择两个典型的主题活动作为本组两次“主题式磨课”活动，经校教科室统筹安排后供全校教师观摩，所有成员在活动结束前上交各相关书面交流资料，活动结束后一周内主讲教师还需上交一个精品教学设计方案，并在校园网和校报上报道相应的“主题式磨课”活动。
一学期来，全校20个备课组分十四周相继组织了40次“主题式磨课”活动，各组纷纷在校园网上及时发布了本组活动开展情况。据统计教师共有80人次在“主题式磨课”中进行了公开课展示，有600多人次参与了听课活动。这次磨课活动磨出了精品课例，磨出了课堂效率，磨出了课堂艺术,充分展现了我校教师求真求实，互帮互助的集体备课氛围，也使“向课堂要质量”的意识根植于每位教师的心田！
为更好地开展课题研究，促进教师的学习意识，使行为型集体备课能圆满且高质量地结题，今年5月,学校成立“崧泽教师学园”并隆重举行了成立仪式暨沈江峰院长专题报告会，绍兴市教育教学研究院院长沈江峰、上虞市教研室张忠尧主任应邀担任“学园”顾问并出席本次活动。会后，全校教师积极申请要求加入学园，共有128位教师成为学园首批成员。
“学园”采取个体研究、信息交流、集中活动相结合的研究模式，定期举行各种活动。作为开园仪式之一，沈江峰院长为我校全体教师作了题为《小课题研究和教师专业发展》的专题报告。学园成立之后，“数学分园”首次开出了“崧泽教师学园数学分园名师送教活动”。邀请了全国优质课一等奖获得者潘建德老师来校送教，我校崔立丰老师也在活动中开出了公开课。此举得到了局领导和教研室、学区领导及兄弟学校教师的高度赞肯与评价。
8月份，《行为型集体备课的探索与实践》终于顺利结题并取得了一系列的研究成效：丰富了课程资源：在课题实施过程中，各年级各学科都形成了富有校本特色的集体备课教案集。服务了学生的发展：激发了学生的学习兴趣和自信心，在课题研究实施以来，全校学生在各级各类竞赛中获奖竞达500余人次，其中全国级获奖6人次，省级获奖11人次，绍兴市级获奖23人次。提升了教学的质量：近三年中考质量得到稳步提升，07中考再创历史新高：周智园同学跻身上虞市前10位！周智园、杨丽萍同学跻身上虞市前100位！690分以上高分段人数占同一竞争圈八所乡镇中学的1/3以上！上省一级重点高中人数位居全市乡镇学校前列！促进了校本教研的有效开展：集体备课使教师日常的备课与研究合二为一，落实教学即研究，促进了学校内“无处不研讨”的校本研究氛围的营造。自觉了教师的学习和研究：集体备课形成了我校富有人文情怀的制度文化，教师的生命内涵得到充实与扩展。近两年，我校教师在各级各类业务素质评比中，共有近300人次获奖。增强了学校的综合竞争力：07年学校顺利通过省标准化学校的评估验收，还被市文明办、市教体局联合命名为市文明建设示范学校；
07中考再创辉煌，学校因此也被评为教学工作先进集体；初一招生工作形势及初一、二学年评估成绩喜人。
二、研究基于Blog的教育叙事，探索教师专业发展之路
行为型集体备课的研究基本缓解了我校教师青黄不接的现象，并取得了一系列成效，但这并不意味着我校的教科研工作已非常完善，可以不思进取，在漫漫的课改路上，我们思索应不断把教研与培训结合，既进行课改理论培训，剖析案例，又进行备课交流指导，将集体备课向纵深方向发展，我们在网上备课的基础上提出了网络教研的新模式。上半年我们申报了绍兴市级课题《研究基于博客的教育叙事，探索教师专业发展之路》并成功立项，于10月份开始了网络教研之路。
1、以教育叙事为载体，探索网络教研之路
今年上半年，我们就计划要求教师建立自己的Blog，教师将自己的教学反思、范例、经验等发表在自己的Blog上，以期在线得到来自全国的同行和专家教授的引领帮助，最终使教师找到自己在教学中存在而无法解决的问题的答案。7月份，我校申报成功绍兴市级课题，由此我校教研工作翻开了崭新的一页——网络教研。
在课题开题之前，已有四十多位教师注册了自己的博客并发表了高质量的叙事文章，网络教研的方式已初步为我校教师认可。10月8日，课题组组织全体教师进行了校园网博客系统使用培训并公布本学期对课题的具体操作方案，要求从10月份开始所有35周岁以下（含35周岁）的青年教师、教研组长、备课组长都必须在博客系统中注册，每月至少发表两篇关于教育教学叙事的文章，具体内容为：学校管理中的叙事研究（组织建设、制度建设、师资培训）、学科教学中的叙事研究（教育思想、教育活动、教育对象、研究方法、思维方式、话语体系）、德育中的叙事研究（班主任工作艺术、师生情感沟通的方式方法、家校联系、问题学生的帮教等），必须是自己课堂教学中或学生管理过程中发生的教育教学叙事，严禁抄袭或从网上转载他人作品。
课题研究开展以来，全校教师积极参与，尤其是35周岁以下的青年教师的参与劲头高昂。到目前为止，我校博客系统共发布教育教学叙事文章300余篇，其中包括如何处理课堂中的突发事件、如何更好地进行期中复习、期中考后的.感想、如何处理班级中的整体性事件、如何与个别学生交流对话、如何开展家校联系工作、各级各类培训心得以及问题求教等等，为全校教师开展教育教学工作提供了一个开放性的高效平台，你可以随时在这里讲述你的故事，也可以随时在这里发布自己碰到的问题请全校教师出谋划策……老师们在博客中写到：“博客，让我品尝了快乐；博客，改变了我的思想……虽然这一过程是艰辛的、苦涩的，但，我却快乐着我的博客！”、“教育叙事研究与Blog相结合，为我们每一位普通教师的专业发展提供了一个崭新的世界”、“博客成了我与大家交流的平台，博客成了我成长的动力，博客更成了我生活的一种习惯”……
网络教研运用新技术，拉近了教师之间的距离，促进了教师个体和团队的学习、研究、交流和反思，网络教研已成为教师们教育教学的一部分，已成为我校校本教研的一道亮丽的风景，已使我校的校本教研工作走向了更快捷、更高效之路。
2、以“集中挑刺”为主要目标，开展“崧泽学园”课堂教学集体会诊活动
为更好更有针对性地解决长期以来困扰教师课堂教学的某些普遍问题，并可以为其他教师在课堂教学策略和方法选择上提供借鉴，同时还可以极大地提升课堂教学效果，本学期我校开展了“崧泽学园”课堂教学集体会诊活动。根据学科特质，本次课堂集体会诊按“分园”分成语文、数学、英语、科学、社政、音乐、美术、体育等8个小组进行。活动之前，由各分园推荐上课教师，学校教科室统一安排上课时间，同时学校还进行统一调课，要求各分园教师必须参与本学科的听课、评课活动。活动中，学校还安排专人，负责对教师课堂教学情况进行教学实录及实况录像。活动之后，学校网管员及时将课堂实况录像上传到校园网，以供学园教师反复琢磨课堂教学细节，提高评课质量。再由学校统一安排单位时间按分园进行课堂教学集体会诊。会诊过程中，首先由执教者点明本节课试图重点突破的专题，以及为突破专题所采用的方法并作教学反思，接着由全体分园成员结合课例回放，主要针对教学过程中存在的问题与不足进行集体会诊，集体分析、研究、评析。之后，各分园将会诊资料上传校园网博客系统“教学叙事专栏”，并邀请专家及教学骨干进行网上评析。最后由组内教师汇集、分析评析意见并最终生成优秀教学设计。
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整个活动过程中，老师们积极参与，畅所欲言，并充分利用校园网“教育教学叙事博客”这一网络平台，使教师们的观点互相碰撞、互相启迪，为达成我校教科研的初步目标——“大力营造学习研究的校园氛围，努力提升青年教师的整体素质和教科研水平，促进教师的专业发展，打造一支师德优良、业务精湛、素质全面、心智成熟教师队伍”奠定了坚实的基础。
3、以第二届教学工作论坛为转折点，将教育叙事研究上升到理论指导的高度
为进一步加强学校校本教研工作，使课题研究落到实处，把课题研究从行动上升到理论的高度。到目前为止，尽管已发布各类叙事文章300余篇，但质量较高的少之又少。为改变量多质不高的局面，学校将在12月底或1月初举行校第二届教学工作论坛，要求各教研组安排发言组长代表1人，分别从各学科实际出发，将叙事研究与学科教学、与备课组工作、与集体备课等有机结合谈谈各学科如何开展教学叙事研究才能加快教师专业发展的速度，丁飞标校长还将在论坛中就叙事研究分块对各位组长进行培训指导。
三、其它教科研工作：
当然，学校的教科研工作是全方位的，除了课题研究还离不开其他教研活动。
1、扎实开展校本培训，全面提高专业素质
为切实做好浙江省农村中小学教师素质提升工程第三次省统考工作，根据市进修学校要求，我校贯彻三级培训制度，扎扎实实地进行《教学评价》与《案例分析》两门学科的培训指导工作，力争使全校教师都能顺利通过两门学科的统考工作。除了开展各种校内培训外，校教科室还尽量安排教师参加校外的各级各类培训，07年度我校共外派教师148人次，并要求参加培训后写好培训总结一份，并在相应的组织内作好汇报传达工作，以达到优秀资源的共享。
2、开展各种教研活动，加快新教师成长步伐
为加快新教师成长步伐，校教科室为新教师搭设了各种平台。06年下半年开展了校第三届学科新秀评比活动，评出第三届学科新秀7人；本学期一开始，学校就组织了新教师课堂教学调研活动，并扎实召开了调研小结会议；9月份，学校还成功举行了04’满师暨07’师徒结对活动。
3、积极撰写论文案例，加快教师专业发展
教师的专业发展除了学校的引导离不开教师自身的总结提高。07年初，校教科室要求教师将平时撰写的文章整理形成精品并汇编成册，形成了精品案例118个，精品说课材料123个，精品学科论文129篇，有效地促进了教师知性智慧、理性智慧、实践智慧的提升，加快了教师专业发展的速度。6月份“三个精品”已正式出刊并获得了各级领导和兄弟学校的好评。
4、校本教研也研学生，促进师生共同发展
教师的发展必须建立在学生发展的基础上，学生不发展，教师再有发展也是徒劳。07年度，我校根据校本实际开展了07系列中考活动，先是开出以“严管理抓质量创特色争先进”为主题的全体初三教师会议，又组织全体学生开展“迎战中考80天誓师大会”，5月份举行“07中考面对面”活动，邀请全国著名励志演说家王国权老师作“点燃生命的激情”的演讲。本学期，英语组和语文组相继开展了校首届英语节和首届阅读节活动，掀起了师生共同参与校本教研活动的新高潮。
四、在反思中进步
如今，我校的教科研工作已进入一个较高的层次，但仍存在一定的问题：
1、教师业务水平不同，需在下一阶段进一步加强理论学习和课堂教学的指导，普遍提高教师的业务水平；
2、除学校统筹安排了各教研组的学科园地外，缺少学校层面的宣传阵地（如教科研工作简报等）的建设；
3、课题研究中存在着“李鬼”现象，如课题开题不“开蹄”。在下阶段的工作中要加强课题研究的管理监督过程，使课题研究真正落到实处，从而真正为教育教学服务。
4、很多教师的网络教研能力薄弱，今后应更多地鼓励教师运用好“百度”、“google”、个人网站和博客等较高层面的网络资源，来加大与世界的沟通与自我知识的沉淀。
总之，教科研工作千头万绪，如何在已有基础上再上台阶，使教科研工作有更大进步，是教科室必须思考的问题。今后，我校将在继续抓好各级各类课题研究的基础上，重视理论水平的提高，使实验成果上升为理论，让科研之花开得更加艳丽多姿！