优文社整理的卡罗尔和她的小猫教学设计（精选13篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
卡罗尔和她的小猫教学设计 篇1
学习目标
1．会认15个生字。
2．学习默读课文的方法，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们生活带来的生活情趣。
3．感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
教学重点
指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。
课时安排
1课时
课前准备
1．准备猫的资料卡
2．本课要会认的字及相关的词（课件）
3．录音机
教学案例（一）
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1．听声音，引导同学们猜一猜都是哪些动物的叫声。（播放一些学生熟悉的动物声音）
2．放小猫的叫声，让学生再听一听。（贴猫的图片）
3．播放猫的录像片，说一说自己的感受及对小猫的了解。
4．有一个小女孩，她叫卡罗尔，她不仅喜欢小猫，并想想拥有一只自己的小猫（课题补充完整）
二、自读择法，整体感知
1．学生读课文，引导学生在书上对字、词或不明白的地方选择自己喜欢的符号做上标记。
2．引导学生说出本节课都想学会什么？
3．同学们提出问题，教师加以归纳总结。
（1）会认本课的15个生字。
（2）为什么卡罗尔要登广告要小猫。
（3）为什么卡罗尔又要登广告把小猫送人。
（4）卡罗尔看到那么多的小猫时，心情是什么样的？
（5）小猫送人以后屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见？卡罗尔心情是什么样的？
（6）有感情朗读自己喜爱的词句。
4．引导学生说出平时自己喜欢的学习方式，并且教师提出默读这种学习方法的具体要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟，引导学生用这种方法来学习。
5．学生自学，教师巡视。
三、自主感悟，交流讨论
（一）引导学生学习课文中不认识的字和词
1．正音：kǎshìchúcènɡ
2．指导学生结合语言环境和生活实际理解字词
3．引导学生说出自己喜欢的识字方法
4．摘果子游戏（指读字）
5．开火车游戏（指读词）
（二）
1．汇报学习第一自然段情况，理解“一直”一词。理解引起事情的'原因：为什么卡罗尔要登广告要小猫。
2．汇报学习第一──第二自然段
引导学生抓住“扑扑”，“门铃一直响个不停”，“晚上家里可不得了了”理解卡罗尔登广告要小猫的作用。让学生展开讨论，充分发挥想象力。还有哪些“不得了了”的情况存在，引导学生体会此时卡罗尔的情感变化，即喜欢又无奈。通过反复诵读体会这种情感。
3．汇报学习十二──十五自然段
引导学生读懂“卡罗尔很伤心，整整一天她都在和小猫告别”屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。引导学生默读，来理解卡罗尔此时的心情，体会登广告把小猫送人的作用，引导学生说出自己的建议。
4．齐读最后三个自然段：引导学生理解“叫”、“蹭”、“终于”等词的意思，体会卡罗尔此时“得与失”的心情。发挥想象力，想象卡罗尔此时的神态，鼓励学生多读课文，体会两则广告给人们带来的戏剧性的有趣的故事情节。
5．有感情朗读课文中自己觉得有趣的内容；尊重学生的独到见解。（注重指导学生读出“趣”字所在）。
四、激发想象，品味升华
1．联系课文内容，想象一下卡罗尔和她的小猫今后的生活会是什么样的。
2．齐唱《小猫咪》。
教学案例（二）
一、情景引入，巧设悬念
今天老师给同学们介绍一只小猫，它叫伯洛，它的小主人叫卡罗尔，你们想知道他们之间有什么秘密吗？今天我们就学习第八课《卡罗尔和她的小猫》。
二、熟读课文，学习生字
1．教师范读课文，引导学生说过全文主要写了什么内容？
2．学生自由读课文，画出生字，新词和不理解的字词（尊重学生，选择自己喜欢的方式来学习）
3．学生汇报学习情况（教师用课件显示）
（1）找出已经认识的生字和词和同学交流认识的途径。
（2）找出难认和字和同学一起讨论用什么办法记住。
（3）出示字、词卡，进行拼组游戏。
三、默读感悟，交流讨论
1．提出默读的要求与方法：不出声、不指读；用心看，用心悟。
2．学生自主默读课文，说一说课文中哪些内容给你留下了深刻的印象？引导学生畅所欲言。可以结合上下文自主理解。（鼓励学生开动脑筋，敢想、敢说）
3．根据同学们回答，结合课文引导学生说一说文中哪些内容有趣，一边默读，一边用自己喜欢的符号在文中标记出来，全班交流。
4．引导学生汇报登广告要小猫的有趣之处
a．引导学生结合插图（课件显示文中图）理解“小猫就扑扑……”情景，理解“扑扑”意思，并引导学生边读边想象当时热闹的情景，理解“门铃一直响个不停”的意思。
b．引导学生大胆想象“家里可不得了了”的具体情况。让学生广泛讨论，注重边读边体会它的有趣，并体会此时卡罗尔的心情，有感情朗读。
c．引导学生对登广告要小猫，说出自己看法，尊重学生有独特的见解，使同学们对课文内容进行升华。
5．学生汇报登广告免费赠送小猫的有趣之处
a．引导学生读课文中的重点词句，理解“屋里……”体会当时卡罗尔的心情及前后事情的差异。
b．理解“叫、蹭、终于”词的意思，引导学生一边读一边体会其事情有趣的变化鼓励学生用多种方式体会事情的趣味之处（如边读边做动作，引导学生多读，多体会）。
c．理解两则广告“得与失”戏剧性的故事情节变化。
四、朗读感悟，体会情感
引导学生有感情的朗读自己喜欢的句子：学生可以互相评议，点拨。
五、总结提高，激励创新
自己设计一句广告，说出学习本篇课文后的体会。
板书设计
卡罗尔和她的小猫教学设计 篇2
卡罗尔和她的小猫教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的卡罗尔和她的小猫教学设计，希望对大家有所帮助。
卡罗尔和她的小猫教学设计 篇3
第一课时
教学目标：
1、会认15个生字。
2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
教学重点：学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。
教学难点：感受卡罗尔善良美好的童心。
课前准备：布置学生课前搜集广告词。
教学过程：
一、切入举偶
1、谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物）
卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）
2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。（板书课题）
二、自读识字
1、请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音，读通句子。并标出自然段。
三、合作交流
教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音：
⑴你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读）
（2）学习伙伴互相交流识字方法。
猜谜识字：不上不下??卡。兔子差点不见了??免。
形近字比较认识：热?垫、兔?免。
用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗?喵、曾?蹭；萝?罗、橱?厨。
用动作演示记“蹭”字。
3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的`方法识记生字。
四、品读领悟
1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。）
2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。
（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。
（2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。
（3）第三自然段、第七自然段很有趣……
3,、交流
1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？
2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。
五、巩固延伸
1扩词。
涂（）（）（）（）适（）（）（）（）余（）（）（）（）
卡（）（）（）（）免（）（）（）（）垫（）（）（）（）
2、仿词。
丁冬（丁丁冬冬）滴答（）马虎（）
冷清（）亲热（）高兴（）
第二课时
教学目标：
1、复习巩固生字词。
2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
教学重点：学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。
教学难点：感受卡罗尔善良美好的童心。
教学过程：
一、复习导入
认读上节课的生字词：开火车竞赛读??齐读
二、品读领悟
1、学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？
练习读展示读评议读竞赛读
2、默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？
四、巩固延伸
仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。）
板书设计：
8、卡罗尔和她的小猫
广告广告发现
卡罗尔 许多猫 失去猫 伯洛
（高兴） （伤心） （惊喜）
卡罗尔和她的小猫教学设计 篇4
学习目标
1、会认15个生字
2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到感情熏陶。
课前准备
1、课件及生字卡片
2、学生收集小猫的图片。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、同学们，我们知道许多动物都是人类的好朋友，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（学生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片）
2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢？让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题）
（设计意图：通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片，吸引学生去阅读课文。）
二、初读课文，整体感知
1、请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。
2、教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。
1）你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读）
2）读准了字音，我们开小火车读一读词语（课件出示本课词语）
（设计意图：检查学生对生字词的掌握情况，为阅读课文扫清文字的障碍。）
三、默读课文，了解内容
1、今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。
2、学生默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班交流）
3、学生默读课文（第二次）
1）哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“_______”画下来。
2）把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。
3）指名全班交流
老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢的句子和自然段读一读。看谁说的有趣，那谁读得比她更有趣呢？（鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况，出示课文插图和段落。）
3、默读课文最后三个自然段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。
4、领悟文章内涵：如果什么关爱地球上的植物，植物就给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚的关爱他人，别人就会真情地关爱我们。（播放课件）
5、小结默读的方法：今天我们学习的一种新的读书方法，学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。现在老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会动物说话，用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的打打去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。
（设计意图：本课的重点是指导学生学习默读课文，在默读体会小猫的得失在卡罗尔的内心引起的情感变化。在指导默读时采用分层默读的方法进行训练：初次默读，整体感知全文，速度不必过快；二次默读，画出你觉得有趣的句子或段落，体会其中的趣味；三次默读，感悟、欣赏。）
四、实践活动
1、我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活中你见过哪些广告呢？（学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。）
2、试着写广告词。
3、课外阅读作品：《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。
（设计意图：了解生活的广告：通过课外阅读。进行默读能力的训练，同时感受阅读的快乐与趣味）
卡罗尔和她的小猫教学设计 篇5
【教学要求】
1、会认15个生字。
2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
【课前准备】
1、课件及生字卡片;
2、学生收集小猫的图片。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢?(生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片)
2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。(板书课题，指名读题)
二、初读课文，整体感知
1、请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。
2、教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音：
⑴ 你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读?(老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读)
⑵ 读准了字音，我们开小火车读一读词语(课件出示本课词语)。
三、默读课文，了解内容
1、今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”(师板书)，什么叫默读?(指名说)小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。
2、学生默读课文(第一次)，边读边想：读了课文，你知道了什么?课文讲了一个什么故事?(指名全班交流)
3、学生默读课文(第二次) 。
⑴ 哪些地方让你觉得有趣，为什么?边读边用“―――”画下来。
⑵ 把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。
⑶ 指名全班交流。
老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢?(鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况，出示课文插图和段落。)
3、默读课文最后三段(第三次)，想一想伯洛为什么没有离开?你从哪儿知道的?卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。
4、领悟文章内涵：如果我们关爱地球上的.植物，植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。(播放课件)
5、小结默读的方法：今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。
四、实践活动
1、我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢?(学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。)
2、试着写广告词。
3、课外阅读作品：《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。
卡罗尔和她的小猫教学设计 篇6
学习目标
1．会认15个生字。
2．学习默读课文的方法，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们生活带来的生活情趣。
3．感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
教学重点
指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。
课时安排
1课时
课前准备
1．准备猫的资料卡
2．本课要会认的字及相关的词（课件）
3．录音机
教学案例（一）
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1．听声音，引导同学们猜一猜都是哪些动物的叫声。（播放一些学生熟悉的动物声音）
2．放小猫的叫声，让学生再听一听。（贴猫的图片）
3．播放猫的录像片，说一说自己的感受及对小猫的了解。
4．有一个小女孩，她叫卡罗尔，她不仅喜欢小猫，并想想拥有一只自己的小猫（课题补充完整）
二、自读择法，整体感知
1．学生读课文，引导学生在书上对字、词或不明白的地方选择自己喜欢的符号做上标记。
2．引导学生说出本节课都想学会什么？
3．同学们提出问题，教师加以归纳总结。
（1）会认本课的15个生字。
（2）为什么卡罗尔要登广告要小猫。
（3）为什么卡罗尔又要登广告把小猫送人。
（4）卡罗尔看到那么多的小猫时，心情是什么样的？
（5）小猫送人以后屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见？卡罗尔心情是什么样的？
（6）有感情朗读自己喜爱的词句。
4．引导学生说出平时自己喜欢的学习方式，并且教师提出默读这种学习方法的具体要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟，引导学生用这种方法来学习。
5．学生自学，教师巡视。
三、自主感悟，交流讨论
（一）引导学生学习课文中不认识的字和词
1．正音：kǎshìchúcènɡ
2．指导学生结合语言环境和生活实际理解字词
3．引导学生说出自己喜欢的识字方法
4．摘果子游戏（指读字）
5．开火车游戏（指读词）
（二）
1．汇报学习第一自然段情况，理解“一直”一词。理解引起事情的原因：为什么卡罗尔要登广告要小猫。
2．汇报学习第一──第二自然段
引导学生抓住“扑扑”，“门铃一直响个不停”，“晚上家里可不得了了”理解卡罗尔登广告要小猫的作用。让学生展开讨论，充分发挥想象力。还有哪些“不得了了”的情况存在，引导学生体会此时卡罗尔的情感变化，即喜欢又无奈。通过反复诵读体会这种情感。
3．汇报学习十二──十五自然段
引导学生读懂“卡罗尔很伤心，整整一天她都在和小猫告别”屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。引导学生默读，来理解卡罗尔此时的心情，体会登广告把小猫送人的作用，引导学生说出自己的建议。
4．齐读最后三个自然段：引导学生理解“叫”、“蹭”、“终于”等词的意思，体会卡罗尔此时“得与失”的心情。发挥想象力，想象卡罗尔此时的神态，鼓励学生多读课文，体会两则广告给人们带来的戏剧性的有趣的故事情节。
5．有感情朗读课文中自己觉得有趣的内容；尊重学生的独到见解。（注重指导学生读出“趣”字所在）。
四、激发想象，品味升华
1．联系课文内容，想象一下卡罗尔和她的小猫今后的生活会是什么样的。
2．齐唱《小猫咪》。
教学案例（二）
一、情景引入，巧设悬念
今天老师给同学们介绍一只小猫，它叫伯洛，它的小主人叫卡罗尔，你们想知道他们之间有什么秘密吗？今天我们就学习第八课《卡罗尔和她的小猫》。
二、熟读课文，学习生字
1．教师范读课文，引导学生说过全文主要写了什么内容？
2．学生自由读课文，画出生字，新词和不理解的字词（尊重学生，选择自己喜欢的方式来学习）
3．学生汇报学习情况（教师用课件显示）
（1）找出已经认识的生字和词和同学交流认识的途径。
（2）找出难认和字和同学一起讨论用什么办法记住。
（3）出示字、词卡，进行拼组游戏。
三、默读感悟，交流讨论
1．提出默读的要求与方法：不出声、不指读；用心看，用心悟。
2．学生自主默读课文，说一说课文中哪些内容给你留下了深刻的印象？引导学生畅所欲言。可以结合上下文自主理解。（鼓励学生开动脑筋，敢想、敢说）
3．根据同学们回答，结合课文引导学生说一说文中哪些内容有趣，一边默读，一边用自己喜欢的符号在文中标记出来，全班交流。
4．引导学生汇报登广告要小猫的`有趣之处
a．引导学生结合插图（课件显示文中图）理解“小猫就扑扑……”情景，理解“扑扑”意思，并引导学生边读边想象当时热闹的情景，理解“门铃一直响个不停”的意思。
b．引导学生大胆想象“家里可不得了了”的具体情况。让学生广泛讨论，注重边读边体会它的有趣，并体会此时卡罗尔的心情，有感情朗读。
c．引导学生对登广告要小猫，说出自己看法，尊重学生有独特的见解，使同学们对课文内容进行升华。
5．学生汇报登广告免费赠送小猫的有趣之处
a．引导学生读课文中的重点词句，理解“屋里……”体会当时卡罗尔的心情及前后事情的差异。
b．理解“叫、蹭、终于”词的意思，引导学生一边读一边体会其事情有趣的变化鼓励学生用多种方式体会事情的趣味之处（如边读边做动作，引导学生多读，多体会）。
c．理解两则广告“得与失”戏剧性的故事情节变化。
四、朗读感悟，体会情感
引导学生有感情的朗读自己喜欢的句子：学生可以互相评议，点拨。
五、总结提高，激励创新
自己设计一句广告，说出学习本篇课文后的体会。
板书设计
卡罗尔和她的小猫教学设计 篇7
【教材分析】
第８课《卡罗尔和她的小猫》是本册的第一篇略读课文，有识字任务，没有写字要求。
【学习目标】
１、会认１５个生字。
２、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
３、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
【教学重点】指导默读，自读。
【教学难点】复习巩固生字词。
【教学流程】
一、导入
出示动画（各种形态的小猫），喜欢小猫吗？想知道小猫喝她的小主人卡罗尔的故事吗？
二、新授
１、范读感知：
⑴做口型跟读。注意朗读时的语气、快慢、停顿。
⑵认读生字卡片，汇报预习情况。
⑶读句子识汉字，出示大屏幕上的句子。
２、默读感悟：
明确默读要求：集中注意力，不出声，不指读用眼看，用心悟。
一读：整体感知全文，读准字音，不加字，不漏字，语句通顺。速度不用太快。读了这篇文章，你最想说的是什么？
二读：画文中有趣的句子或段落。这次读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过。与问题有关的地方停下来做记号，多读几遍，体会它的有趣，然后在小组内交流。
三读：感悟、欣赏。读最后三段，启发思考，领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱的球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚的关爱他人，他人就会真情地关爱我们！
３、再读欣赏：
带着以上的体会，朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。
三、语文实践
试着写几句广告用语。
低年级的无论是精读课文还是略读课文，篇篇都是文质兼美的。进行朗读训练的很好的材料。但无论我们设计怎样的教学环节，创设怎样的情景，在教学的全过程中，始终都要深刻地认识到：无论是知识的获得，还是智力的开发和能力的发展；无论是情感、意志的`培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的自主学习和不断探究。教师无法代替学生读书，也无法代替学生分析思考，教师既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里，也不能把思想观点移植到学生的头脑中。只有尊重学生在学习过程中的积极性、自主性和独立性，引导学生积极参与教学过程，才能促使学生在知识、能力和思想方面取得进步，教师要把学习的主动权交给学生，真正从学生的学出发，为学生主动、自觉地参与学习创造条件。
【默读感悟】
１、提出默读的要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。
２、学生自主默读课文。
３、学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？
４、学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣，然后在小组里交流。
５、默读最后三段，启发思考，领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！
６、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。
卡罗尔和她的小猫教学设计（精选8篇）
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的卡罗尔和她的小猫教学设计（精选8篇），希望对大家有所帮助。
卡罗尔和她的小猫教学设计 篇8
【学习目标】
１、会认１５个生字。
２、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
３、感受卡罗尔善良美好的'童心，并从中受到情感熏陶。
【课前准备】
１、课件及生字卡片；
２、学生收集小猫的图片。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
１、师生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片
２、通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片，吸引学生去阅读课文
二、初读课文，整体感知
１、自由朗读课文，注意借助拼音读准生字字音，并标出自然段。
２、教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。
检查学生对生字词的掌握情况，为阅读课文扫清文字的障碍。
三、默读课文，了解内容
１、不出声，不指读，用眼看，用心悟，边读边想。
２、学生默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？
３、学生默读课文（第二次） 。
⑴ 哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“―――”画下来。
⑵ 把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。
４、默读课文最后三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？鼓励学生谈出自己的感受。
５、领悟文章内涵：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。
６、小结默读的方法。
卡罗尔和她的小猫教学设计 篇9
学习目标
1、会认15个生字
2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到感情熏陶。
课前准备
1、课件及生字卡片
2、学生收集小猫的图片。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、同学们，我们知道许多动物都是人类的好朋友，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（学生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片）
2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢？让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题）
（设计意图：通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片，吸引学生去阅读课文。）
二、初读课文，整体感知
1、请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。
2、教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。
1）你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读）
2）读准了字音，我们开小火车读一读词语（课件出示本课词语）
（设计意图：检查学生对生字词的'掌握情况，为阅读课文扫清文字的障碍。）
三、默读课文，了解内容
1、今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。
2、学生默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班交流）
3、学生默读课文（第二次）
1）哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“_______”画下来。
2）把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。
3）指名全班交流
老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢的句子和自然段读一读。看谁说的有趣，那谁读得比她更有趣呢？（鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况，出示课文插图和段落。）
3、默读课文最后三个自然段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。
4、领悟文章内涵：如果什么关爱地球上的植物，植物就给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚的关爱他人，别人就会真情地关爱我们。（播放课件）
5、小结默读的方法：今天我们学习的一种新的读书方法，学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。现在老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会动物说话，用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的打打去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。
（设计意图：本课的重点是指导学生学习默读课文，在默读体会小猫的得失在卡罗尔的内心引起的情感变化。在指导默读时采用分层默读的方法进行训练：初次默读，整体感知全文，速度不必过快；二次默读，画出你觉得有趣的句子或段落，体会其中的趣味；三次默读，感悟、欣赏。）
四、实践活动
1、我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活中你见过哪些广告呢？（学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。）
2、试着写广告词。
3、课外阅读作品：《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。
（设计意图：了解生活的广告：通过课外阅读。进行默读能力的训练，同时感受阅读的快乐与趣味）
卡罗尔和她的小猫教学设计 篇10
第一课时
教学目标：
1、会认15个生字。
2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
教学重点：学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。
教学难点：感受卡罗尔善良美好的童心。
课前准备：布置学生课前搜集广告词。
教学过程：
一、切入举偶
1、谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物）
卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）
2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。（板书课题）
二、自读识字
1、请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音，读通句子。并标出自然段。
三、合作交流
教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音：
⑴你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读）
（2）学习伙伴互相交流识字方法。
猜谜识字：不上不下??卡。兔子差点不见了??免。
形近字比较认识：热?垫、兔?免。
用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗?喵、曾?蹭；萝?罗、橱?厨。
用动作演示记“蹭”字。
3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
四、品读领悟
1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。）
2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。
（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。
（2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。
（3）第三自然段、第七自然段很有趣……
3,、交流
1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？
2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。
五、巩固延伸
1扩词。
涂（）（）（）（）适（）（）（）（）余（）（）（）（）
卡（）（）（）（）免（）（）（）（）垫（）（）（）（）
2、仿词。
丁冬（丁丁冬冬）滴答（）马虎（）
冷清（）亲热（）高兴（）
第二课时
教学目标：
1、复习巩固生字词。
2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
教学重点：学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。
教学难点：感受卡罗尔善良美好的童心。
教学过程：
一、复习导入
认读上节课的生字词：开火车竞赛读??齐读
二、品读领悟
1、学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的`部分，同学之间互相评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？
练习读展示读评议读竞赛读
2、默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？
四、巩固延伸
仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。）
板书设计：
8、卡罗尔和她的小猫
广告广告发现
卡罗尔 许多猫 失去猫 伯洛
（高兴） （伤心） （惊喜）
卡罗尔和她的小猫教学设计 篇11
【教学要求】
1、会认15个生字。
2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
【课前准备】
1、课件及生字卡片;
2、学生收集小猫的图片。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢?(生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片)
2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。(板书课题，指名读题)
二、初读课文，整体感知
1、请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。
2、教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音：
⑴ 你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读?(老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读)
⑵ 读准了字音，我们开小火车读一读词语(课件出示本课词语)。
三、默读课文，了解内容
1、今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”(师板书)，什么叫默读?(指名说)小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。
2、学生默读课文(第一次)，边读边想：读了课文，你知道了什么?课文讲了一个什么故事?(指名全班交流)
3、学生默读课文(第二次) 。
⑴ 哪些地方让你觉得有趣，为什么?边读边用“―――”画下来。
⑵ 把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。
⑶ 指名全班交流。
老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢?(鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况，出示课文插图和段落。)
3、默读课文最后三段(第三次)，想一想伯洛为什么没有离开?你从哪儿知道的?卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。
4、领悟文章内涵：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。(播放课件)
5、小结默读的方法：今天我们学习的一种新的`读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。
四、实践活动
1、我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢?(学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。)
2、试着写广告词。
3、课外阅读作品：《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。
卡罗尔和她的小猫教学设计 篇12
第一课时
教学目标：
1、会认15个生字。
2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
教学重点：学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。
教学难点：感受卡罗尔善良美好的童心。
课前准备：布置学生课前搜集广告词。
教学过程：
一、切入举偶
1、谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物）
卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）
2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。（板书课题）
二、自读识字
1、请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音，读通句子。并标出自然段。
三、合作交流
教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音：
⑴你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读）
（2）学习伙伴互相交流识字方法。
猜谜识字：不上不下??卡。兔子差点不见了??免。
形近字比较认识：热?垫、兔?免。
用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗?喵、曾?蹭；萝?罗、橱?厨。
用动作演示记“蹭”字。
3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
四、品读领悟
1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。）
2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。
（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。
（2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。
（3）第三自然段、第七自然段很有趣……
3,、交流
1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？
2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。
五、巩固延伸
1扩词。
涂（）（）（）（）适（）（）（）（）余（）（）（）（）
卡（）（）（）（）免（）（）（）（）垫（）（）（）（）
2、仿词。
丁冬（丁丁冬冬）滴答（）马虎（）
冷清（）亲热（）高兴（）
第二课时
教学目标：
1、复习巩固生字词。
2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
教学重点：学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。
教学难点：感受卡罗尔善良美好的童心。
教学过程：
一、复习导入
认读上节课的生字词：开火车竞赛读??齐读
二、品读领悟
1、学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的`部分，同学之间互相评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？
练习读展示读评议读竞赛读
2、默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？
四、巩固延伸
仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。）
板书设计：
8、卡罗尔和她的小猫
广告广告发现
卡罗尔 许多猫 失去猫 伯洛
（高兴） （伤心） （惊喜）
卡罗尔和她的小猫教学设计 篇13
【教材分析】
《卡罗尔和她的小猫》是人教版小学语文课程标准实验教材二年级下册的一篇课文，讲述了卡罗尔一直想有一只小猫，爸爸就给她出主意登广告要小猫，可别人送来了很多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走时，卡罗尔很伤心，就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，“卡罗尔终于有了一只自己的小猫”。这是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。故事篇幅较大，但内容通俗易懂，能抓住孩子的心。
【学情分析】
小学二年级的学生具有强烈的求知欲和好奇心，具有初步的识字、朗读和合作学习的能力，因为本文内容通俗易懂，可读性强，因此，课文对学生来说难度不大。由于是第一次接触“默读”，采用分层法将“默读”贯穿整个教学过程中。
【教学目标】
1、会认15个生字。
2、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
【教学重点】
认识生字，积累词语，默读感悟。
【教学难点】
1、体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。
2、学会关爱植物和动物，学会真诚地关爱他人，他人就会真诚的关爱我们。
【教学方法】
自主探究识字、小组合作、默读感悟。
【教学准备】
课件，搜集广告语。
第一课时
一、谈话引入，导入新课
1、同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，例如小狗、小猫、鹦鹉……你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（让学生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片）
2、老师知道很多同学都很喜欢小猫，外国有一位叫小女孩也很喜欢小猫，她叫卡罗尔（出示卡罗尔的照片，并板书：卡罗尔。教学生读卡罗尔，齐读，让他们不拖音）。认识“卡、罗、尔”三个生字。
3、卡罗尔一直想有一只小猫，她和小猫之间发生了那些有趣的事情呢？让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。（补全课题，同学们一起读一下课题）。
二、初读课文，自主识字
1、下面请同学们自己朗读一下课文，要求：读准字音、读通句子。
2、检查生字认读情况
好，读完了没有？读完了我们来认识一下这篇课文的生字。
（1）出示生字词，带拼音
好，同学们先自己读一下，看都认识这些字吗？哪个同学想表现一下，读给老师听听，证明你很棒呢？（指名读）
嗯，同学们读的都很熟练，看来课下都有认真预习。我们来齐读一下。
卡罗尔舒适多余端出碟子软垫
待在（待是一声，多音字，还有四声，等待，如快要放学时，你们的家长在校门口等待着你们放学。待在：你们待在家里要听父母的话）
伯洛
黑白相间（多音字，四声时读一声时，时间，此处放看“伯洛”图，理解“黑白相间”的毛色。）
喵喵绒线团滑稽抽屉橱柜免费糊涂
滴滴答答（一声，还有二声答案，回答）
厨房蹭着
注意：“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；
“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；
“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
3、认读生字
老师把把熟字去掉，你还认识这些生字吗？自己读一下，同桌之间读一下。哪位同学想当一下老师，带着同学们读一下呢？找同学读。嗯，这位同学真勇敢。（一行一位同学读，其余同学跟读两遍）
卡 罗尔适余
垫 洛喵绒屉
免 糊涂厨蹭
4、识记生字
这么短的时间你们就记住这些生字了，那你们是怎么记住的呢，小组之间交流一下，不会可以等会提出来？
a、发现“橱”“厨”读音一样。比较字型，橱---厨（橱柜是木头做的），读准第二声
b、垫——热，尔——你，喵——苗，洛——各
c、猜字谜：小兔子的尾巴不见了----免;不上不下----卡
d、蹭（用动作记），绒（看图片）
5、认读带有生字的句子。
（1）（课件出示句子）那放在句子中，你们还认识他们吗？先自己读一下。
（2）谁想读给老师听听呢？（读的真准确，看来课下有好好预习课文）
（3）下面女生读一句男生在读一句，看看谁表现的更好
a、我们会给它安排一个舒适的家，会很好地照顾好它。请问您有多余的小猫吗？（上节课我们学了问句，记得要读出疑问的语气）
b、卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。
c、不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的没个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。
d、屋里什么声音也没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。
e、忽然她听见了喵喵的叫声，一只黑白相间的花猫从厨房里跑出来。（评：恩，读得很整齐，我们班学生表现都很棒）
三、默读感悟，整体感知
1、今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），什么叫默读？（指名说，其他同学还有别的理解吗）小结：不出声，不指读；用眼看，用心悟。
2、现在根据老师刚才说的新的读书方法默读一下课文，读完之后告诉老师你的感受。现在开始。（不准出声，老师刚刚说的是不用嘴巴，用心读）
学生可能有很多感受，如：广告的作用真大。卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！那一群小猫太有趣了！伯洛是一只很可爱的小猫。（夸夸他们，不错/你真棒/你是最棒的/你真聪明/你真会动脑筋/说得真好，太好了，了不起）
3、师：看来很多同学都觉得小猫很有趣。在卡罗尔眼中，小猫也很有趣，它们那么顽皮可爱，所以她非常喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。你能从文中找出卡罗尔的心情变化吗？好，快速的默读一下课文，找出来的同学举手示意老师。（课件显示问题：随着小猫的得失，卡罗尔的心情如何变化。）谁找出来了,找同学起来回答，板书答案
送来小猫——送走小猫——只也没有了——跑出来
高兴 伤心 流泪 高兴
4、总结
从这里我们可以，卡罗尔和小猫之间的感情很深，她很爱小动物。除了这个呢，老师今天还教了一种新的读书方法，是什么呢？（学生回答：默读）对，是默读，默读就是不出声，不指读；用眼看，用心悟。以后读课外书的时候，可以用默读来读书啦。好，这节课就到这里。
四、作业设计
1、熟记生字。
2、练习默读课文
3、找广告语（草坪标语）
第二课时
一、复习导入
1、读生字词。
我们继续学习《卡罗尔和她的小猫》这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字词。先齐读，再开火车读。
2、回顾课文内容。
看来咱们同学对生字词掌握的很好。我们再来回顾一下随着小猫的得失，卡罗尔的心情如何变化。
二、默读感悟
1、卡罗尔的心情会随着小猫儿变化，可见她喜欢小猫，觉得小猫很有趣。课文中你觉得那些地方写得很有趣？现在默读一遍课文，把你认为有趣的地方用笔做一下记号，可以画横线，或者用括号括起来，你觉得与问题无关的'地方一扫而过就可以了，现在开始吧。
2、谁来告诉老师，你认为有趣的地方是哪里呢？说说哪里可以看出有趣呢？
a、卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。（恩，通过登广告，我们知道，好多人给卡罗尔家送来了小猫，看来广告的作用还是很大的。老师让你们找的广告语，谁来说一下？让学生回答。
1、请您爱护绿色，绿是生命之源。
2、踏破青毡可惜，多行数步无妨。
3、用爱心呵护每一片绿色。
4、绕行三五步，留得芳草绿。
5、茵茵绿草地，脚下请留情。
嗯，从中我们了解到要爱护草坪，爱护花花草草，如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命。）
b、卡罗尔为小猫准备的家很有趣。（既有牛奶，又有点心，还给它玩绒线团，还有软垫在篮子里，是不是感觉很舒适啊，小猫会不会很喜欢呢？对，小猫会很喜欢这个小家的）
C、第七段有意思。（每个口袋里都有一只小猫，小猫把叔叔的口袋当什么了，当成家了，重点理解“扑扑地”，叔叔像一个魔术师一样，变出了很多很多的小猫。课件显示图片）
d、第十一自然段有趣（“捉出”“摇着头”）“太多啦，太多啦！”写出了小猫的多和可爱，调皮的小猫钻进爸爸的拖鞋里，像是和人在玩捉迷藏的游戏。你能想象出这是多么有趣的画面吗？）
e、第十五段，只用冷冷清清和滴滴答答，就写出了小猫离开我家，我家就不热闹了。
f、第十七段有趣，"蹭着"“我藏起来，是不愿意给送掉，我想和你在一起。"小猫在撒娇呢，不愿意离开卡罗尔，和卡罗尔捉迷藏呢。（显示小猫蹭卡罗尔的图片）
g、第 10 自然段写得最有趣。
课件显示第十自然段：晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。
师：为什么你觉得这个地方写得最有趣呢？
生：因为小猫很多，在钢琴上都有，很有意思。
生：小猫在钢琴上叮叮咚咚地跳来跳去，就像钢琴家在弹琴，多么有趣啊！。
师：除了这几种，你还能想出小猫会怎样调皮吗？
生：会钻进被窝里。/会跟在人后面转，让你走不了路。/会跑进厨房里。
师：跑到厨房里那会出现什么状况呢？
生：说不定会跳到灶台上，不小心打翻了酱油，酱油流了一地，它又踩到上面，滚得满身都是，一逃出来，一路留下脚印，像小梅花。
评：恩，想的真仔细啊！
3、老师这儿也准备了几张小猫可爱的图片，我们来看一下。课件显示小猫弹钢琴图、小猫钻进抽屉、橱柜的图、小猫钻在书架上的图片。（说：小猫还爱学习呢，看！它钻在书架上看书呢！）
4、既然小猫这么有趣，那我们来读一下第十自然段，记得要读出有趣，读出你们对他的喜爱之情。
a、先自己读一遍，等会老师找人读。
b、指名读，读准“不得了”。齐读第一句。
c、要读出感情，体现小猫的有趣。
d、全班齐读一遍。
小结：多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。
4、看到小猫这么可爱，卡罗尔也想和它亲热一下，现在我们来默读最后 3 个自然段，想一想：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？（课件显示问题）
学生回答：卡罗尔和小猫之间的关系很好。小猫也很喜欢卡罗尔。
师：小猫喜欢卡罗尔，是不是因为卡罗尔也很喜欢它呢，卡罗尔为小猫准备了牛奶、点心还有舒适的家，所以小猫愿意和卡罗尔亲热。这就告诉我们如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处。
5、从广告语中，我们知道了要关爱植物，从卡罗尔和小猫的身上，我们知道要关爱动物，与他们和谐相处，那么对待我们的同学、家人，我们该怎么做呢？谁来说一下呢？
生：我们要相爱小动物那样，爱我们的家人，与同学和谐相处。
师：对了，我们要关爱他人，要学会乐于助人，与同学和睦相处，如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！
三、拓展延伸
1、带着这样的体会，我们再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。
2、在大家的反复诵读中我们已经深深地体会到了小猫对卡罗尔的重要，她的心情也伴随着小猫的得与失发生着变化。这正是动物和人之间所表现出来的真挚感情，让我们去爱护身边的小动物，关爱身边的同学，家人，就像爱惜我们自己一样。你们能做到吗？这节课就上到这里，下课。
四、作业
1、试着写一两句广告。
2、学会关爱他人、学会关爱动物和植物。