优文社整理的《语文乐园五》教学设计（精选11篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
《语文乐园五》教学设计 篇1
教学目标：
1、积累词语。
2、练习写字，区别形近字，并在田字格中写得工整美观。
3、照样子把句子写具体生动，学会用上恰当的状语修饰句子。
4、学会欣赏，在欢歌笑语中体会节日的快乐。
5、从小培养学生的环保意识，做个爱护环境的小卫士。
教学重点，难点：
1、积累词语。
2、用上合适的形容词、副词把句子写完整、生动。
教学准备：
搜集资料，做环保调查。
教学时数：
3课时
教学过程：
第一课时
一、词语超市
1、学生自由读词语。
2、说说你读明白了什么？
3、你还能说出哪些这样的词呢？
喜欢——————欢喜笔画————————画笔
开水——————水开
4、齐读这些词语。
二、写字板
1、出示要写的字，学生认读。
2、区别形近字，找出异同。
3、教师指导书写。
4、教师范写，学生观察，你发现了什么？
5、学生练写，教师巡视指导。
6、作业展示，评价。
三、照样子写话
1、出示词组学生认读。
2、学生口头填空，鼓励学生回答的多样性。
3、出示例子，学生说题目意思。
4、学生口头补充句子，教师指导。
5、学生练习，把句子补充完整。
作业：抄写词语超市中的词语。
第二课时
一、读一读，比一比。
1、出示句子：
沙柳将根扎进地里。
沙柳将根深深地扎进地里。
2、比较着两句话有什么不同。
3、思考：这两句话，你喜欢哪一句？用上“深深地”好在哪里呢？
4、同样的方法教学其他句子。
5、你能用“深深地”“小心地”说话吗？
6、学生自由发言，教师指导。
二、阅读欣赏。
1、导入：播放歌曲。
2、揭示课题。
3、学生自由读文，独立识字。
4、指名读，集体评价。
5、选择你喜欢的小节读一读。
6、学生反馈，读自己喜欢的句子，教师指导。
7、有感情的朗读课文。
8、学唱歌曲。
第三课时
语文生活。
1、揭示语文生活的内容。
2、分组交流。
3、学生反馈，指名到讲台前来展示。
4、听了同学的调查报告，你想说些什么？学生自由发言，激发学生的环保意识。
5、只有一个地球，我们怎样才能做个保护环境的小主人呢？请学生畅所欲言。
作业：
把你说的写下来。
《语文乐园五》教学设计 篇2
教材分析：
语文乐园(三)共有“我来试试”、“探究与发现”和“口语交际”三大板块。
其中“我来试试”包括：认一认，读一读，想一想;读一读;写一写，背一背;读一篇短文《有志者，事竟成》。
“探究与发现”是让学生结合课文内容，学习积累词语。
“口语交际”的话题是“大海”。让学生加深对大海的认识，激发学生热爱海洋的情感，并能清楚地表达自己的想法，认真倾听和评议。
教学目标：
1、学习认识由意思相近、相反的字组成的词语。
2、能根据词语想象画面。
3、学习名人名言，使学生懂得做一个胸怀宽广的人，在苦难和磨难中锻炼自己。
4、了解短文的主要内容。
教学重点：
掌握生字新词，学习积累好词好句。
教学难点：
理解短文，学习作者表达方法。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、我来试试。
(一)认一认，读一读，想一想。
1、出示词语卡片，请同学读一读，注意读准字音。
2、读一读，想想词语的意思，看看从上下两组词中发现了什么?
3、小组交流。
4、全班反馈，指导理解词义。
5、有感情朗读词语，感受祖国语言文字的神奇美妙。
6、拓展学习：试着说说类似词语。
(二)读一读。
1、自由朗读，读准字音。
2、请同学结合课文内容，朗读词语，体会词语所表达的感情。
3、默读词语，想象画面。
4、小组交流，用自己的话说说脑海中出现的画面。
5、全班反馈。
6、拓展学习：试着说说类似词语。
(三)写一写，背一背。
1、请同学自读句子，感受句子内容。
2、交流：读句子的感受。
3、用多种形式朗读。
4、学生背诵名言警句。
5、指导抄写名言。
(四)读一读。
1、谈话导入，激发兴趣。
2、自由朗读短文，读准字音，读通短文。
3、回顾全文，畅谈体会。
4、全班反馈，指导朗读。
5、拓展：读了这篇短文，我懂了做人要有志气。结合自己实际，说说怎样才能做倒有志气。
第二课时
一、探究与发现。读一读，想一想，说一说。
1、自由读词语。
2、学习交流自己的发现。
3、根据自己的发现，想想自己还能说出几个不同的带“海”字的词语。
4、全班反馈交流。
教学目标：
1、介绍自己喜欢的一个或几个玩具，做到语句通顺，有真情实感。
2、学会和玩具交朋友，学习利用玩具来丰富自己的生活，发展想象力。
教学准备：学生带一件自己喜爱的玩具。
教学过程：
一、故事引路激发兴趣
教师出示“小乌龟”的玩具，并用“小乌龟”的语气说：“同学们，我就是那只敢和兔子比赛跑步的乌龟，我今天来到三(4)班做客，你们欢迎我吗?喜欢我吗?”
(这一环节的设计旨在激发了学生编写故事的兴趣。)
二、展示玩具揭示课题
师(用热情的.语调)说：“同学们，你们带来什么玩具?把它们请出来，在全体同学面前亮一亮相吧!”“来，告诉大家，这是什么?”
(指名展示玩具，并说出玩具的名字。)
师(鼓励的语气)：同学们，这么多可爱的玩具，它们的身上一定有许多精彩的故事。快介绍给大家吧!
板书课题《玩具宝贝》
三、放飞想象自由练说
1、自主学习。
学生独自根据所选择的玩具准备介绍(外形、颜色、功能、玩法等)。教师巡视，发现有困难的给予指导，发现有创新的想象给予表扬和鼓励。
2、小组内交流。
以四人为一小组，每人轮流在小组内介绍自己的玩具。其他同学对所介绍的情况若有疑问，可以提出问题，组内的同学互相补充，共同改进。教师要认真观察和了解每个小组的活动情况，深入到学习小组中，去发现，去感受学生思维的火花，对学生交流时出现的思维受阻不能深入的情况，教师要及时地点拨。
3、组际交流。
每一组选一名中心发言人代表小组在班内汇报。其他同学可以质疑、评议，然后师生共同修改、补充，达到较好的水平。
四、生独自习作师巡视指导
学生根据刚才说的内容，独自习作，教师巡视指导。
五、作文讲评
1、改正共同的缺点
2、欣赏佳作，选择几篇写得好作文，请小作者大声朗读。
《语文乐园五》教学设计 篇3
教学目标：
1积累意思相反的成语。
2认识谚语，积累谚语。
3扩写句子，把句子写得更加具体。
4阅读欣赏《智烧敌舰》。
5练习钢笔字,学习写’点位于横画中间”和字和“字中有方框”的字。
6认真听老师讲《一叶障目》的故事，然后转述故事，并展开想象，把听到的故事写下来。
7激发学生学习语文，积累成语和谚语的兴趣，帮助学生端正学习态度，并掌握好的学习方法。树立学生的运用科学知识来解决实际问题的意识，培养他们热爱祖国的情感。
教学重点、难点：
1知道阿基米德是用镜子发射光的原理烧毁敌舰的。
2转述故事，并展开想象，把故事写具体。
教学课时：五课时
第一课时
教学目标：
完成“语海拾贝”和“阅读欣赏”的教学。
教具准备；
搜集谚语：相关句子和词语的小黑板。
教学过程：
一、语海拾贝。
（一）词语超市。
1教师出示文中的成语卡片，指名读一读，教师正音，并强调。
2大家一起读一读这些成语。
3引导学生借助成语字典，了解这些成语的意思。
4师：读了这些成语，你发现了什么？（每组成语意思相反）
5拓展：你能不能说几个这样的成语呢？
6学生读成语。
（二）读谚语。
1出示文中的谚语，指名读一读。
2师：这些都是谚语。谚语就是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。
3说一说文中的谚语反映的深刻的道理。
4小组交流各自搜集的谚语。
（三）仿例写话。
1教师出示例子，学生读一读，看看两个句子的变化，体会好处。
2指名反馈。（扩写后，句子表达得更具体）
3学生练习。
4交流反馈。
二、阅读欣赏。
1学生自由读短文，思考：阿基米德用什么方法烧毁了敌舰，这里面有什么科学道理呢？
2小组合作交流。
3教师结合课件，讲述阳光聚焦的原理。
（上千面镜子把太阳光反射到布帆上，由于温度高，布帆就被点燃了）
4你觉得阿基米德是一个什么样的人？
（聪明、爱国、能将科学知识运用到实际生活中的人。）
5教师小结。
6全班齐读短文。
三、课堂小结。
今天这节课我们学了成语，谚语，还有扩句。希望大家在平时多搜集成语，谚语。
四、布置作业。
1把“词语超市“和”读谚语“中的词语抄两遍。
2搜集意思相反的成语；搜集五个谚语，并摘抄下来。
第二课时（写字板与我写毛笔字）
教学目标：
1用钢笔书写“帅、矮、阔、境、醉、席“等汉字。
2用毛笔书写点位于横画中间的字和字中有方框的写法。
教学准备：
钢笔、毛笔、水
教学过程：
一、写字板。
（一）说说如何保持纸面的干净、平整。
（二）学习新课。
1教师出示“帅、矮、境、醉”。
（1）观察这些字在田字格中的位置。
（2）指名反馈。
（3）交流这些字的书写要点。
（“帅”的“巾”上不能多一横，“矮”的右边上下均等，“女”的横适当拉长；“醉”的“西”里有一横。）
（4）学生练习。
2教师出示“阔、席”
（1）说说字的结构。（半包围）
（2）说说书写要点。
（3）学生练习，教师巡视辅导。
（三）根据练习情况总结。
二、写毛笔字。
（一）复习“只有横画和竖画的字”和“字形扁斜的字”的要点。
（只有横画和竖画的字，笔画间隔匀称，字形方正；自形扁斜的字，整个字的中心线两边基本对称）
（二）学写“点位于横话中间的字”
1出示“市”。师：“市”就是点位于横画中间的字，点也应是整个字的中间，因此点要写在竖中线上，第二笔横要写长而平稳，最后一笔竖画也要写在竖中线上。
2教师范写。
3学生练习。
（三）学习写“字中有方框的字”
1出示“雨”“而”。师：“雨”和“而”两个字中的方框，左肩略低，右肩略高。“雨”的里面的四点写得要匀称；“而‘也一样，要注意的是，框内的竖画要匀称，里面的.两竖比框外的竖短。
2教师范写。
3学生练习。
三、作业展评。
四、布置作业。
1练习写“衣”“两”。
2评价自己写的字。
第三课时（语文生活听故事讲故事）
教学目标；
听《一叶障目》的故事，然后转述故事。
教学过程：
一、谈话，导入新课。
同学们，你们爱听故事吗？你们都听过什么故事？
今天，老师给大家讲一个有趣的故事，大家除了听故事之外，还要把这个故事讲出来。
二、明确要求，听故事。
1明确要求。
（1）这个故事的主人公是谁/
（2）这个故事主要讲了一件什么事？
（3）故事的发生、发展、结局是怎样的？
2老师讲《一叶障目》的故事，学生认真听。
三、小组交流会，讲故事。
1师：故事听完了，有趣吗？下面你们就互相讲一讲故事。讲故事时把主要内容讲清楚，力求生动，还要说说你听了故事后的感想。
2学生在小组中讲故事。
3小组推荐一位同学在全班讲故事。
4评选“讲故事能手”。
四、课堂小结。
教师总结：听故事，讲故事是一件很有意义的活动，不仅能培养我们认真倾听的习惯和能力，还能锻炼我们与人交往的能力以及口头表达能力。
五、布置作业。
把《一叶障目》的故事讲给你的父母听。
第四、五课时（语文生活习作）
教学目标；
结合听故事，转述故事的活动，把《一叶障目》的故事写下来。
教学过程：
一、导入，激发兴趣。
教师：上节课，我们听了故事，讲了故事。今天，我们把它写下来。
二、教师提要求。
1把听到的《一叶障目》的故事写下来。
2要展开合理的想象，把故事写具体。
3故事写完后，写写自己的感想。
三、学生写作文。
四、讲评作文。
五、课堂小结。
教师总结；同学们，如果你们能把平时听到的故事一日记的形式写下来，并展开合理的想象，把故事写具体，写生动活泼，写出自己的感想，那么对于你们的作文能力的提高是有很大的帮助的。
六、布置作业。
听爸爸、妈妈讲一个故事，然后减号一讲，再写下来。
《语文乐园五》教学设计 篇4
教学目标：
1、积累词语。
2、练习写字，区别形近字，并在田字格中写得工整美观。
3、照样子把句子写具体生动，学会用上恰当的状语修饰句子。
4、学会欣赏，在欢歌笑语中体会节日的快乐。
5、从小培养学生的环保意识，做个爱护环境的小卫士。
教学重点，难点：
1、积累词语。
2、用上合适的形容词、副词把句子写完整、生动。
教学准备：
搜集资料，做环保调查。
教学时数：
3课时
教学过程：
第一课时
一、词语超市
1、学生自由读词语。
2、说说你读明白了什么？
3、你还能说出哪些这样的词呢？
喜欢——————欢喜笔画————————画笔
开水——————水开
4、齐读这些词语。
二、写字板
1、出示要写的字，学生认读。
2、区别形近字，找出异同。
3、教师指导书写。
4、教师范写，学生观察，你发现了什么？
5、学生练写，教师巡视指导。
6、作业展示，评价。
三、照样子写话
1、出示词组学生认读。
2、学生口头填空，鼓励学生回答的多样性。
3、出示例子，学生说题目意思。
4、学生口头补充句子，教师指导。
5、学生练习，把句子补充完整。
作业：抄写词语超市中的词语。
第二课时
一、读一读，比一比。
1、出示句子：
沙柳将根扎进地里。
沙柳将根深深地扎进地里。
2、比较着两句话有什么不同。
3、思考：这两句话，你喜欢哪一句？用上“深深地”好在哪里呢？
4、同样的方法教学其他句子。
5、你能用“深深地”“小心地”说话吗？
6、学生自由发言，教师指导。
二、阅读欣赏。
1、导入：播放歌曲。
2、揭示课题。
3、学生自由读文，独立识字。
4、指名读，集体评价。
5、选择你喜欢的小节读一读。
6、学生反馈，读自己喜欢的句子，教师指导。
7、有感情的'朗读课文。
8、学唱歌曲。
第三课时
语文生活。
1、揭示语文生活的内容。
2、分组交流。
3、学生反馈，指名到讲台前来展示。
4、听了同学的调查报告，你想说些什么？学生自由发言，激发学生的环保意识。
5、只有一个地球，我们怎样才能做个保护环境的小主人呢？请学生畅所欲言。
作业：
把你说的写下来。
《语文乐园五》教学设计 篇5
一、教学目标
1、通过读使学生了解反义词，能说出几组反义词。
2、简单了解猜字谜的特点。启发学生通过谜语记忆汉字。
3、能正确书写汉字。
4、让学生感受家庭温暖，并愿意和大家一起分享自己的幸福。
二、教学准备
欣赏磁带。
三、教学时数
2课时
四、教学过程
第一课时
（一）词语超市。
“词语超市”呈现给学生的是几组反义词，让学生通过读理解什么是反义词，并用自己喜欢的方式记忆。
1、学生自由朗读。
2、小组内对读。
如：一个读大，一个读小
3、全班齐读。分男女对读。
4、说话练习如：什么东西大。什么东西小。
什么离我们很远，什么离我们很近。
5、说说自己知道的反义词，看谁说得多。
（二）猜字谜。
“猜字谜”是结合汉字特点，通过谜面进行联想，发展学生智力，达到认字、记字的目的.，这也是记字的一种好方法。
1、学生自由朗读谜语。
2、学生自己思考，猜到的用纸条写上，不要告诉别人。
3、说说你猜的是什么。
4、说说你为什么这样猜。
5、教师总结。布置课后收集谜语。鼓励大家自己编字谜。
（三）语文游戏。
“语文游戏”是扩词的练习。目的是让学生积累更多的词语。
教师可以让学生联系实际，启发学生说，看谁说得多。
如：电池手电筒电线电脑电冰箱……
篮球足球皮球排球……
火把火炬火柴……
（四）写字板。
要求在田字格中正确书写这4个字。
指导火、北的笔顺。
火：
北：
第二课时
（一）阅读欣赏。
“阅读欣赏”是指导学生借助拼音读文。
1、欣赏配乐诗、画。
2、学生轻声跟着诵读。
3、学生借助拼音自己朗诵。
4、想想这首诗和题目有什么关系？
5、再次欣赏配乐诗。
6、学生诵读，教师配乐。
（二）语文生活。
语文生活讲的是同学们都有一个温暖的家，每天都能感受到亲人的关心和疼爱，教师要积极创设情景，让学生结合实际生活向同学们介绍自己的家庭，讲一讲亲人对自己的关心和疼爱，让大家都来分享自己的幸福。
创设情景一：
有一天，放学回家时突然下起了好大的雨。同学们都没带伞，这时候……
创设情景二：
天气好热，停电了，是谁在给我用扇子带来凉爽？
创设情景三：
感冒了，是谁急匆匆地把我送去医院？
你想对你的爸爸妈妈说些什么？
《语文乐园五》教学设计集合15篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《语文乐园五》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《语文乐园五》教学设计 篇6
教学目标：
知识与技能：学习简单的词语搭配，练习用比喻词造比喻句，学习名言，阅读练习，习作《那一次，我流泪了》
过程与方法：以课本为主适当延伸
情感态度价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯
教学重点：养成自由表达的`良好习惯
教学难点：养成自由表达的良好习惯
教学时数：５课时
教学过程：
第一课时
一、读一读
自由读读这些词语搭配
想一想每一个搭配的上下两个词语有什么区别
交流：一个指具体事物另一个则不是
你还能说几个这样的例子吗
二、读一读
自由读句子
想一想这三个句子有什么共同点？（比喻句）
师：三个句子用了三个不同的比喻词：好象、像、是
再读句子
你能用这些比喻词再造几个比喻句吗？
三、读一读、记一记
自由读句子
教师简单介绍含义
练习背诵
四、读一读
自由读短文想想朗读有什么要求，这些要求如何做到
全班交流
第二、三课时
习作：那一次，我流泪了
教学目标
（一）知识与技能
1、能写清楚事情经过
2、能从人物的外貌、语言、动作、表情等方面来写，有真情实感
3、表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。
4、能够修改自己的文章。
（二）过程与方法
观察、体验生活法、合作探究法等。
（三）情感、态度与价值观
1、培养学生观察能力。
2、培养学生热爱生活的情感。
教学重难点：能写出人物的真情实感。
一、谈话导入
师：成长过程中，不仅有欢笑，也有泪水，你一定有过流泪的经历吧，你愿意谈一谈吗？
全班交流
师注意点拨：你为什么会禁不住流泪？现在当你回想这件事情，你会怎么想？
二、指导书写
师巡视辅导
同时选择典型习作随堂讲评
注意从以下方面引导：
整件事情写具体，尤其是令你流泪的部分
你当时心里有什么感受？请写下来，能打动自己的东西才能打动别人
生自由习作、誊写作文。
《语文乐园五》教学设计 篇7
教学目标：
1、进一步复习巩固所学的词语。
2、让学生积累成语。
3、积累成语故事。
4、让学生探究与发现，发现句子的不同。
5、为小诗配画，培养学生想象能力和绘画能力。
6、激发学生进行口语交际的兴趣。
7、在综合训练的过程中，让学生在听、说、做、演等实践活动中，激发学生学习兴趣，培养综合能力。
教学重点：
1、进一步复习巩固所学的词语。
2、让学生积累成语。
3、积累成语故事。
教学难点：
1、让学生探究与发现，发现句子的不同。
2、为小诗配画，培养学生想象能力和绘画能力。
3、激发学生进行口语交际的兴趣。
4、在综合训练的过程中，让学生在听、说、做、演等实践活动中，激发学生学习兴趣，培养综合能力。
课时安排：
三课时
第一课时
教学目标：
1、进一步复习巩固所学的词语
2、让学生积累成语。
3、积累成语故事。
教学重点：
1、进一步复习巩固所学的词语。
2、让学生积累成语。
教学难点：
积累成语故事。
教具准备：
小黑板
教学过程：
一、练习第一题：
1、自由读词。
2、指名读词、正音。
3、你发现了什么？
4、你知道哪个词意，可用动作表示。
5、会用它们造句吗？
6、齐读。
二、练习第二题。
1、自由读词。
2、看图理解词意。
3、四人分组讨论。
4、指名说。
5、齐读，思考：这是什么词。
6、你们还知道什么成语。
三、练习“读一读”。
1、自由读。
2、你知道了什么？
3、你想对这个农夫说点什么？
4、再有感情读。
5、回家把故事讲给父母听。
第二课时
教学目标：
1、让学生探究与发现，发现句子的不同。
2、为小诗配画，培养学生想象能力和绘画能力。
教学重点：
让学生探究与发现，发现句子的不同。
教学难点：
为小诗配画，培养学生想象能力和绘画能力。
教具准备：
小黑板、彩色笔、画纸
教学过程：
一、练习探究与发现。
1、小黑板出示句子，自由读句子。
2、分四人小组讨论。你发现了什么？
3、你还能不能照样子说几句。
4、齐读。
二、练习“我的作品”
1、自由读小诗。
2、指名读、评议。
3、齐读。
4、为小诗配画。
5、展示。
三、作业
1、回家收集十个成语。
2、收集一个成语故事。
第三课时
教学目标：
1、激发学生进行口语交际的兴趣。
2、学讲普通话，逐成讲普通话的习惯。
3、认真听别人讲话，努力了解讲话内容。
4、讲话时通顺、连贯、态度大方、有礼貌。
5、在综合训练的过程中，让学生在听、说、做、演等实践活动中，激发学生学习兴趣，培养综合能力。
教具准备：
彩色笔、画纸、尖刀、胶水
教学过程：
一、创设情境、感知内容：
1、小品表演“我不舒服”。
2、提示：小品演的是什么内容。
3、他们演得怎么样？评议。
二、指导讨论、培养交际意识。
1、出示课文、自由读。
2、分角色读。
3、平时当你不舒服时，你会怎么说呢？
4、四人分组讨论。
5、组内表演。
6、上台表演。
7、集体评议。
三、拓宽内容，强化交际本领。
1、如果平时，遇到我班同学不舒服时，你会怎么办？或在家里遇到父母不舒服怎么办？
2、分小组练习表演。
四、综合性学习。
1、小组分工合作做眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的面具。
2、按照书上的提问以及自己所表演的角色设计台词，教师引导学生用各种形式（如唱、演等）来编台词。
3、小组内配合演节目，演完后互相评议，提出改进意见。
4、全班汇报，小组比赛表演节目。
5、评选最佳小组。
五、作业设计。
回家演示给爸爸妈妈看。
课后记：
《语文乐园五》教学设计 篇8
教学目的：
完成“语海拾贝”中的三道练习。
教学重难点：
辨析多音字，积累带有“千、万、百”的成语，了解与气象有关的谚语，书写易错的字。
教具准备：
查找有关于气象的谚语，食物投影仪。
教学过程：
一、有趣的汉字
1、学生自由认读题中的上下五组词语。
2、比一比每组中的两个词语，说说你发现了什么？
3、指名反馈。（多音字）
4、开火车读词语，评议正音。
5、动手给带点字标上正确的读音。
6、齐读词语。
7、教师小结：同一个字由于读音不同，表示的意思也不一样。
8、拓展：你还认识哪些多音字，给大家介绍介绍。
二、词语超市
1、积累带有“千、百、万”的成语。
（1）学生自由认读题中的8个词语。
（2）说说：这8个词语有什么特点？
（3）开火车读词，评议正音。
（4）齐读词语。
（5）介绍、交流：你读懂了哪些词语，请选择其中的一个词语说一句话给大家听听。
（6）拓展：你还知道哪些带有“千、百、万”的成语，赶快介绍一下。（千娇百媚、千呼百应、千山万水、千军万马、千门万户）
2、了解与气象有关的谚语。
（1）学生自由读本题中的四则谚语。
（2）说说：你读懂了什么？
（3）引导感知：这四则谚语都与什么有关？（气象）
（4）齐读谚语，理解各句谚语的内容。
（5）拓展：你还知道哪些和气象有关的谚语？（朝霞不出门，晚霞行千里。南风习习，台风回巢……）
三、写字板
1、指名认读田字格中都个生字。
2、说说：书写这些生字时要注意什么？
3、教师强调作业中出现的书写错误。
4、学生独立写字。
5、教师巡视检查，进行及时纠错辅导。
四、书写展示，结束课堂。
第二课时
教学目的：
阅读欣赏：《可爱的鼠狐猴》。
教学重难点：
读懂短文，体会鼠狐猴的可爱。
教具准备：
查找鼠狐猴的图片。
教学过程：
一、出示图片，认读鼠狐猴
1、教师出示图片，介绍鼠狐猴的生活环境。
2、学生看图，感知鼠狐猴的外形特点。
3、朗读课文第1自然段，体会鼠狐猴外形的小巧可爱。
二、阅读欣赏，体会鼠狐猴的可爱
1、学生自由轻声读课文。
2、思考：文中是从哪几个方面来介绍鼠狐猴的？你从哪些地方可以看出鼠狐猴的可爱？
3、指名反馈，评议。
（1）文中从鼠狐猴的外形、活动、生长情况、吃食以及生活环境五个方面来介绍鼠狐猴。
（2）找出表现鼠狐猴可爱的语句、朗读、体会。
4、学生练习有感情地朗读课文。
5、总结全文，补充句子：我喜欢这的鼠狐猴！
三、积累拓展，感悟写法
1、这篇课文中，作者主要围绕鼠狐猴的什么特点进行介绍的？又是怎样介绍的？
2、你觉得文中哪些地方写得好？哈在哪里？和小组里的同学交流一下。
3、找出文中你喜欢的词句，有感情地读读、记记。
第三课时
教学目的.：
语文生活：介绍“身边的科学”，并练习写作。
教学重难点：
查找资料，介绍身边的科学，并进行写作。
教具准备：
收集、查找有关海洋、宇宙等方面的科学知识、趣闻和图片。
教学过程：
一、谈话导入
1、这个单元，我们共学习了几篇课文，这些课文都是围绕哪个方面的内容进行介绍、描写的？（科学探索）
2、导入：同学们从课外读物中，从广播电视中一定知道了不少关于海洋、关于宇宙的知识和趣闻，今天我们就以“身边的科学”为话题，介绍各自感兴趣的内容，并将自己的介绍内容写下来。
3、板书：说、写《身边的科学》。
二、介绍身边的科学
1、学生出示各自所收集、查找的资料。
2、按照各自感兴趣的内容，带上有关资料自由组合小组。（海洋知识组、宇宙奥秘组……）
3、小组交流：展示、介绍自己所了解的相关知识和图片资料。
4、小组根据各人的介绍情况，评选“科学小博士”，参加班级的展示、介绍活动。
5、教师给每个小组分发报纸，小组成员分工合作，将资料进行整理，出一份小报，题目自拟。
三、写作身边的科学
1、指名读题中的习作提示。
2、明确本次写作内容与要求。
（1）写作内容：自己在“身边的科学”活动中的谈话内容。
（2）写作要求：可以修改说话内容；可以附上收集的图画或自己画的插图，语句通顺，内容连贯。
3、学生根据要求，独立准备。
4、指名反馈：介绍自己的写作思路。
5、集体评议。
6、教师提供写作结构，指导表达。
（1）先说说自己谈话的话题。
（2）具体介绍自己说话的内容。
（3）简单介绍其他组员的表现。
（4）发表你在这次活动中的看法或感受。
7、学生根据提示，独立写作。
8、教师巡视检查，进行个别指导。
四、习作展示，结束课堂。
《语文乐园五》教学设计 篇9
教学目标：
1积累意思相反的成语。
2认识谚语，积累谚语。
3扩写句子，把句子写得更加具体。
4阅读欣赏《智烧敌舰》。
5练习钢笔字,学习写’点位于横画中间”和字和“字中有方框”的字。
6认真听老师讲《一叶障目》的故事，然后转述故事，并展开想象，把听到的故事写下来。
7激发学生学习语文，积累成语和谚语的兴趣，帮助学生端正学习态度，并掌握好的学习方法。树立学生的运用科学知识来解决实际问题的意识，培养他们热爱祖国的情感。
教学重点、难点：
1知道阿基米德是用镜子发射光的原理烧毁敌舰的。
2转述故事，并展开想象，把故事写具体。
教学课时：五课时
第一课时
教学目标：
完成“语海拾贝”和“阅读欣赏”的教学。
教具准备；
搜集谚语：相关句子和词语的小黑板。
教学过程：
一、语海拾贝。
（一）词语超市。
1教师出示文中的成语卡片，指名读一读，教师正音，并强调。
2大家一起读一读这些成语。
3引导学生借助成语字典，了解这些成语的意思。
4师：读了这些成语，你发现了什么？（每组成语意思相反）
5拓展：你能不能说几个这样的成语呢？
6学生读成语。
（二）读谚语。
1出示文中的谚语，指名读一读。
2师：这些都是谚语。谚语就是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。
3说一说文中的谚语反映的深刻的道理。
4小组交流各自搜集的谚语。
（三）仿例写话。
1教师出示例子，学生读一读，看看两个句子的变化，体会好处。
2指名反馈。（扩写后，句子表达得更具体）
3学生练习。
4交流反馈。
二、阅读欣赏。
1学生自由读短文，思考：阿基米德用什么方法烧毁了敌舰，这里面有什么科学道理呢？
2小组合作交流。
3教师结合课件，讲述阳光聚焦的原理。
（上千面镜子把太阳光反射到布帆上，由于温度高，布帆就被点燃了）
4你觉得阿基米德是一个什么样的人？
（聪明、爱国、能将科学知识运用到实际生活中的人。）
5教师小结。
6全班齐读短文。
三、课堂小结。
今天这节课我们学了成语，谚语，还有扩句。希望大家在平时多搜集成语，谚语。
四、布置作业。
1把“词语超市“和”读谚语“中的词语抄两遍。
2搜集意思相反的成语；搜集五个谚语，并摘抄下来。
第二课时（写字板与我写毛笔字）
教学目标：
1用钢笔书写“帅、矮、阔、境、醉、席“等汉字。
2用毛笔书写点位于横画中间的字和字中有方框的写法。
教学准备：
钢笔、毛笔、水
教学过程：
一、写字板。
（一）说说如何保持纸面的干净、平整。
（二）学习新课。
1教师出示“帅、矮、境、醉”。
（1）观察这些字在田字格中的位置。
（2）指名反馈。
（3）交流这些字的书写要点。
（“帅”的“巾”上不能多一横，“矮”的右边上下均等，“女”的横适当拉长；“醉”的“西”里有一横。）
（4）学生练习。
2教师出示“阔、席”
（1）说说字的结构。（半包围）
（2）说说书写要点。
（3）学生练习，教师巡视辅导。
（三）根据练习情况总结。
二、写毛笔字。
（一）复习“只有横画和竖画的字”和“字形扁斜的字”的要点。
（只有横画和竖画的字，笔画间隔匀称，字形方正；自形扁斜的字，整个字的中心线两边基本对称）
（二）学写“点位于横话中间的字”
1出示“市”。师：“市”就是点位于横画中间的字，点也应是整个字的中间，因此点要写在竖中线上，第二笔横要写长而平稳，最后一笔竖画也要写在竖中线上。
2教师范写。
3学生练习。
（三）学习写“字中有方框的字”
1出示“雨”“而”。师：“雨”和“而”两个字中的方框，左肩略低，右肩略高。“雨”的里面的四点写得要匀称；“而‘也一样，要注意的是，框内的竖画要匀称，里面的两竖比框外的竖短。
2教师范写。
3学生练习。
三、作业展评。
四、布置作业。
1练习写“衣”“两”。
2评价自己写的字。
第三课时（语文生活听故事讲故事）
教学目标；
听《一叶障目》的故事，然后转述故事。
教学过程：
一、谈话，导入新课。
同学们，你们爱听故事吗？你们都听过什么故事？
今天，老师给大家讲一个有趣的故事，大家除了听故事之外，还要把这个故事讲出来。
二、明确要求，听故事。
1明确要求。
（1）这个故事的主人公是谁/
（2）这个故事主要讲了一件什么事？
（3）故事的发生、发展、结局是怎样的？
2老师讲《一叶障目》的故事，学生认真听。
三、小组交流会，讲故事。
1师：故事听完了，有趣吗？下面你们就互相讲一讲故事。讲故事时把主要内容讲清楚，力求生动，还要说说你听了故事后的感想。
2学生在小组中讲故事。
3小组推荐一位同学在全班讲故事。
4评选“讲故事能手”。
四、课堂小结。
教师总结：听故事，讲故事是一件很有意义的'活动，不仅能培养我们认真倾听的习惯和能力，还能锻炼我们与人交往的能力以及口头表达能力。
五、布置作业。
把《一叶障目》的故事讲给你的父母听。
第四、五课时（语文生活习作）
教学目标；
结合听故事，转述故事的活动，把《一叶障目》的故事写下来。
教学过程：
一、导入，激发兴趣。
教师：上节课，我们听了故事，讲了故事。今天，我们把它写下来。
二、教师提要求。
1把听到的《一叶障目》的故事写下来。
2要展开合理的想象，把故事写具体。
3故事写完后，写写自己的感想。
三、学生写作文。
四、讲评作文。
五、课堂小结。
教师总结；同学们，如果你们能把平时听到的故事一日记的形式写下来，并展开合理的想象，把故事写具体，写生动活泼，写出自己的感想，那么对于你们的作文能力的提高是有很大的帮助的。
六、布置作业。
听爸爸、妈妈讲一个故事，然后减号一讲，再写下来。
《语文乐园五》教学设计 篇10
学习目标：
1、收集、积累三字成语。准确的理解和运用文字。
2、积累有关动物的成语。
3、积累有关为人处事的名言。告诉学生正确的学习态度和方法。
4、读懂成语故事。了解成语的比喻意义。
5、探究说明的方法。
6、以“谁去最适合”为话题，进行口语交际。
7、学写说明文。
教学重点：
鼓励学生积累词语、名言、成语故事。
引导学生读句子，探究与发现说明的方法出问题的'答案。
自学（引导学生结合插图、注释和自己的理解，讲讲诗意）
1、引导学生小组合作学习，
2、教师巡视，了解小组学习情况，以吸收反馈，调整教学。
汇报（各组汇报交流，发现共性问题，强调重点问题。）
1、由各组派代表陈述本组学习情况及学习收获，可引导学生当小老师，到黑板前讲解
2、教师引导学生互相评价
3、让学生用自己的话，说说诗句的大意，并谈谈自己的感受。
四、诵读（反复吟诵，感悟诗句的意境，培养读书能力，激发阅读兴趣。）
1、采用范读、领读、对读、齐读等形式，引导学生感悟诗句的韵律，停顿等。
2、自由练读，体会感悟。{引导学生读出黄河磅礴的气势和它的动态美。}
3、借助插图，以及古筝曲，创设意境。教师运用语言进行描绘，引导学生入情入境，加深理解。
4、背诵诗句。
5、用自己喜欢的方式，表现黄河的气势。如语言描述、绘画、背诵诗歌等均可
教学难点：鼓励学生大胆表达。提高口语交际能力和习作能力。
教学时间：五课时
教学过程：
第一课时
一、读一读，想一想
1、引导学生以多种形式正确流利地朗读成语。
2、引导学生弄懂成语地大意：同桌交流，查字典、词典后集体交流。
3、集体交流词义，相机点拨。
4、教师小结。
5、引导积累运用。
6、交流拓展。
二、读一读：
1、自由读词语。
2、四人小组内说一说你读懂了哪些词语。
3、全班交流，反馈。
4、男女生分读两组词语，说说发现了什么。
5、拓展：你还知道有关动物的成语吗？师生互相交流。
三、写一写、背一背。
1、诵读名言，说说你是怎样理解的。
2、分小组联系实际，说说自己的体会。
3、抄写名言，注意书写时整洁美观
第二课时
一、读一读。
1、读通短文。
2、这篇文章讲的是一个什么故事？
3、认真思考，小组讨论：
杨修是怎样解谜的？
为什么只有杨修能解这个谜？你从中受到什么启发？
4、全班互相交流评议。
5、尝试独立讲出这个故事。
二、探究与发现。
1、自由读这一段话，说说自己发现了什么。
2、四人小组交流，全班交流。
3、教师归纳、总结
第三课时
口语交际
一、创设情境，引入课题。
营造一个口语交际的情境，激发学生的兴趣。
二、读懂要求，引导看图。
了解本次口语交际的要求和内容。
三、小组合作，模拟表演。
学生分成四人小组表演
四、全班展示，师生评议。
引导学生从仪态大方，有礼貌，语言清晰几个方面来评议。
五、教师小结
第四、五课时
一、准备两种水果。
二、组织观察。
1、看一看。
2、摸一摸。
3、闻一闻。
4、尝一尝。
三、教师小结。
四、组织观察另一种水果。
五、分组汇报交流。
六、学生完成习作。
七、组织习作交流。
学生修改，誊写作文
《语文乐园五》教学设计 篇11
教学目标：
1．认识“尘、从、卡、林、鲜、炎”六个生字，帮助学生了解会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力，感受到汉字的魅力。
2．引导学生自主探究，发现四种好的学习方法，并学会运用。
3．通过“我的作品”展示学生才华，让学生获得成功的体验。
教学重点：引导学生了解会意字的'构字特点。
教学难点：掌握良好的学习方法。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入
今天我们和乐乐一起去学习《语文乐园（五）》。
二、“探究与发现”——寻找金钥匙。
1．出示四幅图，引导学生仔细观察，有所发现。
2．全班反馈。
（1）你想说哪幅图就说哪幅图。
（2）你们能把这四幅图连起来说一说吗？
（3）其实这四幅图为我们讲述了一个有趣的故事，想听老师讲讲吗？
3．探究学习方法，找到金钥匙。
（1）听了这个故事，你觉得乐乐是个怎样的孩子？
（2）延伸：仔细观察，认真思考，不懂就问，善于发现就是乐乐送给大家的金钥匙。你还有什么好的学习方法，可以为大家介绍一下吗？（指名介绍）
三、“我来试试”——运用金钥匙。
1．认读生字：出示生字，学生齐念。
2．它们还会变魔术呢！出示：尘、鲜、卡、从、林、炎，用不同颜色区分。你发现了什么？
3．借助拼音认认这些生字朋友，注意把字音读准。
（1）借助拼音自由认读生字。
（2）学生在小组里互相读一读。
4．检查学习效果。
（1）指名读，注意纠正读音。
（2）开火车读。
（3）拼音朋友离开了，你还能认出它们吗？
5．识记字形。
刚才我们已经认识了这些新朋友，大家的音都读得很准。我们有什么好方法来记住这些字呢？请你仔细观察后再认真思考一下。
6．学习短文。
（1）乐乐送给我们的金钥匙真管用，今天我们又记住了几个新朋友。请你们再用上乐乐给你们的金钥匙，读一读110页的短文，看看你还会有什么新的发现。
（2）读了这篇短文，你们知道了什么？
7．了解会意字的构字特点。
汉字多有趣啊！从字形上就能知道它的意；今天认识了几个新朋友，你能说说它的意思吗？
（1）学生再小组交流；
（2）全班交流反馈。
8．拓展：还有哪些字也是这样的呢？你是怎么认识它的？
四、总结：
今后你可以用上今天学到的好方法再去发现，相信你一定会有新的收获。
第二课时
我的作品
1．激发兴趣：让生写，激发学生想写的愿望和写好的信心。
2．给予选择的空间，生想写什么就写什么。
3．提供展示的空间：
（1）互相欣赏彼此的作品；
（2）为学生提供一个展示台，生评价。
4．互动评价，分享快乐：
（1）生自评；
（2）生互评；
（3）师生共评；
（4）回家后请家长评。