优文社整理的幼儿园的教学设计（精选12篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
幼儿园的教学设计 篇1
活动目标：
1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。
2.通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。
3.激发幼儿探索的欲望。
活动方法：
以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。
活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。
活动准备：
1.三种几何图形若干。
2.几何图形拼组成的图画。
3.魔术箱、魔法棒。
4.小鸡、小狗、小猫的教具。
活动过程：
1.开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力
师：“小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”
（教师做示范）：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。”
2.中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形
（1）游戏：摸一摸“魔术箱”。
师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
①教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”
摸出一本正方形的`书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？”
问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）
②再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。”
当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。
③教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的。（边说边指相应的物品）
④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？
⑤老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；
正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。
（2）游戏：谁的本领大
①教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形组成的图片，请学生找出其中的图形宝宝。
师：“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。
②教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请学生分别找出各种图形。
（3）游戏：小动物找家
师：“魔法棒的本领可真大，它还会变出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看他们是什么动物呀？
幼：……
师：“咦！这三个小动物好像在哭，我们来问问它们怎么了。”
“小鸡、小狗、小猫，你们怎么啦？”
（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”
“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”
幼：……
师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给学生）
师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让学生把正方形的卡片举起来。
师：“小朋友们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师：“小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把圆形的卡片举起来。
师：“小朋友们真能干，也帮小猫找到家了。”
师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小猫可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里）
3.结束部分：让学生巩固对三种几何图形的认识。
师：“小朋友们，今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让学生说出图形的名称）。
师：“图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！”
活动延伸：
1.让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。
2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。
作者单位：江苏省淮安市淮阴区西宋集中心幼儿园、
幼儿园的教学设计 篇2
活动分析
《火车舞》是一种简单易跳的舞蹈，主要考验幼儿间相互的协作配合能力。幼儿们能在舞蹈中学会分工合作，同时，培养幼儿活泼爱动的习惯，有乐观开朗的性格。
活动目标
(一)学跳《火车舞》，能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。
(二)理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”的动作。
(三)体验“火车头”和“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。
活动准备
火车图片，知道火车头和车厢的形状及关系。
活动过程
(一) 熟悉《火车舞》乐曲旋律。
教师带着全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。进教室后合着音乐，一拍一下地拍手。
随乐做其他身体动作，如：拍腿、拍肩等。
(二) 练习舞蹈中的基本动作。
师：小朋友们知道小火车是怎样开的吗?讨论怎样表示火车行进;你知道小火车有什么特点呢?(长)那么怎么样可以让我们的小火车变长呢?
下面老师来当小火车的火车头，我要邀请小朋友当我的.车厢。
教师示范怎样邀请“车厢”;怎样表示感谢等动作。
完整随乐练习舞蹈中的基本动作。
(三) 学跳集体舞。
全体幼儿坐成一圆圈，1---8小节教师做火车头，用小跑步去找“车厢”。9----10小节火车头对找到的“车厢”做两次邀请动作。11----12小节被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。
音乐重新开始，被请的“车厢”挂在火车头后面继续去找新的“车厢”。
幼儿学做火车头，去找“车厢”。
请2—3名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车越来越长，直至圈上的人都被请完。
(四)复习歌曲《表情歌》。
“火车站到了，大家快乐地唱起了歌。”齐唱一遍。边唱边离开教室。
活动小结
宝宝们今天的表现都很棒，相信宝宝们都学会了有趣的火车舞。
幼儿园的教学设计 篇3
课件国内幼儿园的室内环境相对比较单调，上大部分幼儿园都用墙体彩绘的方式作为标识，都期望色彩这种最直接也是幼儿园最容易感受到的元素，也能够作为最吸引幼儿的装饰。国外在色彩上偏向于使用鲜明的色彩来为这个建筑点缀和增添少许的亮点，或者使用纯木、植物等自然的东西来装扮幼儿园。
一个幼儿园最大的特征仍属于建筑所创造的'形态和空间。而国内的幼儿园则较多的使用色彩作为建筑主要特征，彩色建筑也一举成为幼儿园建筑的名片可另一方面，大部分建筑除了色彩鲜明之外没有什么特征而言，千篇一律，仿佛色彩只是这个幼儿园的一件外衣，同时更像一则广告。具体到建筑空间的设计，差异很多。
首先，国外在室内环境的设计上要丰富于国内，多变的内容也为幼儿的生活增多了选择性。
第二，空间的界限设计也不同，国外幼儿园室内的空间多开敞，灵活，强调多种可能，而国内则多封闭，且为单元式，强调安全和管理的便利。
第三，国外幼儿园室内环境设计的重点一般是公共的交互空间，在引导幼儿之间的交流和共享上构思很多，而国内侧重于幼儿的活动室和卧室的舒适度。
第四，国内幼儿园内的自主性不足，不同于国外那种交互式的教育理念，缺乏与他人的合作和接触，以及家长的参与。
最后，从整体的空间设计上讲，国内的室内环境设计空间区分明确，多不同功能的房间组成，而国外则多由室内外环境相互渗透，室内环境设计整体性更强。
幼儿园的教学设计 篇4
【设计意图】
随着前段时间热播的《功夫熊猫》、动画片,我发现孩子们对生活中电影电视中的中国武术产生了很多的兴趣.同时结合我园申报的关于“幼儿园课程生活化的探索和研究”的课题,我选择了孩子们熟悉的“中国功夫”的音乐片段让幼儿体验中国功夫的雄壮有力的气概,激发幼儿用身体动作表现中国工夫,给幼儿以表达表现的空间.使幼儿能在音乐气氛的感染下,在富有力度的动作表演中,对民族精神有所体味,萌发做中国人的自豪感,并了解学习功夫不仅有趣而且能强身健体和保护自己及他人.
【活动目标】
1.在观察功夫熊猫的基础上，尝试用彩墨画的形式变换熊猫的肢体动作，表现不同的武术姿势。
2.喜欢中国武术，体验彩墨画的乐趣。
【重难点】尝试用变换肢体动作的'方式来表现武术的动作。
【活动准备】
1.前期经验:在个别化学习活动中尝试划过熊猫;了解并模仿过中国武术的一些动作。
2.其它:课件、彩墨画工具
【活动过程】
一、看一看——了解熊猫的外形特征。
1.(出示PPT)
提问:今天我给你们请来一位客人，看看他是谁。
2.关键提问:熊猫长什么样,它的身上哪些地方是黑色的。
3.引导幼儿为熊猫起个名字。(乐乐、欢欢……)
小结:熊猫的身体胖嘟嘟的，耳朵、眼睛、尾巴和四肢是黑色的，其他部位是白色的。熊猫是我们国家的国宝。
二、做一做——感知功夫熊猫的武功和不同的动态。
(环节设计意图:通过观看功夫熊猫的视频以及模仿武术动作，让幼儿感知功夫熊猫的武功和不同的动态。)
1.(播放功夫熊猫视频)今天我还请来一位武术明星。提问:你们喜欢功夫熊猫吗,为什么,2.过渡语:乐乐也想成为一名功夫熊猫，可是他没有武功秘籍，不能练习武功，你们愿意帮助熊猫乐乐设计制作武功秘籍吗,3.想一想、做一做:你们会做哪些武术动作,做出来看看，做的时候做做要有力。(引导幼儿做出各种武术动作)
4.(观看PPT)功夫熊猫也有很多的武术动作，我们来学一学。(欣赏功夫熊猫的武术动作，讲解不同动态的画法。)
小结过渡语:功夫熊猫的这些武术动作真厉害，我们快快把这些动作画下来，帮熊猫乐乐完成武功秘籍～
三、画一画——幼儿设计武功秘籍。
(环节设计意图:通过绘画，鼓励幼儿表现出熊猫不同的武功
动态。)
1.教师讲解绘画要点:用淡墨中锋画熊猫的头和身体，用浓墨表现熊猫的耳朵、眼睛和四肢。
2.幼儿绘画，教师巡回指导。
重点关注:幼儿能否画出熊猫身体和四肢胖乎乎的特点并表现出不同的武功动态。
3.交流分享:幼儿相互分享交流作品，教师肯定大胆创新的幼儿作品。
4.熊猫功夫秀，鼓励幼儿将设计的各种作品随着音乐用肢体动作秀出来。
小结:今天我们合作完成了这本武功秘籍，我们快快把它带到教室里让其他朋友也来学一学～
【附故事】
山清水秀的和平谷有点类似武当山，因为同样都住着一群武林高手。然而不同的是，和平谷中的武林高手，全都是动物。
熊猫阿宝（杰克·布莱克）大概是谷中少有的不会武功的居民。又肥又迟钝的阿宝在父亲经营的面馆里工作，父亲希望阿宝能继承面馆，然而阿宝却一心想学武功，成为谷中第一的功夫大师。但是这对向来好吃懒做的阿宝来说，也只是个遥不可及的梦而已。
乌龟大师近日有不祥预感：大恶魔雪豹大龙，即将要突破困住它多年的黑牢，大龙出狱后必定会来和平谷复仇。于是，和平谷要马上召开武林大会，选出一名代表对抗太郎。
谷民最看好的是谷中五大高手：娇虎大师、竹叶青蛇、猴大师、鹤大师以及螳螂大师。这五大高手在个子小小的师傅小熊猫，名字也就直接叫师傅设置的武台上一决高下。
既然天意如此，师傅也只好认证阿宝的资格。然而阿宝不会武功是事实，于是要在短时间内将这只胖熊猫变成武林高手成为师傅职业生涯中最大的挑战。与此同时，五大高手，也就是阿宝的师兄师姐，以各种心态各种方式对待阿宝。
当小熊猫师傅绝望的时候，乌龟大师以坚决的态度，肯定了阿宝的实力，相信它一定可以成为一个武功秘籍的拥有者！在一次意外中小熊猫师傅看到阿宝的潜能，决定把这种潜能发掘出来。小熊猫师傅使用特别的教学方式，在短时间之内让阿宝变成了会武功的高手，拿到真正的武功秘籍后，阿宝打开秘籍，却惊讶的发现秘籍里面竟然是空的。于是，小熊猫师傅决定自己对付雪豹，让阿宝和它的那几个高徒带领和平谷的谷民逃亡。
阿宝在逃亡的途中，父亲告诉他家里祖传的面汤其实没有任何的秘方，味道好的秘诀是面的本身！阿宝突然想到那个空空的却能映出自己的秘籍，他忽然明白，根本没什么秘籍，而秘籍所表达出的意思是武功的最高境界是自己本身！于是他决定回去帮助小熊猫师傅打败大龙！
激烈的战斗后，阿宝以自己对武功的悟性和师傅传授的武术，战胜了大龙，拯救了山谷，为山谷带来了和平。
幼儿园的教学设计 篇5
活动目标：
1、对观察小昆虫、小动物有初步兴趣。
2、练习添画蝌蚪的尾巴。
3、认识黑色，巩固棉签画的方法。
活动准备：
知识经验：幼儿有画棉签画的经验。
物质材料：黑色颜料、棉签、小毛巾等。画好蝌蚪身体的画纸，小蝌蚪的图片
一、开始部分：
1、用儿歌引出小蝌蚪
小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑脑袋细尾巴，游来游去找妈妈。
2、认识小蝌蚪。
观看小蝌蚪的图片，了解小蝌蚪的`外形特征。
二、基本部分：
1、观察画面
出示画纸引导幼儿观察画面内容，发现画了几只小蝌蚪但都没有尾巴。
2、示范画法
教师拿出棉签，用棉签蘸黑色颜料在每只小蝌蚪的身后画出弯弯的（曲线）小尾巴，示范过程中注意提醒小朋友如何使用材料。
3、幼儿作画
（1）准备材料
每人一张画纸，一根棉签，黑色颜料放在桌子中间。
（2）幼儿作画，教师指导
教师引导幼儿用棉签添画小蝌蚪的尾巴。
三、结束部分：
1、将幼儿作品摆放在一起进行欣赏，励幼儿大胆参与。
2、收拾绘画用品，组织幼儿洗手。
幼儿园的教学设计 篇6
一、指导思想
本课以观察、体验、探究、合作为主线，以教师为主导，学生为主体，学生的学练为主旨，重点体现少数民族传统体育的兴趣性、探究性和特色性、根据新课标的要求，以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，让学生在学习和练习过程中充分发挥主体能动性，学会自主学习、探究学习、突出合作学习、在学练中为每位学生提供表现自己、展现自己的空间，激发学生的学习兴趣，让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦，增强学生自信心和愉悦感。
二、教材内容
1、民族传统体育：竹竿舞
2、现代舞：街舞
三、教学对象：
水平四（八年级）
四、教材分析
依据初中《体育与健康》课程标准,充分利用和开发宝贵的民族民间体育类项目资源，民族民间体育教学模块的教学要求，结合云南少数民族比较多的特点，选择黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作为主要学习内容。在以往教学基础上，发展学生的主动性、创造性,同时培养学生的身体协调能力和灵敏性。
本课通过竹竿舞基本动作教学，发展学生的自主学习能力和创编能力。教材的选择和教学内容的选定，突出了八年级学生的体育健康目标要求，符合本阶段学生的身心特点。通过教学，使学生掌握一两种地域性民族运动项目的技能技术，促进学生身心健康发展的同时，培养学生正确评价自己的能力。
五、教学重/难点
1、教学重点：竹竿舞基本节奏学习
2、教学难点：竹竿与跳杆的协调配合
六、学情分析
我国是一个多民族的国家，少数民族文化源远流长，云南省是少数民族比较集中的地区，学生应适当学习当地的风土人情和发扬本地文化。本课教学对象为八年级学生，学习水平在水平四。初中学生身心发展的'特点，初步具备了独立思考、判断等能力，通过多年的体育课训练，身体锻炼中已经具备了一定的运动能力。教学中要尽量让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供科学学习民族文化、以及创造性应用所学动作的机会。
七、教学目标
1、认知目标：通过竹竿舞的学习，增强学生民族传统体育知识，拓宽视野，了解竹竿舞的基本动作。
2、技能目标：学生通过学习竹竿舞的基本动作，掌握竹竿舞的动作要领，发展学生合作创编能力。
3、情感目标：激发学生参与民族传统体育积极性和创造性，体会民族传统体育带来的乐趣，增强学生团结协作意识，培养学生积极向上的品质。
八、教学设想
课堂上给学生充分的学习自主权，学生可以尽情地表现自己,展现自己。教师只是提出一些基本的活动要求,让学生在活动中体会动作，掌握技术，教师只起到组织引导作用。这些方式既培养了学生的创新能力和体育实践能力，又使学生获得运动基础知识，同时培养了学生建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。
全课教学的内容及手段采用循序渐进，整体、个人和小组结合的方式进行教学，互评与自评，既引起学生兴趣又能够陶冶学生的情操。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学目标，力求合理，紧凑，流畅，新颖。倡导学生主动参与,乐于探究。
九、学法指导
（一）教学方法
采用指导法、激励法、合作法、 尝试法、 体验法、 讨论法和互评法。
（二）学法设计：
1、鼓励和激发学生的学习热情，培养学生善于思考的能力。
2、加强对学生技能动作的指导，提倡小组合作学习。
3、发挥体育骨干的作用，加强协作能力的培养，增强竞争意识。
十、教学流程
本课采用“导入---尝试---比较---讨论---创造---练习---展示－－评价---巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领会主动学习的方法。在体验、实践、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，积极参与到民族传统体育的学习当中。
十一、教学过程
（一）收心引趣
课堂常规，提出“云南省有多少个少数民族” “同学们了解的少数民族健身和娱乐项目有哪些”的问题，引出本节课的学习目标和学习内容。
（二）愉悦身心
结合黎、（苗）族舞蹈《竹竿舞》进行拉伸操帮助学生活动身体各关节，预防伤病的发生。
（三）合作学习，掌握技能
1、教师讲解示范竹竿舞基本动作要领，学生跟随学习。
2、学生分小组进行竹竿舞基本动作的练习和串连。
3、学生进行小组展示和评价。
4、游戏：喊数抱团游戏。
提高学生竞争意识和团队意识，活跃课堂气氛，培养集体荣誉感。
（四）陶冶情操，整理与评价
1、背景音乐让学生进行自由的身心的调整与放松。
2、课堂小结，师生互动，学生和教师共同评价总结本节课学练情况。
3、收拾器材。
十二、学生身心状态预计
整堂课练习密度约为：55--65%，练习强度为中等强度。
十三、课堂情感氛围
1、激发兴趣；
2、积极思维；
3、协作互助；
4、守纪、紧张、奋进、活泼。
十四、场地器材设计
1、音箱一个
2、篮球场一块
3、竹竿20根
民族传统体育课
教学内容
1、竹竿舞 2、街舞
教学目标
1、认知目标：通过竹竿舞的学习，增强学生民族传统体育知识，拓宽视野，了解竹竿舞的基本动作。
2、技能目标：学生通过学习竹竿舞的基本动作，掌握竹竿舞的动作要领，发展学生合作创编能力。
3、情感目标：激发学生参与民族传统体育积极性和创造性，体会民族传统体育带来的乐趣，增强学生团 结协作意识，培养学生积极向上的品质。
教学重难点
1、教学重点：竹竿舞基本节奏学习
2、教学难点：竹竿与跳杆的协调配合
场地器材1、篮球场
2、音响设备
教学
步骤时间教学内容
预设目标教师活动学生活动
组织形式次数强度
收心引趣2分钟
一、课堂常规
目标：学生精力集中，
提高学习兴趣
1、师生问好
2、通过提问与学生交流，导入课的教学目标、内容。
3、安排见习生
1、学生成四列横队集合，动作快、齐、静。
2、积极回答问题，认真听取教师讲解本节课教学目标、主要内容。
愉悦身心4分钟
1、喊数抱团
目标：学生充分热身，
对本节课学习产生兴趣，期待学习
2、徒手操练习
1、示范领做
1、集中注意力练习。
2、充分活动开身体各 关节，以更好的预防伤病。
教学步骤
教学内容
预设目标：教师活动学生活动
组织形式
兴趣培养6分钟
一、街舞
目标：通过街舞练习，培养学生的兴趣爱好，增强学生的集体感。
1、组织
2、播放音乐
1、集中注意力练习。
2、享受街舞带来的快乐。
1、步法练习
2、敲竹竿练习
3、步法和竹竿结合
4、音乐配合完整跳好竹竿舞
1、教师示范动作练习
2、指挥学生练习，监督指导，发现错误及时纠正，做的好的语言鼓励，充分调动学生在练习中的兴趣，活跃课堂气氛。
3、及时点评，表扬优秀。
4、和学生一起展示竹竿舞的跳法。
要求：和学生互动，有活力、有激情。
1、注意力集中，积极参与到练习中去，认真练习团结协作。
2、认真听老师点评。
3、积极参与练习，乐意接受教师指导。
4、主动展示，认真听教师的点评，学会自评、互评。
5、和老师一起展示竹竿舞的跳法。
要求：团结协作、积极参与游戏活动。
幼儿园的教学设计 篇7
活动目标
通过各种形式来表现各种动物的特点，提高幼儿的表演及表现能力。
激发幼儿合作意识，充分发挥幼儿的个性特点，感受活动的快乐。
活动口号
快乐动物，畅想森林
活动准备
1、环境布置：布置富有欢庆气氛的幼儿园环境及班级环境，横幅，宣传海报
2、节目准备：每班一个有关于“动物”系列的演出节目
3、画有五线谱的白布
4、“六一”礼物每个幼儿一份
活动内容安排
一、 森林里的`小动物
每班推选出2个幼儿参加，开幕式童话剧的表演。
二、 狂欢动物由我画
1、以年级组为单位组织“动物”系列的画。（9:00——10:00）
小班：以动物图片的剪贴为主；
中班：以动物的涂色为主；
大班：画动物加涂色，并装饰。
2、作品上墙（10:00——10:30）
三、 动物知识我来学
1、每班安排一个有关“动物”的教学活动。(9:00——9:30)
2、欣赏“动物狂欢”的作品。（9:40——10:10）
四、 森林动物在狂欢
1、以班级为单位，进行以“动物”为主题的表演。（全班）
2、各班准备：服装、音乐、道具等。
3、伴奏音乐于5月28日上交，表演时间控制在3~5分钟。
活动安排
周一：开幕式+森林里的小动物童话剧欣赏
周二：各年级组为单位画动物，并上墙。
（在白布的底部画上五线谱和音符，并把所画的小动物粘贴在白布上）
周三：动物系列的教学活动+欣赏周二的作品展
周四：各班周五节目排练
周五：闭幕式+各班有关“动物”系列活动的演出，可以是童话剧，歌曲等。
幼儿园的教学设计 篇8
教学目标：
1.通过欣赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。
2.继续学习折剪的基本方法，设计制作一个动物或人物的剪纸作品。
3.通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。
重点：
学习剪纸折剪的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。
难点：
抓住动物和人物的特征设计构思剪纸作品。
教具准备：
剪纸范作、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。学具准备：彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。
学生可能会出现的问题学生一般带的都是剪刀，不能够用美工刀把剪不到的地方刻出来。
教学建议要求学生能用一些巧妙的方法来剪。
课后反思由于工具有限，剪的作品不是很精美。
教 学 过 程本人教学思路
教 学 活 动学生活动
教学过程
1.比一比。
（1）欣赏：展示河南陕县的《柿子对鸟》和广东佛山的《龙头》剪纸作品或展示剪纸实物作品，让学生对剪纸作品有一个感性的认识。
提问：你知道剪纸的起源吗？剪纸有什么用途？这些剪纸作品和平时看到的绘画有什么不同？左右一样的形象采用了什么方法？
教师小结：剪纸作品形象夸张、简洁，线条流畅，有一种鲜明的装饰美。采用对折剪的方法剪出了对称的作品。
（2）揭题：《巧折巧剪》。
2.学一学。
你了解关于剪纸的哪些知识？你还想了解哪些知识？
（1）展示《对马团花》、《对猴团花》和《五福捧寿》等剪纸作品。
由我国最早的剪纸作品来了解剪纸的方法：
阴剪——剪去轮廓线，或剪去形象以内的纸。
阳剪——剪去形象轮廓线内外的纸，只留下造型的线。
综合法——阴剪和阳剪结合法。
（2）展示常见的剪纸装饰纹样。
学生小组讨论：这些装饰纹样像什么？有什么特点？给它们取个题目。
小结：锯齿纹：——常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的'东西。特点：比较硬朗。
月牙纹：——用来表现衣纹褶绉、头发纹路、植物叶子以及类似的东西。特点：用途广泛，变化多端。
水纹：用来表现水波以及类似的东西。特点：光滑、柔和，有动感。
云纹：用来表现云雾、花朵、波浪、衣服上较为复杂的图案以及类似的东西。特点：用途广泛，装饰感强。
3.议一议。
：展示青蛙、小女孩的剪纸作品。
（1）这些剪纸作品的制作需要哪些步骤？
（2）你想剪怎样的动物或人物造型？
小结：①步骤：折、画轮廓（抓住特征）；②剪（先内后外）、贴。③展示完成的剪纸造型作品。
4.做一做。
学生练习：用折剪的方法剪动物或人物。
5.展一展。
完成的作品叫什么题目，想做什么用？指出作品中的图案哪里是对称的。
6.理一理。
办一个班级剪纸展或整理一本学生剪纸集。
幼儿园的教学设计 篇9
课件国内幼儿园的室内环境相对比较单调，上大部分幼儿园都用墙体彩绘的方式作为标识，都期望色彩这种最直接也是幼儿园最容易感受到的元素，也能够作为最吸引幼儿的装饰。国外在色彩上偏向于使用鲜明的色彩来为这个建筑点缀和增添少许的亮点，或者使用纯木、植物等自然的东西来装扮幼儿园。
一个幼儿园最大的特征仍属于建筑所创造的形态和空间。而国内的幼儿园则较多的使用色彩作为建筑主要特征，彩色建筑也一举成为幼儿园建筑的名片可另一方面，大部分建筑除了色彩鲜明之外没有什么特征而言，千篇一律，仿佛色彩只是这个幼儿园的一件外衣，同时更像一则广告。具体到建筑空间的设计，差异很多。
首先，国外在室内环境的设计上要丰富于国内，多变的内容也为幼儿的生活增多了选择性。
第二，空间的界限设计也不同，国外幼儿园室内的空间多开敞，灵活，强调多种可能，而国内则多封闭，且为单元式，强调安全和管理的便利。
第三，国外幼儿园室内环境设计的重点一般是公共的交互空间，在引导幼儿之间的交流和共享上构思很多，而国内侧重于幼儿的活动室和卧室的舒适度。
第四，国内幼儿园内的自主性不足，不同于国外那种交互式的`教育理念，缺乏与他人的合作和接触，以及家长的参与。
最后，从整体的空间设计上讲，国内的室内环境设计空间区分明确，多不同功能的房间组成，而国外则多由室内外环境相互渗透，室内环境设计整体性更强。
幼儿园的教学设计 篇10
幼儿园美术教育的主要目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力。我想教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们展开想象的翅膀。在以往的教学中，我有以下教学反思：
1、兴趣是活动顺利进行的前提条件
我认为教师要根据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要善于引导孩子们去观察、认识、体会生活中各种美好的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的能力。教师还要善于发现幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，养成善于观察的习惯，不仅能观察单一的物体，还要引导其观察物体的各个部分及其相互关系。如在画《活动中的小朋友》时，幼儿以某一处小朋友玩的情况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小朋友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。
2、创造愉悦、宽松的心理环境
什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中原本就没有。如果成人不横加干涉，我想他们会自己创作，自动调节自己的行为，从而得到最大限度的发展。所以我们教师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。儿童作画时经常会出现一些有趣的现象：小孩的耳朵画成小动物的耳朵，鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；白天时画出个月亮……出现这种情况时，成人往往无法理解，有人甚至急于纠正，但我觉得我们教师不应打断幼儿的绘画活动，急于纠正其绘画内容，应该在事后引导他去观察、了解相关事物的特征，让他们在生活中通过观察、学习积累起丰富的科学知识。所以，面对儿童画中的“出格”，我认为教师要多加鼓励。
3、幼儿绘画活动中的说是非常重要的
在美术活动中，把握好幼儿的“说”，对培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画水平， 发展幼儿的口语表达能力，促进幼儿思维的发展，有着不可低估的作用。 教师在运用多种手段、媒体给孩子许多感性认识的基础上，让孩子进行自由的想像，说说自己的想法。这时要给孩子有充分说的自由，教师千万不能说“不可能”、“这是不对的”等话语来否定孩子的想法，对具有创造性的、离奇古怪的想法，要给予肯定、鼓励和赞赏。让孩子感觉到这样的异想天开是对的，从而使孩子养成发散性思维的习惯。为了让每一个孩子都有说的机会，我想可以采用自己说，和旁边小朋友说、小组说、以大家说的形式让孩子发挥自己的想像力，同时也吸取别人的'想像力。
4、以开放的形式提问能激发幼儿的学习兴趣
在教学中，教师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿联想、创造，从不同角度、不同途径探索问题的不同答案。如在画《手指造型想象画》时，教师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想像什么，幼儿则可以根据自己生活经验的积累，得出不同的答案。新颖有趣的提问，可使幼儿感到新鲜，促使他有兴趣去探究，极大的调动他们投入教学活动的积极性。
5、教师不能忽略的一种绘画形式——意愿画
意愿画教学既能满足幼儿表达的愿望，又不受任何形式的束缚，有利于发展幼儿的想象能力和创造才能，教师应把握好每一个教育的契机，从幼儿感兴趣的事物入手，达到培养幼儿创新能力的目的。
幼儿园的教学设计 篇11
【教材分析】：
《爱心树》是美国诗人谢尔·希尔弗斯坦创作的一部轰动世界文坛的经典作品。文章向我们讲述：大树给予男孩成长中所需要的一切，而自己却不图一丝一毫的回报。男孩从大树的身上享受着一份又一份的快乐与幸福，直到风烛残年，身心俱惫，仍然可以在仅剩的老树墩上休息，作者用简单的线条和充满诗意的文字，创作了一则生活寓言——这则寓言在施与爱之间，也在爱与被爱之间。故事情节简洁，却给我们留出广阔的想象空间；拥有丰富的可开掘的素材。
【设计理念】：
这是一本文字与图画都非常简单的图画书，所以教学也应该尽可能的回归这种简单。老师静静地读，孩子静静地听，让每一个画面和每一个文字都能深深地烙进孩子们的心田。当然，阅读更需要能关照孩子们的的真实世界，让他们在书的世界和生活的世界中获得情感的润泽、精神的滋养和成长的拔节。
【教学目标】：
1、借助绘本阅读，在观察，想像，游戏中，让学生享受阅读的情趣，激发学生课外阅读的兴趣。
2、通过阅读，使学生感悟大树的无私奉献，了解爱的真谛。
【教学过程】：
一、谈话导入，赏读封面
1、孩子们，你们一定认识许许多多的树吧，你知道吗？每一棵树都有一个故事，今天，老师带你们去认识一棵特别的树，是一棵什么树呢？出示封面。学生读课题。
2、仔细观察，你都看到了什么？看谁的发现最细致、精妙。（学生自由说说发现了什么）（主要是题目、作者）
3、交流：（预设，随机讲解）
画面内容：一棵大树弯着身子，正在把一只红苹果给一个穿着背带裤的小男孩。
这幅画其实是一本书的封面。书本的'封面告诉我们这么多讯息，以后我们看书时，可别忘了看封面哦！这本书名叫《爱心树》。树上写着英文——意思也是爱心树。书本里面有图画有文字，它们共同讲述一个完整的故事。在这里，图画是图书的生命，也就是说图画自己也会讲故事。这样的书叫绘本。我们看绘本的时候可别忘了一定要观察图画哦。一本好的绘本会让我们越看越想看，百看不厌。
过渡：其实，这棵大树给予小男孩的远远不止一个苹果，那么她还给予小男孩孩什么呢？让我们一起走进这个故事。
二、阅读绘本
（一）读读说说，感受的大树与小男孩相亲相爱的快乐
1、课件：从前有一棵大树，枝叶繁茂、树干粗壮。
2、（第二页）有一天，她喜欢上了一个小男孩。问：你能从图中找到小男孩吗？
问：看着这只小脚丫，你想这会是一个怎样的小男孩？（顽皮、可爱）
3、瞧，小男孩来了！
（1）他每天会跑到树下。让我们来猜猜他跑到树下会干些什么？
（2）生说师随机出示画面：
采集树叶：
小男孩用树叶干什么呢？原来，他是用来——生答：做皇冠。呵呵，他想象着自己就是森林之王呢！看到他脸上的表情，你想到了什么词？（得意、威风、神气、骄傲）他还跑到树下干些什么？
3、悄悄地，小男孩爱上了这棵大树，非常非常爱它。
问：孩子们，你们知道为什么小男孩非常爱那棵大树吗？（带给他快乐，无穷的乐趣）
板书：快乐
问：仔细地观察一下图画，找一找小男孩用什么方式来表达对大树的爱？（拥抱、刻爱心并写上自己的名字）
4、孩子很快乐，大树也很快乐呢！（出示：大树很快乐。）那大树为什么很快乐呀？（小男孩每天来陪伴他，和他一起玩；他给小男孩带来了快乐，小男孩快乐大树就快乐）
（二）读文看图，体会大树的孤独
1、过渡：小男孩和大树相亲相爱，这是多么快乐的童年啊！但是时光流逝，孩子逐渐长大。
2、你们从图中发现了什么？（树上多了一个爱心、有四只脚丫了）
3、是啊，小男孩长大了，他有了新的（朋友），再也没有来和大树玩耍大树常常感到孤寂。
（1）观察图画，你从哪里能够感受到大树很孤寂？（低垂着树枝）
（2）你能说说此时此刻大树心里是怎么想的吗？
（3）谁能用朗读来表示大树的孤寂？
4、是啊，那个已是青年的小男孩不来和大树玩耍了，大树好孤独、好想念曾经的快乐时光。
（三）朗读感悟大树给予男孩苹果的快乐
有一天，男孩终于来看大树了。可是他不是来和大树玩耍的，而是向大树索取的，那么，他索取了什么，大树又给了他什么呢？
1、老师配乐朗读15—17页。
2、交流问题：大树没有了苹果为什么还快乐呢？（她为男孩解决了困难，用苹果去换钱；男孩快乐大树就快乐）
3、如果是你拿走了大树那么多的苹果，你会对大树说些什么或者做些什么呢？（生：）
4、是啊，滴水之恩当涌泉相报。可是，很久很久，那个男孩没有再来看望大树大树很难过。
说说你的看书后的感想和疑问，相机引导理解。
（1）怎样看待孩子？（自私、贪心、没礼貌、不懂得回报）
（2）为什么只剩下树墩了，大树还是很快乐？你是怎样看待大树的？（无私、大方、有爱心）（老师板书：无私）
（3）你们能说说大树心里到底有些怎么样吗？为什么？（伤心、孤独、期盼、难过、牵挂）
（四）读故事，感悟大树给予男孩树墩的快乐
1、大树现在什么也没有了，她只是一个老树墩了，他多么思念那个男孩啊！那个男孩还会来吗？
2、又过了很久很久，那个男孩终于又来了，这时他已经是一个老年人（板书）（白发苍苍的老头了），他们见面后的第一句话是“非常抱歉”，你们认为这句话是谁说的？为什么？
3、这句话到底是谁对谁说的，让我们一起来找答案。（配乐师生合作读第二十四——二十五页）
4、孩子们，这句话竟然是老树墩对男孩说的！大树为什么说抱歉？（先出现左边文字）
5、问：大树只剩下树墩了却还是想给予男孩东西，最后大树想到了什么？（出现右边文字）大树为什么要把身子尽量挺高？
6、看着孩子在自己身上做下来，大树很快乐。问：大树为什么很快乐？
7、你觉得孩子最后认识到自己的错误了吗？引导学生看末页，对比领悟。
三、叩问心扉，倾吐心声
1、孩子们，故事读完了，你觉得这棵充满爱心，无私奉献的大树像你身边的谁？为什么？（配乐思考问题）
2、师：是呀，爸爸妈妈他们就是我们的爱心树！他们总是为我们默默的奉献着、付出着，他们给我们快乐、给我们幸福、给我们无穷的爱。让我们为我们亲爱的爸爸妈妈献上一首诗吧！
小结：同学们，我们应该人人怀有一颗感恩的心，感恩父母、感恩朋友、感恩老师、感恩社会、感恩所有对我们付出的人，只有怀有一颗感恩的心，我们才能感受到生命的快乐。
幼儿园的教学设计 篇12
活动目标：
1． 感知1和2的数量。
2． 体验以自己为数量探索对象的快乐。
活动准备：
1.幼儿活动材料《数学》第二页，提供幼儿添画1和2的东西。
2.数量为1和2的点子卡。
活动过程：
1.带着1和2上幼儿园
（1）我每天带着1和2的东西上幼儿园，这些东西有的想给大家讲个故事，有的能看见你们的笑脸，有的能听见你们的声音，还有的能紧紧拥抱你们。这些东西就在我身上，你们知道是什么吗？（一张嘴巴、两只眼睛、两只耳朵、两只手。教师边说边指向自己的这些身体部位，然后把它们画在黑板上）
（2）小朋友也带着1的东西来上幼儿园，请你们找一找自己脸上、身上是1的东西。（幼儿说出一种，教师请大家立即在自己身上找到相应的部位）
（3）小朋友带着2的东西来上幼儿园，请你找一找自己脸上、身上是2的'东西（幼儿说出一种，教师请大家立即在自己身上找到相应的部位）
（4）仔细找找还有什么东西是1和2个的。（如一根小辫子、一顶帽子、一副眼镜、一朵胸花、两个发夹、两只口袋、两只袖子、两根辫子，如果幼儿发现不了自己身上的1和2，可以引导幼儿两两结对，互相寻找）
2.画出我的1和2
（1）翻到幼儿材料《数学》第二页，告诉幼儿：两个小朋友中一个是自己一个是自己的朋友。请幼儿在身体轮廓图上画出自己和朋友身上的1 和2。
（2）鼓励幼儿在轮廓图上添画其他是1和2的东西。如果看到幼儿画了超过数量2的东西，不要生硬加以否定。
（3）和幼儿一起数身体器官，告诉幼儿：人的鼻子和嘴巴只有一个，眼睛、耳朵、手和脚都是两个。