优文社整理的会动的房子教案（精选15篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
会动的房子教案 篇1
活动目标：
1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。
2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
活动过程：
一、谈话引入，激发幼儿兴趣。
师：瞧一瞧，这是什么呀？（房子）哦，是房子。它可不是个普通的房子，它是一个会动的房子。小朋友们，你们见过会动的房子吗？（没有）嗯，都没用，这个会动的房子里面还藏着一个好听的故事呢，我们一起来听一听。
二、教师讲述第一遍故事，引导幼儿初步感受故事情节。
小松鼠在树顶上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子！”房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。
师：“你们看，小松鼠的房子动了吗？你们是怎么发现的，我请个小朋友来说一说。”（因为它地下是个大乌龟）
三、利用课件，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节。
师：“你都看出来它是乌龟啦，那我们来看看，仔细观察观察小松鼠它来到哪边了呢？”这是哪里呀？（山脚下）
听到了呼呼········这是什么声音啊？模仿象声词呼呼呼~~~你们听得真仔细，我们一起来学一学风吹声。那你们在生活中还在什么地方听到这种呼呼声呢？（公园、窗口）
那我们再往下看，看看小松鼠这次来到了什么地方。那它这次来到海边会听到什么声音呢？你们听，听到了什么声音？模仿象声词哗哗哗~~~~那你们在生活中还在什么地方听到海浪声呢？（下雨的时候）
我们继续往下看，小松鼠又来到了哪边呢？这是什么？（草地）
那它可能来到什么地方？上面还有什么呢？原来呀小松鼠来到了美丽的大草原，大草原上还有马在奔跑呢，马奔跑是什么声音呢？模仿象声词（哒哒哒）
我们一起来听听看。一起学一学。
大自然有那么多美丽的景色和美妙的声音，那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢？发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
故事好听吗？我们一起把这个好听的故事说一说。（幼儿与教师边看图边讲述故事）
小松鼠在树顶上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。
在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子！”
房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。
“呼呼呼！”什么声音？小松鼠被吵醒了。推开窗一看，呀！自己是在美丽的山脚下，小风奏起了动听的山歌。真奇怪，昨天还在大树下。今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下挺好的，有动听的山歌作伴。
第二天，又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀！又来到了大海边，浪花唱起了欢快的歌声。小松鼠这下可乐了，“我的房子会动，我的房子会动！”现在，小松鼠又有浪花声做伴。
第三天，小松鼠想，今天我来到哪儿啦！推开窗一看，呀！眼前是一片大草原，马儿在“哒哒哒”地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。
突然，传来一个声音，“小松鼠呀，快别乱动。”“咦，是谁呢？是这块硬硬的大石头？”“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了许多地方。”
小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧？”乌龟说：“不，这下我们俩可以做伴了。”
故事说完了，这故事有趣么？那我们在一起完整的欣赏一遍故事。
师：“现在请你们说说小松鼠的`房子为什么会动呀？（因为是一只大乌龟背着小松鼠的房子）那乌龟驮着小松鼠走过了这么多的地方，它有没有生气啊？这乌龟真是一个热心的小动物呀，谁来说一说你最喜欢故事里的谁，为什么？
四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。
看来每个人小朋友都在故事里找到自己喜欢的一个小动物，你们说的都很好，我们今天学了一个什么故事呀？如果你是故事里的小乌龟，你会把小松鼠带到什么地方呢？（幼儿自由发言，大胆想象）
五、活动结束：
那我们今天一起来编一编这个故事，把这个故事说给自己的好朋友听吧！
会动的房子教案 篇2
活动目标：
1、欣赏各种各样的房车，简单了解他们的特点。
2、能够和同伴一起制作一辆房车。
活动准备：
1、请家长和幼儿一起搜集各种房车的图片、照片、资料。
2、鞋盒、小积木、碎布、彩纸、玩具小人、橡皮泥、剪刀、胶水。
3、活动前，教师用以上材料制作一辆房车。
活动建议：
布置房车图片展，请幼儿欣赏并说一说他们的独特之处。
1、请幼儿两两结合，共同制作一辆房车。
（1）教师出示自己制作的房车请幼儿们欣赏，激发幼儿制作的兴趣。
（2）出示各种材料，请幼儿相互交流：用这些材料怎样制作房车？能只做什么样的.房车？
启发幼儿用鞋盒做车身，用碎布做窗帘，用小积木和橡皮泥做车内的家具等，鼓励幼儿用绘画、折纸等多种形式装扮房车。
（3）请幼儿两两自由结合，并选择操作材料进行制作，教师指导帮助。
2、将幼儿的作品布置成房车展，请幼儿相互参观，评选最漂亮的房车和最舒适的房车。
3、请幼儿观察图片，了解户外旅行的多种居住方式。
可以为房车安装轮子和线绳，将玩具小人放在房车里，让房车动起来。
会动的房子教案 篇3
一、设计意图：
《会动的房子》不仅展示的是一个生动美丽的童话世界，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，每天睡醒都发现自己的不同的地方。还是一个十分有趣的故事，房子怎么会动？怎么会到山脚、到大海、到草原？这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言表达能力。还很具有教育意义的故事，可以培养孩子养成认真、仔细的良好习惯。所以我根据中班班孩子的年龄特点设计了这个语言活动。
二、活动目标：
1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。
2．借助提问，阅读画面并大胆猜测小松鼠的房子的位置变化，大胆讲述自己的想法。
三、活动准备：
故事《会动的`房子》PPT。
四、活动流程:
(一)激发兴趣，引出主题。
1.你们有没有见过会动的房子吗？
2一般的房子是不会动的，故事里的房子为什么会动呢？
(二)逐段阅读画面，理解故事
1.介绍故事的名字，看封面，这个故事的名字叫《会动的房子》
2.观察第一幅图。教师提问：画面上有谁？他住在哪里？看到了什么？他想做什么？
3.看图二：房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新房子里美美地睡了一觉。
4.图三：一阵风呼呼的吹过，小松鼠醒来发现它来到什么地方？，小松鼠被什么声音吵醒了？看到了什么？（渗透象声词呼呼，动听的山歌）
5.图四：第二天，它看见了什么？说了什么？老师问“哗哗哗”是什么声音？它又来到什么地方？
6.引导幼儿阅读，鼓励幼儿说一说：小松鼠醒来后，发现了什么？然后教师讲述画面。
7.重点引导幼儿观察画面，启发幼儿想一想，说一说：小松鼠的房子会沉到大湖里吗？小松鼠会淹死吗？为什么？
8.五：第三天早上，猜猜到了哪里？启发幼儿先猜测“小松鼠的房子还会跑到什么地方呢？”，再引导幼儿看图讲述，鼓励幼儿说一说：小松鼠的房子来到什么地方了？小松鼠怎样了
（三）完整欣赏故事内容
1.教师操作PPT边完整地讲述故事画面。
2.你喜欢小松鼠的会动的房子吗？为什么喜欢会动的房子？你喜欢故事里的哪一幅画？
3.小乌龟还会带小松鼠去哪些地方呢？
（四）活动延伸
引导幼儿进一步大胆地想象，并说说：如果你造一座新房子，你想把新房子建在哪里？那里有什么？你想在那里怎样生活？
会动的房子教案 篇4
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事的新奇有趣。
2、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，培养幼儿爱动脑筋，大胆想象的能力。
3、让幼儿懂得做事情不能粗心，要养成认真观察的好习惯。
活动准备：
故事《会动的房子》的电脑课件；风声、海浪声、马蹄声的录音。
活动过程：
一、出示小松鼠图片。
提问：
1、小朋友你们认识这只小动物吗？你们知道它的名子叫什么吗？
2、小朋友你们知道小松鼠的家在哪里吗？（小松鼠的家住在树洞里）
二、逐一出示图片引起幼儿的兴趣，调动幼儿的学习的积极性。
小朋友这只小松鼠在树洞里住腻了，它想到地面上重新建造一座新房子。小松鼠会把自己的新房子造在哪里呢？小朋友你们猜一猜小松鼠会把房子造在什么地方？出示图片
小松鼠在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑，小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子！”小松鼠说着就动起手来，忙了一整天小松鼠的房子终于造好了。出示图片
1、播放风声。
小朋友你们听这是什么声音？（风声）
小松鼠被这“呼呼呼”的风声给吵醒了，小松鼠急忙推开窗一看，小松鼠看到了什么呢？小朋友你们猜一猜小松鼠看到了什么呢？（幼儿自由发言）
出示图片
小松鼠推开窗户一看，呀！自己是在美丽的山脚下。真奇怪，昨天还在大树下，今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下挺好的，有动听的山歌做伴。还有好多好玩的。
小朋友你们说一说住在山脚下有什么好玩的地方呢？（幼儿自由发言）小松鼠听着这动听的山歌慢慢的又睡着了。 2。播放海浪声。
2、小朋友你们听这是什么声音？
小松鼠被这“哗哗哗”的海浪声给吵醒了，怎么会有海浪声呢？真奇怪，小朋友你们知道是怎么回事吗？小松鼠也特别想知道于是它急忙推开窗一看，小松鼠这次又看到了什么呢？小朋友你们猜一猜小松鼠它推开窗它看到了什么呢？（幼儿自由发言）
出示图片
小松鼠推开窗一看，自己来到了美丽的大海边。这下小松鼠可乐了，高兴地大叫起来“我的房子会动。我的房子会动。”小松鼠看着这美丽的大海在想我可以在这里干嘛呢？小朋友你们想一想在大海边我们可以干嘛？可以做什么游戏呢？可以玩什么呢？（幼儿自由发言）
小松鼠看着这美丽的风景，它在想我的会动的房子明天会把我带到什么好玩的地方呢？它想着想着又睡着了。
3、播放马蹄声。
小朋友你们听这是什么声音？
小松鼠被这“哒哒哒”的马蹄声给吵醒了，小松鼠想我这是到了什么地方呢？小朋友你们猜一猜这次小松鼠的会动的房子把小松鼠带了什么好玩的地方呢？（幼儿自由发言）这次小松鼠迫不及待的推开窗一看，呀！它会到了什么地方呢？原来它的会动的房子把它带到了美丽的'大草原。
出示图片
小朋友你么说一说在美丽的大草原上我们可以做什么？我们还可以吃到什么好吃的东西呢？（幼儿自由发言）
小松鼠有了这会动的房子真好，可以带小松鼠到许多许多好玩的地方。那小朋友你们知道小松鼠的房子为什么会动呢？（幼儿自由发言）小松鼠有了这会动的房子乐的在自己的房子里手舞足蹈，就在这时传来一个声音“小松鼠呀，快别乱动。”
是谁在说话，难倒是这块硬硬的大石头，小朋友你们猜是谁在说话？（幼儿自由发言）小松鼠急忙低头一看，出示图片
“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了许多地方。”小松鼠愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧？”乌龟说：“不，这下我们俩可以做伴了。”
从此小松鼠和小乌龟成了好朋友，他们一起游玩了好多好多的地方。
小朋友现在你们知道了小松鼠的房子为什么会动了吗？小松鼠把房子盖在了乌龟的背上，这只小松鼠可真粗心。我们可别学习小松鼠这么粗心呀！
三、看动画、听故事。
和幼儿一起听完整的故事。
四、给故事起个好听的名字。
五、活动延伸：故事表演。
活动反思：《会动的房子》是一个动听的故事，故事向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界。生动有趣的动画把孩子们带进了有风声、海浪声、马蹄声的美丽的大自然中，孩子们在活动中有身临其境的感觉。故事诙谐有趣，孩子们非常喜欢。整个教学活动围绕一个线索，一个悬念环环相扣，层层深入。这节课整体来说比较成功，孩子们在轻松有趣的氛围中完成了教学目标，活动中通过逼真的大自然声响、有趣的PPT画面在加上我的正确引导充分发挥了孩子们的想象力、创造力和语言表达能力。不足的地方是孩子的表演的时候不过大胆，不过自信，在今后要多给孩子自由表现的空间，让孩子们尽情的去展示自己。
会动的房子教案 篇5
活动目标：
1、理解故事的内容，能看出小松鼠造好房子后其生活发生的变化。
2、了解松鼠、乌龟的生存环境。
3、让孩子大胆想象，续编故事。
活动准备：
教学挂图《会动的房子》，故事录音《会动的房子》，幼儿用书d《会动的房子》
活动重点：
理解故事的'内容，能看出小松鼠造好房子后其生活发生的变化。
活动难点：
让幼儿大胆想象，续编故事。
活动过程：
1、谈话导入：
今天我带来了一只可爱的小松鼠，他遇到了一件奇怪的事，小松鼠在树上住腻了，它在地上建了一座房子。你们想知道它建了一座什么样的房子吗？
2、熟悉理解故事内容：
老师讲述故事开始和中间部分提问：
小松鼠遇到了一件什么怪事？小松鼠的房子带它到了哪些地方？让我们和小松鼠一起去看看吧！
一阵风呼呼的吹过，老师问“‘呼呼呼’是什么声音？小松鼠醒来发现它来到什么地方？”，小松鼠被什么声音吵醒了？看到了什么？（渗透象声词呼呼，动听的山歌）第二天，小松鼠听见了什么声音？它看见了什么？说了什么？接着，是大海沙滩的动画，传出大海“哗哗哗”的声音，老师问“‘哗哗哗’是什么声音？它又来到什么地方？
3、游戏：“奇妙的声音”：
老师放录音，让孩子听辨风声、海浪声、马蹄声。通过这个游戏让孩子进一步认识生活与自然的各种声响。接着说声音的名称，让孩子模仿大自然的各种声音。如老师说“风声”，小朋友用正确的象声词表达出来，用语言形容各种声音。最后，老师直接说树林、海边、草原，小朋友说出象声词。教师有针对性的，由易到难设计活动过程。幼儿很快很好的掌握了教学内容，教师也达到了目的，在这个过程中充分体现了教师“以幼儿发展为本”的教育理念。
4、听故事结尾部分：
第三天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？小松鼠心情怎样？小松鼠的房子由树底下跑到山脚下，又由山脚下来到海边、草原上，他的房子为什么会动呢？让我们来看看他的房子怎样做的？提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动？当小松鼠发现是乌龟驮着它，它感到怎样？
5、仿编故事：
引导语：如果你是乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游？会听见什么声音？（请个别幼儿想象，续编）
会动的房子教案 篇6
活动目标：
1、通过“魔术师”的游戏，学会描述汉字的左右、上下结构的特点。
2、幼儿能够说出“这个字是什么结构，住两个房间的房子或住两层的楼的房子。” 形象趣味的引导幼儿学习，激发幼儿学习汉字的`情感。
材料准备：
1、字卡：（口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，）线 音符 青蛙 雪梨 香橙 绿色 铅笔 杯 爷爷
2、汉字左右，上下结构卡：左右，上下结构示范操作字卡2张，（教学时将字卡贴在对应房子的后面）。
3、字形标志结构卡每幼儿1个，发给每组或每个幼儿前面学过的若干字卡（注意不要用幼儿的小字卡）。
4、魔术师头饰，魔术棒。《魔术师表演曲》音乐及操作活动音乐录音带。
二、活动重点：幼儿将字卡放在相应的房子里。
三、活动难点：说出上下结构和左右结构。
四、活动内容：
一）游戏：魔术师的房子
1、教师利用魔术师的头饰扮演魔术师伴随音乐《魔术师表演曲》进场，边表演边朗诵儿歌，以吸引幼儿注意力。儿歌：“魔术师的房子有两间，分上下，分两边。汉字娃娃变变变，回到家里真方便。”
2、小朋友我是魔术师，我变的魔术可厉害呢。魔术师故作神秘地说：“变变变”，变出一个“口”字，又变出一个“八”字，运用这“口”和“八”左右，上下的不同摆法，变出“叭”和“只”两个字。同样方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”这几个字。（初步让幼儿感受字的左右，上下结构。）
3、我啊，现在两间房子，一间房子有两个房间，另一间房子有两层楼，如上图。他要请汉字朋友住进他的房子里。你们猜一猜，魔术师变来了什么汉字朋友？
4、魔术师说：“变变变”，出示一个字卡，“叭”，又变出另一字卡，“只”字，请幼儿认真观察一下，然后说一说，这两个字朋友是有什么地方是一样的，什么地方是不一样，（或它们是由哪两个字组成的？）好，现在我们先请“叭”回家，并说“请你回家”，让“叭”字住进左右结构字卡房里，并引导幼儿分析：为什么它住这间房呢？跟着又请“只”字，请“只”字回左右结构房，它发出难受呻吟的声音：“哎呀，我好辛苦啊！”逐一向幼儿提问：它为什么觉得难受，住得不舒服呢？（提示幼儿观察，分析字形结构，从而让幼儿自己说出它是上下结构，应住另一间上下结构房子）当“邑”字住进上下结构房子后，老师高兴地说：“啊！好舒服！不大不小，正合适！”
5、 老师小结：字形有上下，左右结构特点。
6、 魔术师说，你们看，我这个魔术箱可厉害，里面装有很多有趣的东西，想小朋友想不想知道是什么？魔术师故作神秘地说：“变变变”，变出一支铅笔，这是什么？“铅笔”好我们给他一个名字，出示“铅笔”的字卡，“铅笔”可是我的字朋友。逐一变出一个个字卡，先请幼儿认读后，贴在黑板上，（老师说：看，我手上也有一间特别的房子，这一摆，它就是左右结构的两间房间的房子，这样一摆，又变成上下结构的两层楼房子 ，老师把字形结构标志卡发给幼儿每人一个，请幼儿上来黑板前看一看，摆一摆，该字宝宝应住在那间房子里。并说出：“这个字是左右结构，住两个房间的房子。或：这个字是上下结构，住两层的楼的房子。”
二）、结束。魔术师：刚才小朋友表现得真不错，都很快地帮汉字宝宝找到自己舒服的房间了。汉字宝宝说：谢谢你们了！这了奖励大家，我这个魔术师也给幼儿在外面变出了很多漂亮、舒服的房子。现在我们一起去找到属于自己的房子好好休息一下吧。Let ‘s go!跟着我，出发！（离场）
会动的房子教案 篇7
活动目标
1、理解故事情节和角色形象特点，掌握故事中描述声音的象声词。
2、做事要细心，学习小乌龟宽容待人。
重点难点
重点：理解故事内容，掌握描述声音的象声词。
难点：做事要细心，懂得宽容待人。
活动准备
PPT课件。
活动过程
一、设疑激趣，导入活动
1、小朋友们都见过房子，你见过什么样的房子?
2、你们见过会动的房子吗?小松鼠就盖了一座会动的房子，会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方，这是怎么回事呢?
二、引导提问，理解故事的线索和主要情节
1、运用PPT课件，分段讲述故事，初步理解故事内容。
出示图一。小松鼠把房子盖在了哪里?
出示图二。小松鼠被风吵醒了，一起感受大风、小风，学说象声词。房子的周围都有什么变化?它是怎么想的?
出示图三。第二天小松鼠耳边传来“哗哗哗”的声音，你们猜它会到哪儿呢?你是怎么看出来的?模仿象声词“哗哗哗”。
出示图四。第三天小松鼠又会到哪儿呢?它看到了什么?鼓励幼儿用肢体动作和语言理解象声词“哒哒哒”。
2、引导幼儿回忆，发现小松鼠的房子会动的原因。
出示图五，会动的房子都带小松鼠去了哪些地方?听到了什么?又看到了什么?请幼儿猜想小松鼠的房子为什么会动。
三、完整欣赏，分析角色的形象特点
播放PPT，教师有感情地讲述故事，请幼儿完整欣赏。提问：
1、小松鼠的房子为什么会动?
2、小松鼠为什么会把房子盖在乌龟的背上?小乌龟发现后会说什么?它生气了吗?为什么?
3、你喜欢故事里的谁?为什么?
四、拓展想象，延伸思考
引导幼儿讨论：如果你是小乌龟，还会带小松鼠去哪里?可能会听到什么声音?引发幼儿思考想象，回教室把自己的想法画出来。
中班语言活动《会动的房子》课后评析
王林墨老师执教的语言活动《会动的房子》，是山大版教材中班主题八《新年的问候》中的一个故事教学，这是一个非常典型的文学作品学习活动。这个故事以一只粗心的小松鼠把房子盖在乌龟的背上为线索，通过不断变化的场景，在优美生动的语言中，让幼儿感受到作品的幽默和清新的大自然。同时又蕴含着深刻的哲理，无论做什么事情都要认真，不能粗心。
王老师制定的`活动目标是：①理解故事情节和角色形象特点，掌握故事中描述声音的象声词。②做事要细心，学习小乌龟宽容待人。从制定的目标来看，第一条是知识目标，第二条是情感、态度目标，因为文学作品学习活动特别强调要侧重幼儿审美能力和文学理解能力及想象力方面的培养，感觉这个目标比较符合幼儿的年龄特点和文学作品学习活动的要求，定位比较准确。活动重点是理解故事的主要情节，掌握描述声音的象声词;难点是做事要细心，懂得宽容待人。
从今天执教的情况来看，王老师在整个活动过程中始终能够围绕活动目标，环环相扣，重点比较突出，活动目标基本实现。
在第一个环节中，教师用谈话的形式，设置悬念导入活动，激发了幼儿强烈的好奇心和想知道结果的迫切心情，这样就一下子抓住了幼儿的兴奋点，让幼儿带着问题去听故事，能够很快集中幼儿的注意力。
在第二个环节中，教师通过引导提问，帮助幼儿理解故事的线索和主要情节。这是本活动的重点，应该围绕着理解故事的主要情节，感知理解象声词(目标1)来进行。
在文学作品第一层次的学习中，应把重点放在理解故事上。王老师运用的PPT课件比较直观，通过观看课件，运用提问的方式，把幼儿带入美丽、清新的大自然中，使幼儿能够理解故事的意境，感知自然界中的各种声响，调动了幼儿的积极性，激发了他们热爱大自然的情感，幼儿兴趣浓厚。在教师的循序渐进的提问中，幼儿基本上理解了故事的线索和主要情节，解决了活动重点。
但在这一环节中，①感知理解象声词“呼呼呼”、“哗哗哗”和“哒哒哒”时让幼儿学一学，做一做，说一说，调动多种感官参与效果均可，但若要借助声音，视听结合效果会更好。②提问是文学作品学习活动中一种最直接、最常用的师幼交流的方式。从王老师设计的理解故事情节时的提问来看还欠启发性，啰嗦，平行性的问题多，递进性的问题少。③呈现三种画面的方式缺乏变化。
在第三个环节中，通过完整欣赏，分析角色的形象特点，让幼儿进一步理解故事的内容。(第二层次理解体验作品)这一环节是活动的难点，但总体感觉分析理解角色的形象特点还欠火候，体验角色的形象还不够。应该在完整欣赏完第二遍故事后，可设计一些体验性的小游戏，或体验模仿故事中小松鼠、小乌龟的形象等来突破难点，完成第二层次的理解体验作品，然后再过渡到讨论。
在第四环节中，教师以提问的形式：“如果你是小乌龟，还会带小松鼠去哪里?”让幼儿讨论，以拓展幼儿想象，引发幼儿新的思考，为续编做准备。(第三层次迁移作品经验的前奏)但在这一环节中，采用讨论法比较好，但教师要参与其中，以启发引导幼儿。感觉教师参与不够，幼儿讨论不充分。本活动也可设计成两课时的活动，用画笔记录下来要去的地方后续编故事。
本活动最大的亮点：
活动环节设计的比较合理，步骤清晰，层层递进，重点突出。教师教态自然，有极强的亲和力，语言素质好，讲故事生动有趣，能吸引幼儿的注意力。幼儿学习的积极性比较高，兴趣浓。
给本活动的建议：
1、教学活动中教师应重视幼儿的语言表达，每当提出一个问题后应让幼儿多说、充分说。
2、教师设计的提问要能激发幼儿的想象和思考，要富有启发性。
3、“做事要细心，学习小乌龟宽容待人。”这一目标完成欠，突破难点体现不充分。分析挖掘人物的角色特点还应再深、再透，师幼互动再加强。
4、文学作品学习活动的目的不在于通过文学作品进行知识教育和道德教育，而是更侧重幼儿审美能力和文学理解能力、想象力方面的培养，因而不要有说教的痕迹。
会动的房子教案 篇8
活动目标：
1、理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
2、培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1、故事视频、故事图片。
2、勾线笔、画纸。
活动过程：
一、问题导入，激发幼儿学习兴趣。
1、师：小朋友们，你们都见过房子，那你见过的房子是什么样的？
2、师：你们有没有见过会动的房子？
小松鼠就盖了一座会动的房子，会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方，这是怎么回事呢？"来；自。屈；老师；教。案；让我们一起来看一看，听一听。
二、播放故事视频、出示图片，幼儿欣赏理解故事内容。
1、教师播放故事视频，幼儿欣赏。
师：小松鼠的房子为什么会动呢？幼儿个别回答。
2、教师出示相应的图片，提问引导幼儿理解故事情节。
师：刚开始，小松鼠住在哪里？它为什么要重新在地面上建造一座房子？
师：小松鼠在大树底下发现了一块大石头，长什么样子？
师：小松鼠的房子去了哪些地方？那里有些什么？小松鼠的心情怎样？它说了些什么？
师：小松鼠把房子造在哪啦？现在我们知道小松鼠房子为什么会动了。
引导幼儿讨论：假如你是小松鼠，发现自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想？怎么说？
3、教师第二次播放视频，帮助幼儿进一步理解故事情节。
师：故事中小松鼠的.房子到这么多地方，那是先到那的呢？
第二次听故事后整理图片。
三、游戏：
会动的房子教师布置场景和幼儿听着故事玩游戏，帮助幼儿更好的体验故事情节。
四、发挥想象，续编故事。
1、讨论：如果你是小乌龟，你还会将小松鼠的房子移到什么地方去？在那里它们还会听到什么好听的声音呢？小松鼠的心情又会怎样？它会说些什么？
2、个别幼儿讲述。
五、结束活动：把你的想法画到画纸上，然后讲给小朋友听。
教学反思：
《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动？怎会到山脚、到大海、到草原？这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。
中班语言公开课教案《会动的房子》含反思这篇文章共2667字。
会动的房子教案 篇9
教学目标：
1、情感目标：感受作品语言的美，体会大自然的美，产生对大自然的向往与热爱。
2、能力目标：能够根据故事情节大胆想象，进行续编故事。
3、认知目标：了解故事情节和人物特点，感受“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”等词的美，并可以用正确的词描绘声响。
4、理解故事内容，知道做事要认真、要有耐心。
5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
教学重点：
了解故事情节和人物特点，能续编故事。
教学难点：
感受作品的语言美。
教学工具（或教学准备）：
物质准备：轻音乐；挂图四幅（会动的房子）；录有风声、海浪声、马蹄声的磁带；角色头饰（小松鼠、小乌龟、大山、马儿等）；
经验准备：幼儿对各种声音的认知准备。
教学过程：
一、以谈话问答形式导入课题
教师通过谈话导入的方式，通过提问“大家都住在哪里？”“大家住的房子会动吗？”的问题，吸引幼儿的兴趣，引出我们的故事《会动的房子》。
二、基本部分
1、播放伴奏音乐，教师生动、有感情地讲述故事。
故事第一遍讲完后，教师提出描述性的问题，帮助幼儿初步了解故事大意。进行以下提问：故事中有哪些小动物？小松鼠把房子盖在了哪里？小松鼠的房子先后到了哪些地方？
2、教师通过挂图和录音，再次讲述故事
请幼儿体验并模仿故事中出现的声音。教师通过提出思考性问题，帮助幼儿理解故事主题，进一步了解故事。如：房子为什么会动？故事里的小松鼠是一只怎样的小松鼠？
3、围绕故事开展相关的语言活动
（1）在假设性提问的引导下迁移作品经验，进行大胆的艺术想象和创造。
教师可这样提问引导幼儿续编故事：“小朋友想一想，会动的房子还会到哪儿去呢？”“小朋友们造房子的话，会把房子造哪里呢？”“你可以用什么方法让你的房子动起来呢？”等，引导幼儿在理解的基础上，大胆地续编或创编故事。
（2）进行表演活动，将故事的内容分角色进行扮演。
在故事扮演的过程中，通过对不同人物的扮演，深入了理解故事内容和人物特点。
4、教师对幼儿表现进行评议和总结。
三、活动延伸
教师带领幼儿到美工区进行手工制作，做出“会动的房子”。
活动反思：
《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动？怎会到山脚、到大海、到草原？这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。
整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。分析原因，我想可能有以下两方面：
一、从图书本身来看
《会动的房子》在幼儿的经验中，房子本身不会动，但是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下，从山脚下跑到大海边，又从大海边跑到草原上。小松鼠的房子为什么会动呢？这个疑团一直吸引着孩子们的注意，激发着他们的好奇心，使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。
二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。
本故事共有7张图片，利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动？并学说小松鼠来到每一个不同地方的话：“咦，新房子跑到山脚下了！呀，新房子跑到大海里来了！哇，新房子跑到草原上来了！”活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，重点突出，效果好。
但在执教中，也存在很多的不足，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己对于课件的处理还不够完善，可以以更好的方式呈现。那样的话孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢？”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想如果这段对话由老师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够升入。最后集体观看课件完整阅读这部分我和孩子的互动不够，这也是我欠考虑的一个方面。
活动下来还有许多值得我思考和反思的方面，在以后的教学中怎样让孩子更自由、生动的`讲述，更完善的发挥孩子的主体性，让孩子在享受中学习。相信通过我们的努力，我们的孩子会更棒。
一、处理教材，拓展孩子的思维空间。
“会动的房子”情节很有趣但语言非常简短，一张图一句话，动物的心里活动基本没有描述，对话也很少，要求偏低，对孩子来说挑战性不够，考虑到中班孩子已进入学年尾声，已有一定的理解想象能力，所以，我将故事内容稍加补充，主要增加一些动物的心里活动，如：小松鼠为什么要在地上造房子？睡在自己造的房子里感觉怎样？尤其是最后乌龟与小松鼠的对话，给孩子一定的挑战性和思考想象的空间，也让故事更完整，理解更透切。从执教情况看，这样处理较好，虽增加了难度，但经引导孩子们还是能够想象、理解，有利于拓宽孩子的思维。
二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。
本故事共有7张图片，在半小时内要让孩子观看、讲述7张图片内容，时间较紧张，预估需四、五十分钟。为此，在执教时，前面几张内容简单，也易观察的图片，只要孩子们能看会说，我就不详细讨论、展开，以便留有更多时间观察第六张图片，引导孩子想象、猜测小松鼠与乌龟的对话内容，并学说对话语。
活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐，也了解了乌龟的憨厚、小松鼠的诚实。目标基本达成，重点突出，难点也顺利突破。
会动的房子教案 篇10
一、设计意图：
《会动的房子》不仅展示的是一个生动美丽的童话世界，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，每天睡醒都发现自己的不同的地方。还是一个十分有趣的故事，房子怎么会动？怎么会到山脚、到大海、到草原？这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言表达能力。还很具有教育意义的'故事，可以培养孩子养成认真、仔细的良好习惯。所以我根据中班班孩子的年龄特点设计了这个语言活动。
二、活动目标：
1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。
2．借助提问，阅读画面并大胆猜测小松鼠的房子的位置变化，大胆讲述自己的想法。
三、活动准备：
故事《会动的房子》PPT。
四、活动流程:
(一)激发兴趣，引出主题。
1.你们有没有见过会动的房子吗？
2一般的房子是不会动的，故事里的房子为什么会动呢？
(二)逐段阅读画面，理解故事
1.介绍故事的名字，看封面，这个故事的名字叫《会动的房子》
2.观察第一幅图。教师提问：画面上有谁？他住在哪里？看到了什么？他想做什么？
3.看图二：房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新房子里美美地睡了一觉。
4.图三：一阵风呼呼的吹过，小松鼠醒来发现它来到什么地方？，小松鼠被什么声音吵醒了？看到了什么？（渗透象声词呼呼，动听的山歌）
5.图四：第二天，它看见了什么？说了什么？老师问“哗哗哗”是什么声音？它又来到什么地方？
6.引导幼儿阅读，鼓励幼儿说一说：小松鼠醒来后，发现了什么？然后教师讲述画面。
7.重点引导幼儿观察画面，启发幼儿想一想，说一说：小松鼠的房子会沉到大湖里吗？小松鼠会淹死吗？为什么？
8.五：第三天早上，猜猜到了哪里？启发幼儿先猜测“小松鼠的房子还会跑到什么地方呢？”，再引导幼儿看图讲述，鼓励幼儿说一说：小松鼠的房子来到什么地方了？小松鼠怎样了
（三）完整欣赏故事内容
1.教师操作PPT边完整地讲述故事画面。
2.你喜欢小松鼠的会动的房子吗？为什么喜欢会动的房子？你喜欢故事里的哪一幅画？
3.小乌龟还会带小松鼠去哪些地方呢？
（四）活动延伸
引导幼儿进一步大胆地想象，并说说：如果你造一座新房子，你想把新房子建在哪里？那里有什么？你想在那里怎样生活？
会动的房子教案 篇11
活动目标
1、理解故事内容，知道小松鼠的房子会动的原因。
2、能大胆讲述自己的想法，尝试续编故事结尾。
3、体会想象的快乐，感受小动物之间友好的情感。
活动准备
电脑课件。
活动过程
一、设疑、激趣。
师：小朋友，你们见过会动的房子吗？今天老师讲个故事，故事的名字就叫《会动的房子》。
二、完整欣赏故事，初步了解故事内容。
1、师完整讲述故事一遍。
2、提问：故事的名字叫什么？小松鼠的房子为什么会动呢？
三、播放课件，分段熟悉理解故事内容。
1、播放课件，学习故事第4节。
师：乌龟带着小松鼠来到了哪里？下面我们一看吧。
（1）师讲述故事4小节。
（2）提问：
①小松鼠的房子从大树下来到了哪里？
②小松鼠喜欢住在山脚下吗？为什么？
（3）。
2、播放课件，学习故事第5节。
（1）教师讲述故事第5节。
（2）提问：第二天，小松鼠来到了哪里？你们看过大海吗？在大海边，你会看到些什么听到些什么呢？
3、播放课件，学习故事第6、7、8节。
（1）过渡：每天乌龟带着小松鼠到不同的`地方，多有趣啊。第三天小松鼠又来到哪儿？
（2）教师讲述故事第6、7、8小节。
（3）提问：第三天，小松鼠来到了哪儿？它看到了什么？它还会听到什么声音呢？
（4）理解“手舞足蹈”的意思。
（5）提问与谈话结合，体会乌龟和小松鼠之间的友好情感。
四、拓展活动，故事续编。
1、出示图片，引导幼儿看图续编。
2、幼儿自由想象性续编。
3、个别续编。
4、小朋友们，乌龟带着小松鼠还会去哪里呢？待会儿你可以将你的想法画下来，再讲给好朋友听，好吗？
会动的房子教案 篇12
活动目标：
1、理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
2、培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的'快乐。
活动准备：
1、故事视频、故事图片。
2、勾线笔、画纸。
活动过程：
一、问题导入，激发幼儿学习兴趣。
1、师：小朋友们，你们都见过房子，那你见过的房子是什么样的？
2、师：你们有没有见过会动的房子？
小松鼠就盖了一座会动的房子，会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方，这是怎么回事呢？"来；自。屈；老师；教。案；让我们一起来看一看，听一听。
二、播放故事视频、出示图片，幼儿欣赏理解故事内容。
1、教师播放故事视频，幼儿欣赏。
师：小松鼠的房子为什么会动呢？幼儿个别回答。
2、教师出示相应的图片，提问引导幼儿理解故事情节。
师：刚开始，小松鼠住在哪里？它为什么要重新在地面上建造一座房子？
师：小松鼠在大树底下发现了一块大石头，长什么样子？
师：小松鼠的房子去了哪些地方？那里有些什么？小松鼠的心情怎样？它说了些什么？
师：小松鼠把房子造在哪啦？现在我们知道小松鼠房子为什么会动了。
引导幼儿讨论：假如你是小松鼠，发现自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想？怎么说？
3、教师第二次播放视频，帮助幼儿进一步理解故事情节。
师：故事中小松鼠的房子到这么多地方，那是先到那的呢？
第二次听故事后整理图片。
三、游戏：
会动的房子教师布置场景和幼儿听着故事玩游戏，帮助幼儿更好的体验故事情节。
四、发挥想象，续编故事。
1、讨论：如果你是小乌龟，你还会将小松鼠的房子移到什么地方去？在那里它们还会听到什么好听的声音呢？小松鼠的心情又会怎样？它会说些什么？
2、个别幼儿讲述。
五、结束活动：把你的想法画到画纸上，然后讲给小朋友听。
教学反思：
《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动？怎会到山脚、到大海、到草原？这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。
中班语言公开课教案《会动的房子》含反思这篇文章共2667字。
会动的房子教案 篇13
目标
1、理解故事的内容，能看出小松鼠三次造房子的不同变化。
2、了解小松鼠、小乌龟的生态环境。
准备
教学挂图、幼儿用书《会动的房子》
过程
1、预测故事：你们听说过会动的房子吗？房子怎么会动呢？
2、出示图片，阅读故事前半段：
（1） 教师提问，幼儿看图片后回答交流：你们都看到些什么？
（2） 引导幼儿重点观察第二幅：你从哪里看出小松鼠在造房子的？
（3） 教师进一步提问，幼儿交流回答：小松鼠的房子造好以后发生了什么事呢？
3、幼儿阅读故事后半部分：
小松鼠的'房子到哪儿去了？这是怎么回事呢？
4、师生共同阅读图书。
5、大胆想象：假如你有一间会动的房子，你会怎么样呢？
附： 会动的房子
小松鼠是住在树上的，有一回，它想在地上造一间房子。“这块大石头真好，我就在大石头上造房子。”
房子造好了，小松鼠真高兴，晚上就在新房子里睡觉。
第二天早上，小松鼠醒来一看，咦？新房子跑到山上来了。
第三天早上，小松鼠醒来一看，呀，新房子跑到大海里来了。小松鼠不会游泳，吓得哭了起来。
“小松鼠，别害怕。”原来大石头是只大乌龟，它伸出头来呢，“你的房子造在我身上呢”。多好啊，大乌龟带着小松鼠到很多地方去玩儿。
会动的房子教案 篇14
活动目标
1、让幼儿在优美生动的语言中，感受到作品中清新的大自然画面。
2、学习观察角色表情变化，理解房子会动的原因。
3、理解故事内容，体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
重点难点
1、 引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响。
2、 让幼儿大胆想象，续编故事
3、 通过理解，体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
活动准备
1，物质准备：课件、图卡
2、知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，认识小松鼠和乌龟。
活动过程
一、 导入活动。
师：小朋友们，你们见过会动的房子吗？今天，会动的房子将带领我们一起欣赏大自然美妙的景色。
二、播放课件，引导幼儿理解并学习故事内容。
1、播放课件，讲述故事内容。
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里讲了什么？
2、教师播放课件，再次讲述故事，理解朋友之间的友爱之情。
提问：
（1）小乌龟和小松鼠在什么地方听到了什么声音？
（2）小松鼠会对乌龟说些什么呢?”
3、教师出示图卡，帮助幼儿用语言描述
（1）引导幼儿用语言描述：第二天，小松鼠来到大海边，听到浪花“哗哗哗”地唱歌。
（2）模仿象声词“哗哗哗”。
4、发散幼儿思维，引导幼儿认识自然界其他的声音。
5、讲述故事结尾。
（1）为什么房子会动呢？
（2）什么是“惭愧”？可以怎么表示呢？
三、鼓励幼儿大胆讲述，感受续编的快乐。.
师：现在小松鼠他们又要出发了，小朋友们，你们猜一猜，他们接下来会去哪呢？
四、活动结束。
师：小朋友，让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧！
教学反思
我利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?活动下来，孩子们对故事的理解较好，也了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的.快乐。目标基本达成，重点突出，效果好。但在执教中，也存在很多的不足，自己对于课件的处理还不够完善，如果以更好的方式呈现，孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想如果这段对话由老师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够深入。
小百科：房子指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。
会动的房子教案 篇15
一、说教材
童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在优美生动的语言中，让孩子们感受到作品中清新的大自然画面，激发幼儿热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，教育幼儿无论做什么事情都要认真，不能粗心。
二、说活动
家目标及重点难点
1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。
2、感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声音。
3、丰富词汇，发展幼儿的观察力，思维能力和口语表达能力。本节课的重点是理解故事情节，难点是学习词语“手舞足蹈、惭愧、驮。”
三、说活动准备
1、课件制作
2、场景布置：大树底下、山脚下、大海边、草原上。
四、说教法：
根据幼儿好奇、好问、好动、好模仿及具体形象思维占优势的特点，本次活动我主要采取以下几种教法。
1、启发引导法：通过引导幼儿直观的观察，感知故事内容，并用递进式的提问，帮助幼儿理解故事。
2、创设多媒体情景直观法：在活动中运用多媒体教学，符合幼儿爱看动画的特点。多媒体的声音，清晰美丽的画面，让孩子直接感知，从而更好的理解故事。
五、说学法
1、学观察：通过观看课件，把幼儿带入美丽、清新的大自然中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知自然界中的.各种声响，调动幼儿的积极性，也激发了他们热爱大自然，热爱生活的情感。
2、学思考：通过教师适当地提问，激发孩子们想象、思考、感受，发展幼儿的想象力。
六、说活动过程：
本次活动由三个环节构成，即“动――静――动”，这拉，有利于突破重难点，我是这样掌开教学思路的。
1、激发兴趣（第一环节）活动开始，教师扮演松鼠妈妈，幼儿扮小松鼠，在欢快的音乐声中，“妈妈”带着孩子们在草地上玩片刻后回到房子里休息，妈妈问：“孩子们，我们住的房子会动吗？你见过会动的房子吗？可是，有一只松鼠宝宝却建造了一座会动的房子，这到底是怎么一回事呢？”我以这样的形式导入，目的是激发幼儿兴趣，带着疑问听故事。
2、组织教学，学习重点（第二环节）这一环节是让幼儿理解掌握故事内容，也是完成教学重点的主要环节，可分为三个小部分：（1）视听结合，整体感知通过观看电脑课件，幼儿园完整欣赏故事，使他们对故事内容有初步整体的印象。设计提问：故事中有谁？会动的房子到底是怎么一回事？（2）一问一答，紧扣重点幼儿分片段观看，教师根据故事内容进行提问，启发引导，帮助幼儿具体感知，理解故事内容。设计提问：小松鼠在哪里造了房子？房子造好了发生了什么事？小松鼠分别到了哪些地方？那儿美吗？引导幼儿学习用语言进行表述，并模仿自然界美妙的声音：风声、海浪声、马儿奔跑声。丰富词语：手舞足蹈接着，引导幼儿讨论：假如你是小松鼠，发现自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想？怎么说？（3）感官体验，融入情境引导幼儿复述故事，边说边用肢体语言表现故事内容，感知故事中的画面。
3、再次感知，积累经验（第三环节）此环节是让幼儿进入情境表演区，幼儿戴上头饰，根据故事内容进行表演，获得身临其境的感觉，从而更好的理解掌握故事内容。最后，结束部分让幼儿再次观看课件，完整听故事，然后组织幼儿讨论：小朋友，你能向故事中的小松鼠学习吗？为什么？接着，对幼儿进行行为教育，教育幼儿改掉粗心的毛病，养成无论做什么事情认真观察的好习惯。
结束部分这样安排的意图是借助多媒体立体声像的效果，让幼儿再次完整观看故事，给幼儿留下一个完整完美的讲述表象，同时，教师抓住时机对幼儿进行教育，进一步深化主题。