优文社整理的《哪座房子最漂亮》教学设计（精选12篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
《哪座房子最漂亮》教学设计 篇1
教学目标：
1、认识12个生字，会写4个字。认识“横撇、弯钩”两个笔画和“广、穴”两个偏旁。
2、乐于观察图片并且能看图说几句话;知道“AAB”式的短语。
3、能朗读并背诵课文。
4、了解课文内容，体验到在自己学校上学的自豪感。
教学重点：认识12个生字，会写4个字;能朗读、背诵课文;
教学难点：培养观察能力;体验环境变化的欣喜感和自豪感。
教学准备：课件、生字卡片等。
教学课时：2课时
第一课时
课时目标：
认识12个生字;
熟读课文;
会说“AAB’式的短语，能照课文的样子说话。
教学过程：
一、看图说话导入
小朋友，有一位小朋友把我们生活的地方，画成了一幅非常棒的画!他请我们大家去欣赏欣赏呢!
1、出示课件观察、欣赏小山村的美丽景色：
图上有哪些房子?共有几座房子?
图上还画了什么?
你认为哪座房子最漂亮?为什么这么认为?
2、出示课题：谁能读好?(鼓励用不同的语气读)——齐读。
二、初读课文
1、学生选择自己喜欢的方式读课文(默读、大声地读、站着读、同桌合作读)，圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读、找出含有这个生字的句子读读，不会的.请教旁边的同学。
2、交流检查：
谁能把课文完整地读下来?
指名读-开火车接龙读
3、你能在图上找出课文里说的是哪一幢房子吗?
三、熟读课文、充分感悟
1、选择自己喜欢的方式读课文，找出你最喜欢的一句话多读几次，
把它读给你的合作伙伴听!
2、交流：
指名读自己最喜欢的句子，适机出示。
诗人用这么美的句子写出了这些房子很美很宽敞，可见她是多么喜欢这些房子啊!那谁能试着把诗人的语气读出来!
重点指导设问的语气，以及喜悦自豪的感觉。
指名读-开火车读-齐读
3、表演读、尝试背诵：
再读课文，看谁最适合当个小演员，来扮演导游，指着图用课文里的诗句把这些房子介绍给大家!
指名-齐读(背)
四、主动学习、拓展说话
1、课文里出现了一些很有趣的词语，它们把房子形容的更漂亮可爱呢!象白白的、青青的等等。你能说出几个呢?
2、我知道小朋友自己心目中也有自己喜欢的房子呢!还有我们学校家也都是些很漂亮的房子，你能学着课文里的句子，也来说说你心中的房子吗?
五、互动释疑
学习了这首诗歌，你还有什么问题吗?
也可以谈谈你的收获是什么。
第二课时
课时目标：
巩固12个生字;会写4个生字;
通过“夸校园”激发喜爱学校的热情。
教学过程：
一、复习背诵
举办背诵课文擂台挑战赛。
要求流利、正确、最好能有一定方式地背诵(如拍手读等)
二、巩固生字
1、卡片认读生字。先把所有卡片让学生默记一次，然后抽读。
2、四人小组讨论如何记这些生字。
(可以用加一加，或者减一减等方法识记)
3、交流;开火车给“香、门、们、窗、要、亮、房”组词。
4、创设情境巩固生字：
我们的校园有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种这各种各样的漂亮花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草地，男同学爱在上面踢球游戏。
(同桌读-指名读)
三、指导书写4个生字
1、说说在哪里见过这四个字?
2、比较“了“和“子”
3、观察位置，教师范写，学生练写。
四、拓展活动
开展“夸校园”擂台赛。
1、四人小组练说
2、交流。
《哪座房子最漂亮》教学设计 篇2
【设计意图】
识字、写字是低年级的教学重点，因此，我在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注重交给识字方法，力求识用结合。
１、充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段，采用开火车、小组合作、玩游戏、自我展示等教学方法，帮助学生形象记忆，增强识记能力。
２、在写字教学中，引导学生从观察字形到书空，再到临写，逐步培养学生养成正确的写字姿势、书写技能和良好习惯。
３、在朗读中，教师充分发挥主导作用，点拨、引导关键处，丰富学生的内心体验。
【教材分析】
本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学堂的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。
【教学目标】
１、认识１２个生字。会写“了、子、门、月”４个字和２个偏旁“广、穴”。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。
【教学重点】
认识生字，练习朗读。
【教学难点】
读好课文，体会感情。
【课前准备】
相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。
【课时安排】
两课时
【课时目标】
１、认识１２个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。
第一课时
【教学目标】
１、认识１２个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。
【教学过程】
一、看课件导入，感受新农村的美景
１、设境：（课件出示邀请书）
大家请看，这是什么地方？请小朋友们擦亮自己的眼睛，观察一下，你看见了什么？
２、引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小鸭）
３、这么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呀？为什么呢？
二、初读课文，学习生字
１、初读课文，纠正不准确的读音。
⑴教师示范读课文：看到这么美丽的景色，有位聪明的朋友给它配了一首儿歌，大家想不想听？请你们打开书66页，听老师读读吧！
⑵现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。
⑶检查学生读课文的情况，教师重点辅导学生普遍读不准确的字音（相应指导读准9个三拼音节和４个轻声音节）。
⑷再读课文，肯定学生的进步。
２、学习巩固生字
⑴课文里面有那些生字宝宝要求我们去记住的呢，谁能够把它读出来。（学生自己看书把生字读出来，肯定学生能自觉预习）
⑵一些生字，有的同学还读不好，没有关系，今天老师就和同学们一同来学习这些生字宝宝。（出示带拼音的生字卡片，老师带读，特别注意检查和教读好几个三拼音节）
⑶掉拼音，小组比赛读生字。
同学们学得真不错，现在老师把拼音去掉，我们来小组比赛看哪一组读得又响亮又准确。
⑷谁来当小老师，说说识记的方法或值得大家注意的地方？
⑸老师和同学们猜生字谜语。
⑹小组游戏（合作识记生字）：猜猜它是谁？
⑺拓展识字方法：你还在哪里见过这些字？鼓励学生在生活中随机识字。
三、朗读课文，感悟课文的语言美
１、朗读交流：最喜欢哪一句话，为什么？
２、学生说喜欢的理由，教师相应演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。
⑴在学生说完理由后，让他们在课文插图上找词对应连线。
⑵请发言的.学生带读他喜欢的诗句。
⑶换词读诗句，通过比较，让学生初步体会叠词的用法：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢？（学生把两种风格的诗句连起来读一、两次感受对比）
３、请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。
４、说说房子周围的环境美吗？美在哪里？指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。
5、师生一起想象朗读，注意读出对新房的赞美之情。
６、指导读好问句和答句。
⑴认识“？”，结合生活语言理解。
这个“？”啊，我们问话的时候常常要使用到，如“你吃饭了吗？”
来我们来互相问问。（感受问句的语气和表情）
⑵那现在就用这个语气和表情来读一下“哪座房子最漂亮？”这一句。（自由读，请个别读）
⑶学习用肯定、自豪的语气和表情来读答句。方法同⑴⑵
７、为什么我们的小学堂会最漂亮呢？（组织学生讨论）
８、有感情地读好诗歌：自由读、师生对读、配乐读……
四、师生共同游戏：捡鸡蛋（巩固生字，熟悉课文）
老师做鸡妈妈，在身后“下蛋”（写有生字的“鸡蛋”），追随老师学生把鸡蛋从地上捡起，贴到“鸡窝”里面。贴“鸡蛋”的时候要注意按课文内容的位置放好，放错了鸡妈妈就不能把小鸡孵出来了。
（ ）座（ ）子最漂亮
一（ ）房，两（ ）房，
青青的瓦，白白的（ ），
宽宽的（ ），大大的（ ），
三（ ）房，四（ ）房，
房前花果（ ），（ ）后树成行。
一（ ）房，两（ ）房，
（ ）座房子最漂亮？
（ ）数我（ ）的小学堂。
五、延伸学习
１、学生朗读一两首简短的儿歌。
⑴谁能把这首老师没有教过的儿歌给同学们读出来？
⑵他能。相信你们也能！来我们也来读一下：自由读—集体读。
２、展示学生的学习成效，培养语文的兴趣
⑴给学生播放一段电视节目，艺人台上献艺：边读边画画。
⑵引导学生边读边画画，练习背诵课文，体现对课文的理解。
原来呀，这样也可以当作一种表演节目上台表演，你们行吗？来让我们来试试，学好了以后，我们就有上台表演的机会了。
⑶让能力好的学生先上台表演，激发大家的自信心。
⑷学生练习边读边画。
⑸展示学生成果。
六、作业
１、今天我们参观了新农村的美丽景色并学习了儿歌，还学习了边读边画的本领，回家表演给妈妈看，妈妈一定会觉得你是很棒的！
第二课时
【教学目标】
会写“了、子、门、月”４个字和２个偏旁“广、穴”。
【教学过程】
一、朗读课文
１、集体朗读，教师点拨。重点点拨最后两句，读好问句和肯定的语气
２、老师和学生对读：
师：一座房，两座房，生：青青的瓦，白白的墙。
师：……
二、复习上一课的生字
１、上一课的二会生字，读一读。
上节课我们学习了二会字，还会读吗？看谁读得又快又准。
２、出示上一课的四会生字卡片，读一读。
３、说说上一课的同学们对该课四会生字的发现：
⑴都有一个口字；
⑵口字在三个字的写法都不一样：有的写得方正，有的写得高，有的写得扁。
二、观察生字，发现规律
１、认读生字“了、子、门、月”。
这节课我们也来学习书写课文里面的四会字，看谁能又快又准确地把他们读出来。
２、好，你们能把这些字按正确的笔画顺序写出来吗？（学生边读边书空）
３、在用笔写字之前我们先学会观察。看谁最快有重大的发现！
（“了”和“子”相差一横，“门”和“月”都有一个框；“门”比“月”写得胖一点，“门”里面是空的，“月”里面有个“二”字；“子”的横在横中线上……）
４、分析字形，记住新笔画“横钩、竖钩”。
三、书写本课生字
１、教师在黑板上示范写，课件出示笔顺，学生跟着书空。
２、小组合作书写，完成后拿上黑板展示。
３、学生和老师评议和评各组的等级，评比出最高等级组，给予表扬或奖励。
４、学生各自练习书写，一个生字写一个，并对自己的字评上一个等级，认为自己这次比上次有进步的，就在等级的右上添上个“+”号，老师对有这样的人给予表扬或奖励。
四、扩词，说话
１、组词大比拼：以组为单位，在本课生字中选择自己喜欢的字来组词，看哪一组组的词语最多为胜。
２、在本课生字的组词中，选择你想到的或者喜欢的词语来说一句完整的话。鼓励学生说出完整的话，说出优美的句子来。
３、游戏：夺宝奇兵
以组为单位，每人选一个本课的生字卡片，读出卡片的生字，然后组词，再用自己组的词说一句话，完成了“任务”的就能拿到红旗，交给****。最后看哪一组的****拿到的红旗最多，这组就可以到“山头”取宝物。
４、表扬能说出多个词语和能用组成的词语说出完整和优美的话的同学，鼓励同学们多看课外书丰富自己的词汇和语言的积累。
五、作业
１、把没有进步的书写再修改一下。
２、阅读课外书，把这节课的生字画下来，数数自己画了多少个，明天汇报展示。并把生字所在的句子读一读，不懂的可以请教别人。
【板书设计】
哪座房子最漂亮
青青的瓦
白白的墙
花果香
宽 大
宽 （新农村图片） 大
的 的
门 窗
树成行
《哪座房子最漂亮》教学设计15篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《哪座房子最漂亮》教学设计，欢迎大家分享。
《哪座房子最漂亮》教学设计 篇3
【教学要求】
1、学会7个生字，认识1个偏旁，会认9个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容。通过了解乡村建设的变化情况，使学生知道党和人民重视教育，希望孩子们幸福快乐地成长，从而教育学生为建设四化努力学习。
【教学重点、难点及解决办法】
重点：课文生字及知道新房子是什么样的?哪一座最漂亮?
难点：明白小学堂为什么最漂亮。
解决办法：
1、小组交流。
2、看农村变化的录象片。
【教学用具】
教学挂图、生字词卡片
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，揭示课题
1、导入语：今天老师带同学们到山区的农村去看一看，大家看这里的房子哪座最漂亮。(看录象片)
学生答：图中间有三层楼的房子最漂亮。
2、揭示课题。板书6哪座房子最漂亮(学生齐读)
二、自读生字，初读课文
1、借助拼音轻生读课文，读准字音。要求学生把要学会的7个生字用·画出，用──画出要求认识的9个字。多读几遍，记住字音。
2、在读中检查字音掌握情况，注音读准三拼音节和轻生音节。zuò piào liàng qiáng chuāng kuān xiāng guǒ qián niǎ
3、出示生字卡片，检查读音。
⑴ 两 青 白 前 花 果 香
⑵ 哪 座 房 最 漂亮 墙 宽 窗
4、再读课文。
三、图文对照，理解课文
1、在学生已经初步了解课文内容的基础上，让学生自己说到了农村之后看到了什么?教师随学生说出示挂图，讲解。
2、提出疑问，逐步理解。
⑴ 新房子是什么样子的?(学生通过看图回答，再引导看书，书上是怎样说的?)读一读，指导学生读出喜爱的语气。
⑵ 读词：青青的 白白的 大大的 宽宽的
问：这些词是说新房子的什么?
⑶ 师问：新房子周围是什么样的?自读第二句，你是怎样理解花国香和树成行的?
学生答后，师述：一座座房子的前面鲜花盛开，果树飘香;房子后面绿树一行一行，非常整齐好看。
⑷ 再让学生看图：问，哪座房子最漂亮?学生齐答。
⑸ 指导读第三、四句。范读，读好问句和答句，读出自豪的感情。
3、运用比较，想象解决难点。
⑴ 提问：过去的`农村是这样吗?为什么回有这么大的变化呢? 生自由说。
⑵ 让学生指一指哪是小学堂，把新房子和小学堂比一比，展开想象。小组讨论：小学堂是什么样的?它好在哪里?为什么小学堂会建的这么好?
四、总结全文，深化主题
教育学生不辜负党和人民的希望，为建设四化努力学习。
第二课时
一、朗读，试背课文
小组读，指名读，评议后看图试背全文。
二、识记生字，指导书写
1、看田字格中的生字，认读要求学会的7个生字。
2、学习新偏旁：(艹字头)
3、利用偏旁、熟字，笔顺识记字型。(鼓励学生说出不同的方法)
教师重点指导：青：注意下面的月第一笔撇变竖。
香：上禾下日禾中的竖写得短些。
前：上边是 下边分左右两部分，左边月右边刂。
两：由一、冂 、人、人组成。人要顶住
4、观察字在田字格中的位置，注意关键笔画的书写。
学生在田字格中描写、收写。师巡回指导。
三、做课后练习第3题
口头填空、再写下来，然后读一读。(可不按课文内容填)
四、复习巩固，布置作业
1、检测新学的7个生字;认读要求认识的8个。
2、检查朗读、背诵。个别读背;全班会背。
3、画一幅花果香、树成行的乡村美景
《哪座房子最漂亮》教学设计 篇4
【设计意图】
识字、写字是低年级的教学重点，因此，我在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注重交给识字方法，力求识用结合。
１、充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段，采用开火车、小组合作、玩游戏、自我展示等教学方法，帮助学生形象记忆，增强识记能力。
２、在写字教学中，引导学生从观察字形到书空，再到临写，逐步培养学生养成正确的写字姿势、书写技能和良好习惯。
３、在朗读中，教师充分发挥主导作用，点拨、引导关键处，丰富学生的内心体验。
【教材分析】
本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学堂的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。
【教学目标】
１、认识１２个生字。会写“了、子、门、月”４个字和２个偏旁“广、穴”。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。
【教学重点】
认识生字，练习朗读。
【教学难点】
读好课文，体会感情。
【课前准备】
相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。
【课时安排】
两课时
【课时目标】
１、认识１２个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。
第一课时
【教学目标】
１、认识１２个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。
【教学过程】
一、看课件导入，感受新农村的美景
１、设境：（课件出示邀请书）
大家请看，这是什么地方？请小朋友们擦亮自己的眼睛，观察一下，你看见了什么？
２、引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小鸭）
３、这么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呀？为什么呢？
二、初读课文，学习生字
１、初读课文，纠正不准确的读音。
⑴教师示范读课文：看到这么美丽的景色，有位聪明的朋友给它配了一首儿歌，大家想不想听？请你们打开书66页，听老师读读吧！
⑵现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。
⑶检查学生读课文的情况，教师重点辅导学生普遍读不准确的字音（相应指导读准9个三拼音节和４个轻声音节）。
⑷再读课文，肯定学生的进步。
２、学习巩固生字
⑴课文里面有那些生字宝宝要求我们去记住的呢，谁能够把它读出来。（学生自己看书把生字读出来，肯定学生能自觉预习）
⑵一些生字，有的同学还读不好，没有关系，今天老师就和同学们一同来学习这些生字宝宝。（出示带拼音的生字卡片，老师带读，特别注意检查和教读好几个三拼音节）
⑶掉拼音，小组比赛读生字。
同学们学得真不错，现在老师把拼音去掉，我们来小组比赛看哪一组读得又响亮又准确。
⑷谁来当小老师，说说识记的方法或值得大家注意的地方？
⑸老师和同学们猜生字谜语。
⑹小组游戏（合作识记生字）：猜猜它是谁？
⑺拓展识字方法：你还在哪里见过这些字？鼓励学生在生活中随机识字。
三、朗读课文，感悟课文的语言美
１、朗读交流：最喜欢哪一句话，为什么？
２、学生说喜欢的理由，教师相应演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。
⑴在学生说完理由后，让他们在课文插图上找词对应连线。
⑵请发言的学生带读他喜欢的诗句。
⑶换词读诗句，通过比较，让学生初步体会叠词的用法：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢？（学生把两种风格的诗句连起来读一、两次感受对比）
３、请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。
４、说说房子周围的环境美吗？美在哪里？指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。
5、师生一起想象朗读，注意读出对新房的赞美之情。
６、指导读好问句和答句。
⑴认识“？”，结合生活语言理解。
这个“？”啊，我们问话的时候常常要使用到，如“你吃饭了吗？”
来我们来互相问问。（感受问句的语气和表情）
⑵那现在就用这个语气和表情来读一下“哪座房子最漂亮？”这一句。（自由读，请个别读）
⑶学习用肯定、自豪的语气和表情来读答句。方法同⑴⑵
７、为什么我们的小学堂会最漂亮呢？（组织学生讨论）
８、有感情地读好诗歌：自由读、师生对读、配乐读……
四、师生共同游戏：捡鸡蛋（巩固生字，熟悉课文）
老师做鸡妈妈，在身后“下蛋”（写有生字的“鸡蛋”），追随老师学生把鸡蛋从地上捡起，贴到“鸡窝”里面。贴“鸡蛋”的时候要注意按课文内容的位置放好，放错了鸡妈妈就不能把小鸡孵出来了。
（ ）座（ ）子最漂亮
一（ ）房，两（ ）房，
青青的瓦，白白的（ ），
宽宽的（ ），大大的（ ），
三（ ）房，四（ ）房，
房前花果（ ），（ ）后树成行。
一（ ）房，两（ ）房，
（ ）座房子最漂亮？
（ ）数我（ ）的小学堂。
五、延伸学习
１、学生朗读一两首简短的儿歌。
⑴谁能把这首老师没有教过的儿歌给同学们读出来？
⑵他能。相信你们也能！来我们也来读一下：自由读—集体读。
２、展示学生的学习成效，培养语文的兴趣
⑴给学生播放一段电视节目，艺人台上献艺：边读边画画。
⑵引导学生边读边画画，练习背诵课文，体现对课文的理解。
原来呀，这样也可以当作一种表演节目上台表演，你们行吗？来让我们来试试，学好了以后，我们就有上台表演的机会了。
⑶让能力好的学生先上台表演，激发大家的自信心。
⑷学生练习边读边画。
⑸展示学生成果。
六、作业
１、今天我们参观了新农村的美丽景色并学习了儿歌，还学习了边读边画的本领，回家表演给妈妈看，妈妈一定会觉得你是很棒的！
第二课时
【教学目标】
会写“了、子、门、月”４个字和２个偏旁“广、穴”。
【教学过程】
一、朗读课文
１、集体朗读，教师点拨。重点点拨最后两句，读好问句和肯定的语气
２、老师和学生对读：
师：一座房，两座房，生：青青的瓦，白白的墙。
师：……
二、复习上一课的.生字
１、上一课的二会生字，读一读。
上节课我们学习了二会字，还会读吗？看谁读得又快又准。
２、出示上一课的四会生字卡片，读一读。
３、说说上一课的同学们对该课四会生字的发现：
⑴都有一个口字；
⑵口字在三个字的写法都不一样：有的写得方正，有的写得高，有的写得扁。
二、观察生字，发现规律
１、认读生字“了、子、门、月”。
这节课我们也来学习书写课文里面的四会字，看谁能又快又准确地把他们读出来。
２、好，你们能把这些字按正确的笔画顺序写出来吗？（学生边读边书空）
３、在用笔写字之前我们先学会观察。看谁最快有重大的发现！
（“了”和“子”相差一横，“门”和“月”都有一个框；“门”比“月”写得胖一点，“门”里面是空的，“月”里面有个“二”字；“子”的横在横中线上……）
４、分析字形，记住新笔画“横钩、竖钩”。
三、书写本课生字
１、教师在黑板上示范写，课件出示笔顺，学生跟着书空。
２、小组合作书写，完成后拿上黑板展示。
３、学生和老师评议和评各组的等级，评比出最高等级组，给予表扬或奖励。
４、学生各自练习书写，一个生字写一个，并对自己的字评上一个等级，认为自己这次比上次有进步的，就在等级的右上添上个“+”号，老师对有这样的人给予表扬或奖励。
四、扩词，说话
１、组词大比拼：以组为单位，在本课生字中选择自己喜欢的字来组词，看哪一组组的词语最多为胜。
２、在本课生字的组词中，选择你想到的或者喜欢的词语来说一句完整的话。鼓励学生说出完整的话，说出优美的句子来。
３、游戏：夺宝奇兵
以组为单位，每人选一个本课的生字卡片，读出卡片的生字，然后组词，再用自己组的词说一句话，完成了“任务”的就能拿到红旗，交给****。最后看哪一组的****拿到的红旗最多，这组就可以到“山头”取宝物。
４、表扬能说出多个词语和能用组成的词语说出完整和优美的话的同学，鼓励同学们多看课外书丰富自己的词汇和语言的积累。
五、作业
１、把没有进步的书写再修改一下。
２、阅读课外书，把这节课的生字画下来，数数自己画了多少个，明天汇报展示。并把生字所在的句子读一读，不懂的可以请教别人。
【板书设计】
哪座房子最漂亮
青青的瓦
白白的墙
花果香
宽 大
宽 （新农村图片） 大
的 的
门 窗
树成行
《哪座房子最漂亮》教学设计 篇5
一、复习，说说自己看到的漂亮房子
1、在上节课，我们学习了一首有趣的诗歌是（生接）__________。谁会有感情，流利地背诵给大家听。（指名生、齐背）。
2、这篇课文告诉我们哪座房子最漂亮？生齐说：要数我们的小学堂。
3、师出示课件：我们来看看这张图片，这是哪里？（生说：我们的学校）
过渡：我们的学校漂亮吗？它哪儿漂亮呢？
二、说说我们的学校
1、你看到我们的学校哪儿漂亮？（指名说：操场，师点击操场图）
a、你看到图中什么？____操场，____跑道线，_____地面。（真是又大又宽敞的'操场）
b、（师点击沙坑）这里是操场一角有什么呢？____沙坑，_____队伍，（这就是同学们喜欢玩的沙坑）
2、（看花坛）你看到什么？_____花，____花坛，_____草。（真是美丽的花坛）
3、（看教学楼）你有看什么？____墙，_____教学楼，_____窗，______们，______桌子。房前有______。（教学楼后）屋后有______小草，______。小树（环境太优美了）
4、（看校园小道）这是校园的小路，______小道，______树叶。（这可是充满回忆的校园小道）
师小结：同学们，今天你们都用心、用眼地观察我们可爱漂亮的学校喜欢我们的学校吗？接下来，老师要教会你们学写几个生字，你们同样要用心，用眼去观察。
三、学写四个字
1、（出示字卡）瞧，这儿有四个漂亮可爱的字宝宝来了。你们认识吗？
2、指名读，全班一起跟老师读读，男女生赛读。（师提示：月整体认读）
3、同学们，我们先来学习前两个字仔细观察这2个字，你发现了什么？
比较：了和子 门和月
生自由回答；
4、学写“了”和“子”
a、“子”比“了”多一横。”学会写“了”，“子”就没有问题，（师提示：这两个字中有一个共同笔画，也是我们这节课要学的新笔画；弯钩，师板书：弯钩，跟老师来写写，同学们书空）
b、这个字怎么写呢？先来看看大屏目老师教教我们，同学们伸出手跟着一起书空。
c、我们把字放到田字格中来写写，同学认真看（师边讲要点边范写，弯钩写在竖中线上）。
d、我们在书中描写红色字。学会了吗？
e、“了”会写了，“子”就没有问题，多一横。那这一横怎么写呢？（指名生：在横中线上）
f、师演示课件生字写法：我们一起边看边跟着屏目老师写写。
g、我们把它放进田字格来写一写吧。（生书空）
5、比较学写“月和”“门”。
a、这两字有相同的笔画发现了吗？注意：横折钩的折一定要写直，不能弯，要不然就会倒了摔跤。把横折钩写在黑板上。
b、你认为“月”张的胖还是瘦呢，我们就给它写长一点。观察月在屏目中的写法并书空。
c、放入田字格写一写。（师边解说）
d、生写在本子中
6、学写“门”“门”比“月”胖还是瘦，我们就要写宽一点。
a、“门”先写什么笔画起，看看大屏目吧。门的笔顺是怎样的：一笔 ____,二笔 ____,三笔 _____。（生书空）
b、生观察放入田字格的写法。
c、生在书本中描。
7、同学们这四个字都学会写了吗？它们后面各写两个，待会儿，我们来比比谁写的好，把写的好的字贴在展示台共大家来欣赏并评评。开始吧。
a、生自由书写在本子中。
b、老师评出最好的拿到台前展示，请同学欣赏并评论。（生评）
师总结：你们这次的写字水平都有很大提高，以后还要继续努力，争取写的更好。我们不仅要学好中国文化，还需要学好写中国文字，有信心吗？
四、作业布置：
1、把子、了、月、门各书写一行
2、用画笔把自己心中喜欢的房子画出来
《哪座房子最漂亮》教学设计 篇6
【设计意图】
识字、写字是低年级的教学重点，因此，我在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注重交给识字方法，力求识用结合。
１、充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段，采用开火车、小组合作、玩游戏、自我展示等教学方法，帮助学生形象记忆，增强识记能力。
２、在写字教学中，引导学生从观察字形到书空，再到临写，逐步培养学生养成正确的写字姿势、书写技能和良好习惯。
３、在朗读中，教师充分发挥主导作用，点拨、引导关键处，丰富学生的内心体验。
【教材分析】
本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学堂的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。
【教学目标】
１、认识１２个生字。会写“了、子、门、月”４个字和２个偏旁“广、穴”。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。
【教学重点】
认识生字，练习朗读。
【教学难点】
读好课文，体会感情。
【课前准备】
相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。
【课时安排】
两课时
【课时目标】
１、认识１２个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。
第一课时
【教学目标】
１、认识１２个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。
【教学过程】
一、看课件导入，感受新农村的美景
１、设境：（课件出示邀请书）
大家请看，这是什么地方？请小朋友们擦亮自己的眼睛，观察一下，你看见了什么？
２、引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小鸭）
３、这么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呀？为什么呢？
二、初读课文，学习生字
１、初读课文，纠正不准确的读音。
⑴教师示范读课文：看到这么美丽的景色，有位聪明的朋友给它配了一首儿歌，大家想不想听？请你们打开书66页，听老师读读吧！
⑵现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。
⑶检查学生读课文的情况，教师重点辅导学生普遍读不准确的字音（相应指导读准9个三拼音节和４个轻声音节）。
⑷再读课文，肯定学生的进步。
２、学习巩固生字
⑴课文里面有那些生字宝宝要求我们去记住的呢，谁能够把它读出来。（学生自己看书把生字读出来，肯定学生能自觉预习）
⑵一些生字，有的同学还读不好，没有关系，今天老师就和同学们一同来学习这些生字宝宝。（出示带拼音的生字卡片，老师带读，特别注意检查和教读好几个三拼音节）
⑶掉拼音，小组比赛读生字。
同学们学得真不错，现在老师把拼音去掉，我们来小组比赛看哪一组读得又响亮又准确。
⑷谁来当小老师，说说识记的方法或值得大家注意的地方？
⑸老师和同学们猜生字谜语。
⑹小组游戏（合作识记生字）：猜猜它是谁？
⑺拓展识字方法：你还在哪里见过这些字？鼓励学生在生活中随机识字。
三、朗读课文，感悟课文的语言美
１、朗读交流：最喜欢哪一句话，为什么？
２、学生说喜欢的理由，教师相应演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。
⑴在学生说完理由后，让他们在课文插图上找词对应连线。
⑵请发言的学生带读他喜欢的诗句。
⑶换词读诗句，通过比较，让学生初步体会叠词的用法：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的.窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢？（学生把两种风格的诗句连起来读一、两次感受对比）
３、请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。
４、说说房子周围的环境美吗？美在哪里？指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。
5、师生一起想象朗读，注意读出对新房的赞美之情。
６、指导读好问句和答句。
⑴认识“？”，结合生活语言理解。
这个“？”啊，我们问话的时候常常要使用到，如“你吃饭了吗？”
来我们来互相问问。（感受问句的语气和表情）
⑵那现在就用这个语气和表情来读一下“哪座房子最漂亮？”这一句。（自由读，请个别读）
⑶学习用肯定、自豪的语气和表情来读答句。方法同⑴⑵
７、为什么我们的小学堂会最漂亮呢？（组织学生讨论）
８、有感情地读好诗歌：自由读、师生对读、配乐读……
四、师生共同游戏：捡鸡蛋（巩固生字，熟悉课文）
老师做鸡妈妈，在身后“下蛋”（写有生字的“鸡蛋”），追随老师学生把鸡蛋从地上捡起，贴到“鸡窝”里面。贴“鸡蛋”的时候要注意按课文内容的位置放好，放错了鸡妈妈就不能把小鸡孵出来了。
（ ）座（ ）子最漂亮
一（ ）房，两（ ）房，
青青的瓦，白白的（ ），
宽宽的（ ），大大的（ ），
三（ ）房，四（ ）房，
房前花果（ ），（ ）后树成行。
一（ ）房，两（ ）房，
（ ）座房子最漂亮？
（ ）数我（ ）的小学堂。
五、延伸学习
１、学生朗读一两首简短的儿歌。
⑴谁能把这首老师没有教过的儿歌给同学们读出来？
⑵他能。相信你们也能！来我们也来读一下：自由读—集体读。
２、展示学生的学习成效，培养语文的兴趣
⑴给学生播放一段电视节目，艺人台上献艺：边读边画画。
⑵引导学生边读边画画，练习背诵课文，体现对课文的理解。
原来呀，这样也可以当作一种表演节目上台表演，你们行吗？来让我们来试试，学好了以后，我们就有上台表演的机会了。
⑶让能力好的学生先上台表演，激发大家的自信心。
⑷学生练习边读边画。
⑸展示学生成果。
六、作业
１、今天我们参观了新农村的美丽景色并学习了儿歌，还学习了边读边画的本领，回家表演给妈妈看，妈妈一定会觉得你是很棒的！
第二课时
【教学目标】
会写“了、子、门、月”４个字和２个偏旁“广、穴”。
【教学过程】
一、朗读课文
１、集体朗读，教师点拨。重点点拨最后两句，读好问句和肯定的语气
２、老师和学生对读：
师：一座房，两座房，生：青青的瓦，白白的墙。
师：……
二、复习上一课的生字
１、上一课的二会生字，读一读。
上节课我们学习了二会字，还会读吗？看谁读得又快又准。
２、出示上一课的四会生字卡片，读一读。
３、说说上一课的同学们对该课四会生字的发现：
⑴都有一个口字；
⑵口字在三个字的写法都不一样：有的写得方正，有的写得高，有的写得扁。
二、观察生字，发现规律
１、认读生字“了、子、门、月”。
这节课我们也来学习书写课文里面的四会字，看谁能又快又准确地把他们读出来。
２、好，你们能把这些字按正确的笔画顺序写出来吗？（学生边读边书空）
３、在用笔写字之前我们先学会观察。看谁最快有重大的发现！
（“了”和“子”相差一横，“门”和“月”都有一个框；“门”比“月”写得胖一点，“门”里面是空的，“月”里面有个“二”字；“子”的横在横中线上……）
４、分析字形，记住新笔画“横钩、竖钩”。
三、书写本课生字
１、教师在黑板上示范写，课件出示笔顺，学生跟着书空。
２、小组合作书写，完成后拿上黑板展示。
３、学生和老师评议和评各组的等级，评比出最高等级组，给予表扬或奖励。
４、学生各自练习书写，一个生字写一个，并对自己的字评上一个等级，认为自己这次比上次有进步的，就在等级的右上添上个“+”号，老师对有这样的人给予表扬或奖励。
四、扩词，说话
１、组词大比拼：以组为单位，在本课生字中选择自己喜欢的字来组词，看哪一组组的词语最多为胜。
２、在本课生字的组词中，选择你想到的或者喜欢的词语来说一句完整的话。鼓励学生说出完整的话，说出优美的句子来。
３、游戏：夺宝奇兵
以组为单位，每人选一个本课的生字卡片，读出卡片的生字，然后组词，再用自己组的词说一句话，完成了“任务”的就能拿到红旗，交给****。最后看哪一组的****拿到的红旗最多，这组就可以到“山头”取宝物。
４、表扬能说出多个词语和能用组成的词语说出完整和优美的话的同学，鼓励同学们多看课外书丰富自己的词汇和语言的积累。
五、作业
１、把没有进步的书写再修改一下。
２、阅读课外书，把这节课的生字画下来，数数自己画了多少个，明天汇报展示。并把生字所在的句子读一读，不懂的可以请教别人。
【板书设计】
哪座房子最漂亮
青青的瓦
白白的墙
花果香
宽 大
宽 （新农村图片） 大
的 的
门 窗
树成行
《哪座房子最漂亮》教学设计 篇7
【教学内容】
人教版义务教育课程标准试验教科书《语文》一年级上册《哪座房子最漂亮》。
【教学目标】
A、知识与技能：
1．认识12个生字。会写了、子、门、月4个字和4个偏旁广、
户、穴、尸。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
B、过程与方法：
采用多种学习方法培养学生自主学习的意识和阅读能力。
C、情感态度与价值观：
理解课文内容，体会改革开放以来，农村变化很大，教育学生热爱农村。
【教材分析】
本课是一首诗歌。全文共有四句话。课文讲了改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多、新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木，并指出小学堂最漂亮，激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的实际，并富有节奏感。
【教学重点】
学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。
【教学难点】
理解课文内容，感受农村变化。
【课前准备】
1．教学挂图、生字卡片和相关的多媒体课件。
2．布置学生课前观察校园。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1．谈话激趣：今天我们一起到家乡瞧一瞧，看一看那里的风景。
2．多媒体课件出示教学情景图，让学生观察图上的画，自由说说自己的发现。
3．⑴出示课题。指导读准生字哪、座、房和轻声词漂亮。⑵从观察中，你认为哪座房子最漂亮？为什么？
点评：通过让学生看、说、评风景图的活动，为他们创造了轻松的学习氛围，把孩子们带进了文本学习中，大力培养了学生自主学习的能力，激发了学生的求知望。
二、初读课文，自读感悟
1．自由读，鼓励学生借助拼音读正确，读通顺。遇到读不懂的地方，问问同学或老师。教师巡视，鼓励和帮助读书慢的孩子。
2．教师范读，请同学们注意听老师朗读的语气和停顿。
3．学生模仿老师的语气读课文。
4．同桌为一小组，互相帮助，力争把课文读通顺。
5．教师指名读课文，适时指导。
6．男女生分小组朗读课文。
7.师生合读。
点评：采用多种形式的朗读，有利于学生自主朗读能力的形成，同时也激发了学生的朗读兴趣。学生在读中理解了课文内容，自主地解决了问题。
三、利用图片，理解课文
1．在学生已经了解课文内容的基础上，让学生说说，到了农村到了什么？
2．教师引导学生按从远到近的顺序观察图，生边说，师边贴图片。
（1）学生交流。
（2）想想自己喜欢不喜欢这些房子，为什么？
（3）说说房子周围的环境美吗？美在哪里？
点评：图文结合，让学生动手、动口、动脑联系生活实践进一步理解课文内容。学习中，注重培养学生对周围事物正确的情感态度，热爱农村，从而达到了入境生情的目的。
3．比较想像，解决难点。
（1）用比较的方法，观察图画，让学生说说哪座房子最漂亮？再让学生指指哪是小学堂。
（2）让学生观看过去农村破旧房屋、矮窄门、小低窗、房前房后树少草多的录像。让学生在比较中明白小学堂为什么最漂亮。
四、朗读体味，激发情感
1．学生选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议。看谁读得既正确又流利。
2．针对学生朗读中出现的问题，教师重点指导带叠词语气的句子，然后学生反复朗读问句和答句。
3．板书出示：读了这首儿歌，你知道了什么？
（先以4人学习小组进行组内交流，然后小组选代表在全班讨论交流，教师相机引导。）
点评：从学生的主观愿望出发，充分调动学生学习的'积极性，丰富学生的内心体验，在自主感悟中提高学生的朗读水平。
五、识记字形，指导书写
小朋友快看，老师给我们带来了几个字。
1．教师出示课文中的生字，组织学生圈一圈，读一读。
2．学生自我检测，把不认识的生字在书上圈一圈。
3．教师出示生字，组织学生交流识字方法。
4．学生写生宇卡片，教师指导。
5．学生用卡片相互检测，相互帮助。
点评：充分以学生为主，培养学生的自主识字能力，并尊重学生个性化识字方法，使学生在自主识字中感受到成功的乐趣。
六、想像创新，拓展延伸
1．先让学生说说课后读读说说中的叠词。然后比赛，看谁说的叠词多。
2．在学生观察校园的基础上，以夸夸我们的学校为题开展说话比赛。
（1）四人小组比赛。
（2）每组推选出代表在全班说。
点评：语文小天地，生活大课堂。把探究的视角投进广阔的生活天地，拓宽学生的学习渠道，发挥想像创新能力，培养学生留心观察身边事物的品质。
《哪座房子最漂亮》教学设计 篇8
教学目标：
1、认识“哪、座、房”等12个汉字，正确书写两个生字“了、子。
2、正确流利地朗读课文，指导学生按一定顺序看图。
3、引导学生有感情地读课文第一句，理解课文内容。体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。
教学重点：
1、识记12个生字。有感情地朗读课文。
2、能正确书写两个生字“了、子”。
教学难点：
体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。
教学过程：
一、导入课题，随机识字
1、出示课文插图，请同学们从远到近，仔细看，图片上有什么？有几座房子？
（师随机在图上相应的地方出示带拼音的词语：房子、数、小河等）
2、图上的美景被一个作家写下来了，这就是今天我们要学习的课文，哪座房子最漂亮（板书课题）(小手跟上来)
指名读课题：哪座房子最漂亮
3、读得真好：漂和亮组成词语时，我们就要把亮读成轻声liang：师范读并带读。你们在生活中看到____漂亮，____漂亮。
4、看到这个课题，有哪个字不会认吗？（生字又指出不会认得字）老师给生字注音。齐读课题。学习：哪、房、最。
二、检查预习，认读生字
1、质疑，哪座房子最漂亮？我们读读课文。请同学们轻轻地打开书66页，自由读读课文。
2、分类学习字词
（1）房、青、窗、香：指导读准后鼻音及韵母ang,eng,ing,注意翘舌音“窗”
（2）门、们：指导“门”读第二声，“们”读轻声
（3）屋、要、哪：出示词卡，读一读生字，组词
（4）座、窗：
a比较平翘舌音，
b用加一加记住“座”，与“坐”区别。
c比较法记偏旁穴字头。
（5）认读词卡：漂亮
指导读词语，强调“亮”在“漂亮”一词中读轻声。能用上“漂亮”说一句话吗？
我们来开火车来认吧。（四列小火车开的又快又好）给我们自己一个顶呱呱吧。读生字开心吗？那我们来开心的读读课文吧。
2、欣赏图：我们一起去参观小村庄。指导带着自豪、喜悦的心情读一读句子：哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。
3、看来生字都会读了，放入课文中还会不会呢？谁来第一个读给大家听呢？（师评：“行”是多音字，组词区分。文中读“háng ”，如在教室里，同学们的座位，就是说第一行，第二行。你把课文中的字音读得很准）你能再读一遍这词吗？你会邀请你的小伙伴来读吗？（你们的小伙伴和你一样读的很流利。）把掌声送给自己。
（(指名再读诗，评价跟读的小朋友很好。)
4、看，这是什么标点“？”也表示一句话，快数一数这篇课文一共有几句话？标上序号。
三、朗读课文，理解内容
1、农村的新房子可真多（出示课件图）小朋友们在数新盖的房子填量词：一（ ）房，生作答（座、幢）认读拼音：zuo座是个平舌音，我们把舌头放平来读。
2、想想自己喜欢不喜欢这些房子，为什么。
3、学生交流，教师相机演示电脑课件。
房子多漂亮啊（让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物）
4、换词读诗句，通过比较，初步体会叠词的用法。问：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”，你读了有什么感觉呢？（学生读后谈体会）
5、加上动作读。青青的，白白的，这两个词是表示瓦和____,宽宽的，大大的，这两个词是表示____,感觉这房子宽敞，更能感受到农村的房子颜色漂亮，宽敞。我们再放进课文中读读这一句话，听听谁读得最美？（全班齐读）（你能带着漂亮的表情读读吗）（漂亮的女孩来读）（请我们班的男子汉吧）老师和男女生合作读这一句。你们在这样的房子上课舒服吗？老师也跟你们一样。拍手读一读
6、游戏：谁能说出像它们这样相同的字挨在一起词呢？给词语找上一个小主人吗？（老师先说一个,红红的'—— ， 红红的苹果）(指名生，同学们说的真好)同桌比赛说。
四、指导书写
1、（出示字卡）瞧，这儿有两个漂亮可爱的字宝宝来了。你们认识吗？
2、教学“了，子”
①读：指名读，注意区分两个字的读音。
②看：观察这两个字，你发现了什么？
③说：你能说说你的发现吗？
④写：写一写这两个字
了：先让学生认识新笔画“横撇”和“弯钩”。强调“弯钩”写在竖中线上。
子：启发学生和“了”比较，发现“子”比“了”多一横，然后放手让学生练写。
⑤反馈与矫正：展示个别学生作业，开展集体评价，并进行改进。
(学生书写时，师巡视，强调写字姿势，注意三个“一”)
3、教学生字“门，月”
①指导读准生字“门”（前鼻音），说说有什么好办法记“门”？
②指导书写“门” 门：提醒学生要先写点
③“月”字你认识吗？
④你是怎么记住它的？
⑤指导书写“月”月：强调第一笔是竖撇
⑥反馈与矫正：同桌互相比一比，给对方写得好的字打上“☆”，写不好的提一提修改意见，再进行修改。
五、作业布置
看图，说说房子周围的环境美吗？美在哪里？我们下节课再学
1、把课文中的生字在家认一认，美美地读课文给爸爸妈妈听
2、把子、了各书写一行。
板书设计：
4、哪座房子最漂亮
我们的小学堂
作业设计:
1、把课文中的生字在家认一认，美美地读课文给爸爸妈妈听
2、把子、了各书写一行
《哪座房子最漂亮》教学设计 篇9
教学目标
1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。
教学重点难点识字写字和感情朗读。
教学准备生字卡片、挂图、课件
教学时数两课时
教学过程：
1、设境：同学们，现在是什么季节？今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样？请同学们上车，我们的小小旅游团出发了！请大家闭上眼睛，新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。这么多房子，哪座房子最漂亮？（板书课题，齐读课题。）
2、揭题：板书课题，齐读课题，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问：看了课题你想知道什么？
3、学习课文
师范读，大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗？请你们打开书66页，听老师读读吧。
学生初读
（1）、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。
（2）、同桌互读，互相指出优点和不足之处。
4、识字
（1）、出示带拼音的`生字卡片，你认识哪个就读哪个，说说你是在哪里认识这些字的。
（2）、分组识记生字，互听互查。（拿出生字卡片，组内交流识字方法，教师参与其中。）
（3）、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。（“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……）
（4）、找朋友游戏：给生字宝宝找拼音帽子。
（5）、拿出自制的生字卡片，和老师一起做“照镜子”的游戏，谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。
5、感受课文内容：
（1）、自由读文，在喜爱的或词语上做记号，多读几遍。同座交流。
（2）、出示课件或挂图，体会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生，你的心情会怎样？试着读一读课文。
（3）、想一想，说一说。为什么小学校的房子最漂亮？
6、写字
（1）、出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗？（学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。）
（2）、观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观？（“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。）
（3）、教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。
（4）、放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。
（5）、评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。
《哪座房子最漂亮》教学设计 篇10
【教材简析】
这是义教版语文实验教材一年级上册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。
【设计理念】
《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，帮助学生形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
【教学流程及设计意图】
一、激发主体，引发动机
儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。
（课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。
利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会。
二、充分感悟，适当领悟
１、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。
２、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，使学生有充分的时间感悟。
抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增强学生对学习语言的熏陶与感染，体会到祖国语言的丰富多彩。
三、主动学习，完善认知
１、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。
发展学生的想象思维，鼓励学生大胆发表自己的`个人看法。同时丰富学生的语言，帮助学生积累祖国的语言。
２、模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。
平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练，这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数，并做好一定的准备，如偏旁的学习，字的读音等等。
四、开发主体，发展延伸
１、再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。
２、学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。
学贵于思，思源于疑。
３、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。
学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节，促进学生的自主实践，体验校园的美好、漂亮，取得正确的认知态度和价值取向。
《哪座房子最漂亮》教学设计 篇11
一、导入课题
1、（出示三张拼音卡片：piao zuo liang）
同学们，看老师这儿的拼音，你认识吗？这是____音节。谁会读吗？（指名生、齐读）
2、你能把这三个音节的其中两个组成一个词吗？（指名生：漂亮）师边听边摆动拼音卡片，板书：漂亮。生齐读：漂亮。
3、师解说：漂和亮组成词语时，我们就要把亮读成轻声：师范读并带读：漂亮。
4、师问：你们在生活中看到漂亮____.漂亮____.
今天我们要学习与“漂亮”有关的课文：哪座房子最漂亮（板书课题）
5、看到这个课题，有哪个字不会认吗？（生字又指出不会认得字）老师给生字注音。齐读课题。学习：哪、房、最。
过渡：老师质疑，哪做房子最漂亮？我们读读课文。请同学们轻轻地打开书66页，自由读读课文。
欣赏图：我们一起去参观小村庄。
二、随文识字
1、（出示课件图）这幅图漂亮吗？哪儿漂亮？（生自由回答）当生说“房子”点击“房”出现，你来读这个字的拼音吗，同学们跟读一遍，（生认读：房）
2、师出示并问：一（ ）房，生作答（座）认读拼音：zuo座注意：这是个平舌音，我们把舌头放平来读。
3、你们看到房子上什么？（“门”和“窗”），我们把门窗读读。房子顶上有什么？（指名说：瓦）他是什么颜色的。青青的，（我们一起来看看青青的瓦）你们见过青青的瓦吗？出了青青的瓦，还有青青的____,青青的______。
4、看到一座子，还看到什么了，生答：花（看见花了）你们闻过的花是什么气味？（香味），生答：树上有果子，吃过的果子是什么味道？（香），原来这里有花果香（点击花果香）我们来学学香（xiang）。
5、我看到大树，它在哪儿，师提示：在屋后（点击屋后），这是个整体认读音节：屋后。
6、想要吃吗？生说“要”我们来学习“要”，（点击要）
7、师问：你们看到这么多美丽的景色，是一个人去参观的吗？（生答：我们一起）学习“们”，我们来读读，这个们是读轻声，跟老师一起读读，你们帮“们”组个词吗，（我们，你们）
过渡，你们真聪明，老师带你们去个地方，（出示智慧屋图）
三、玩游戏巩固新字
这是智慧屋，你们想进去玩吗？听听智慧阿姨怎么说的。（点击声音）你们有信心认这些字吗？先在下面同学之间认一认。
1、 出示字图，谁先来，好，你先来，你认对了，同学们跟着读2遍。（指名读、齐读）智慧屋开门啦！看看什么游戏
2、 玩摘苹果游戏
a 、谁想来摘苹果，（指名邀请小伙伴两人来认，）（认读的真好，送你们一人一个苹果）（认：屋、窗、房、）你是怎么认出这个字呀， 生自由答。学习新偏旁：尸、穴。
b、还有谁来认呀，（请男孩来认，女孩认真听）瞧，老师也送你们一样水果，闭上眼睛，看看你们的抽屉里。高兴吗？
c 、女孩你们一定要认真哦，真不错，全部过关，也送你们一样水果。
摘苹果游戏好玩吗，还想到智慧屋玩玩别的游戏吗？
3、 玩青蛙过河。
师：这里有几只小青蛙不会过河，你们能帮助它，你认出一个，小青蛙就会跳过一片荷叶。
a、我们来开火车来认吧。（四列小火车开的又快又好）给我们自己一个顶呱呱吧。
玩游戏开心吗？那我们来开心的读读课文吧。
四、读通课文
1、谁来第一个读给大家听呢？（师评：你把课文中的字音读得很准）
2、你会邀请你的'小伙伴来读吗？（你们的小伙伴和你一样读的很流利。）把掌声送给自己。
师过渡：同学们，我们读课文不仅要把字音读准，句子读通，还需要把课文读美，你们能做到吗？
3、出示课件朗读：我们先来看看屏目老师怎么把文读美的。同学们认真听。（生评：有感情，语速稳）。
4、你们能学会这位阿姨的朗读吗？我们在下面练练，先把自己的朗读美美的读给自己同桌听。
5、师检查：指名一位有信心的同学来读。（你的朗读有进步）
6、还有谁来读读呀！全班起立（边伴随音乐边全班同学拿好书齐读）（同学们读的真美）
师总结：同学们，我们今天学习认出本课的生字，玩了许多游戏，又美美地读了课文，收获多不多。（多）你们的表现真棒，老师希望你们继续加油噢。
五、作业布置：
1、把课文中的生字在家认一认。
2、美美地读课文给爸爸妈妈听。
《哪座房子最漂亮》教学设计 篇12
【教学要求】
1、学会7个生字，认识1个偏旁，会认9个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容。通过了解乡村建设的变化情况，使学生知道党和人民重视教育，希望孩子们幸福快乐地成长，从而教育学生为建设四化努力学习。
【教学重点、难点及解决办法】
重点：课文生字及知道新房子是什么样的?哪一座最漂亮?
难点：明白小学堂为什么最漂亮。
解决办法：
1、小组交流。
2、看农村变化的录象片。
【教学用具】教学挂图、生字词卡片
【课时安排】 2课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，揭示课题
1、导入语：今天老师带同学们到山区的农村去看一看，大家看这里的房子哪座最漂亮。(看录象片)
学生答：图中间有三层楼的房子最漂亮。
2、揭示课题。板书6哪座房子最漂亮(学生齐读)
二、自读生字，初读课文
1、借助拼音轻生读课文，读准字音。要求学生把要学会的7个生字用·画出，用──画出要求认识的9个字。多读几遍，记住字音。
2、在读中检查字音掌握情况，注音读准三拼音节和轻生音节。zuò piào liàng qiáng chuāng kuān xiāng guǒ qián niǎ
3、出示生字卡片，检查读音。
⑴ 两 青 白 前 花 果 香
⑵ 哪 座 房 最 漂亮 墙 宽 窗
4、再读课文。
三、图文对照，理解课文
1、在学生已经初步了解课文内容的基础上，让学生自己说到了农村之后看到了什么?教师随学生说出示挂图，讲解。
2、提出疑问，逐步理解。
⑴ 新房子是什么样子的?(学生通过看图回答，再引导看书，书上是怎样说的?)读一读，指导学生读出喜爱的语气。
⑵ 读词：青青的 白白的 大大的 宽宽的
问：这些词是说新房子的什么?
⑶ 师问：新房子周围是什么样的?自读第二句，你是怎样理解花国香和树成行的?
学生答后，师述：一座座房子的前面鲜花盛开，果树飘香;房子后面绿树一行一行，非常整齐好看。
⑷ 再让学生看图：问，哪座房子最漂亮?学生齐答。
⑸ 指导读第三、四句。范读，读好问句和答句，读出自豪的感情。
3、运用比较，想象解决难点。
⑴ 提问：过去的农村是这样吗?为什么回有这么大的变化呢? 生自由说。
⑵ 让学生指一指哪是小学堂，把新房子和小学堂比一比，展开想象。小组讨论：小学堂是什么样的?它好在哪里?为什么小学堂会建的.这么好?
四、总结全文，深化主题
教育学生不辜负党和人民的希望，为建设四化努力学习。
第二课时
一、朗读，试背课文
小组读，指名读，评议后看图试背全文。
二、识记生字，指导书写
1、看田字格中的生字，认读要求学会的7个生字。
2、学习新偏旁：(艹字头)
3、利用偏旁、熟字，笔顺识记字型。(鼓励学生说出不同的方法)
教师重点指导：青：注意下面的月第一笔撇变竖。
香：上禾下日禾中的竖写得短些。
前：上边是 下边分左右两部分，左边月右边刂。
两：由一、冂 、人、人组成。人要顶住
4、观察字在田字格中的位置，注意关键笔画的书写。
学生在田字格中描写、收写。师巡回指导。
三、做课后练习第3题
口头填空、再写下来，然后读一读。(可不按课文内容填)
四、复习巩固，布置作业
1、检测新学的7个生字;认读要求认识的8个。
2、检查朗读、背诵。个别读背;全班会背。
3、画一幅花果香、树成行的乡村美景