优文社整理的谈话活动教案（精选14篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
谈话活动教案 篇1
【活动目标】
1、尝试利用手型进行绘画，指导幼儿依据手型进行绘画。
2、充分发挥幼儿的想象和创造力。
【活动准备】
彩笔、油画棒、绘画纸，图。
【活动过程】
一、激发幼儿兴趣。
玩手指游戏：石头、剪子、布。
师：其实，我们的手不仅仅能变出石头、剪子、布，还能变换出很多的手型来，请小朋友用你自我的一只手来变换出你喜欢的手型。（幼儿自由变）
提问：谁来告诉教师和小朋友，你用手型变换出了什么你是怎样变的
二、幼儿尝试手型画的画法。
1、请幼儿欣赏教师的范画，启发幼儿胆想象。提问：这些画是以身体部分进行绘画的引导幼儿进行观察，明确以手型进行联想绘画。
2、师小结：先把自我变换的手型放在纸上不动，再用握笔的手沿手的外型轮廓画，画出的图案就叫手型画。然后再根据你画出的图案进行添画。
三、幼儿尝试创作手型画（教师提绘画要求）。
1、先变换手型，然后再画变换的手型，再根据你画的手型来添画涂色。
2、鼓励幼儿自我动脑筋，胆画出与别人不一样的图案。
四、作品展示和评价。
1、教师引导幼儿围绕重点难点来进行评价。
2、根据幼儿的构图、布局、线条、色彩进行评价。
3、幼儿把自我的作品展示在画墙上。
谈话活动教案 篇2
一、目标
1、鼓励幼儿学习对话，培养幼儿的口语表达能力。
2、培养幼儿的理解与记忆力。
3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。
二、准备
沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片（图书）、录音带、语言操作盒、
三、过程
1、欣赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。
设计提问：
（1）猜一猜故事里有谁？并逐一出示小动物图卡（插在沙箱里）。
（2）发生了一件什么事情？
2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。（教师边操作沙箱边讲故事）
3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。
4、带着问题进行第三次故事的欣赏，重点引导幼儿学习对话。（出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用）
设计提问：
小猪第一次在路上碰到谁？（小白兔）它怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗？）
小白兔又怎么回答小猪的？（哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。）
小猪第二次在路上碰到谁？（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？（小白鹅我和你一块玩好吗？）
小白鹅又怎么回答小猪的？（“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。”
最后小白鹅又是怎样说的怎样做的？（“走，我带你到河边去洗个澡吧！”）
小猪洗干净后大家都高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”
5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。
6、自由分组利用各类操作材料复习对话。
高水平：（沙箱操作材料）尝试复述故事的主要情节和简单对话。
中水平：（图书或图片）尝试复述故事的主要情节和简单对话。
低水平：（语言操作箱）复习简单对话。
7、小结：小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱干净的小猪，你们高兴吗？小脏猪是怎么变干净的？（用水洗干净的）水的用途真大。（让幼儿明白地球上的干净水源有限，更应节约用水，不应随便浪费水。）
教案反思：
这是一个语言活动，小班的语言活动相对于中大班开展起来比较的.困难，本次活动的目标是
1、理解故事内容，学习用较连贯的语言进行角色对话。
2、通过故事，知道生活中要讲卫生、爱清洁，养成良好的卫生习惯，
谈话活动教案 篇3
活动目标：
1、了解中国人名字中的“姓”，感受传统姓氏文化的特点。
2、引导幼儿大胆参与交流，提高语言表达能力，发展交往能力。
3、为自己是中国人而骄傲。
活动准备：
1、20名幼儿（其中要有姓氏相同的幼儿）。
2、白板、记号笔、白纸。
3、名人图片、音乐。
活动过程：
一、介绍自己的姓名。
二、了解“百家姓”。
1、找自己的姓。
（1）教师介绍自己的姓。
（2）幼儿介绍自己的姓。
2、相同的姓。
（1）引导幼儿发现相同的姓。
（2）引导幼儿发现姓的传承特点。
师：家里有谁和你是相同的姓？那你知道我们为什么和他们是相同的姓呢？
既然姓是由爷爷、爸爸传下来的，为什么我们还能在我们的同学当中，甚至朋友当中找到相同姓的人呢？
传说呀，在很久很久以前，相同姓的人都是一家人呢！刚才，哪两个小朋友是同姓的呀？呀，以前可是一家人啊。
小结：我们中国人的姓很特别，他是由我们的祖先，一代代传下来的。
3、不同的姓。
（1）除了这些姓，你还知道有什么姓吗？（班上同伴的，家里人的，认识的人的）
幼儿说，老师记，贴在黑板上；幼儿可问一问客人教师，请老师写出不同的姓。
介绍双姓。
（2）引导认识《百家姓》
看看看，看到黑板上满满的姓，你有什么感觉？（很多）
对呀，我们的姓可还不止这么多呢，有一本书叫《百家姓》，里面记载着500多个姓呢，这些姓都是由我们的祖先一代代穿下来的，一直传给了我们，那我们还会传下去吗？传给谁呢？
我们的姓也会一直传下去，只要有你是一个中国人，你的姓就一定能在百家姓中找到，只要有中国人，就一定会有百家姓。
三、了不起的中国人。
1、幼儿介绍与自己同姓的名人以及他们分别做了哪些了不起的事情？
2、看图进一步认识中国的名人，感受作为中国人而骄傲
这些都是中国人，你能叫出他们的名字吗？哪些人与你有相同的姓？
这些人都很了不起，世界人民都知道他们的名字，他们都是中国人，我们也是中国人，我们都有着一个中国人的姓，我们一起生活在一个中国这个大家庭里，我们是一家人。
谈话活动教案 篇4
【活动主题】
我喜爱的动画片
【活动目标】
1、能够用普通话较明确地说出自己喜欢的动画片及片中人物，并简单说明理由。
2、能够有礼貌地集中注意力倾听他人说话，并学会轮流交谈，不抢着讲。
3、能够和其他小朋友分享自己喜爱的动画片。
【活动准备 】
1、几个比较典型的动画片人物图片、PPT课件
2、经验准备：幼儿看动画片的经验
【活动过程 】
1、通过提问引出谈话话题
（1）小朋友们喜欢看动画片吗？喜欢看什么动画片呢？
（2）你为什么喜欢看这个动画片呢？
2、出示动画片人物图片，引导幼儿就这些动画片人物和他们所在的动画片进行交谈。
（1）小朋友们看这是谁？
（2）他是哪部动画片里面的呀？
（3）你喜欢这部动画片吗？为什么？
3、幼儿分组自由交流
（1）将幼儿分成小组，和旁边的小朋友说说自己最喜欢的动画片是什么，为什么喜欢这个动画片。
（2）在开始谈话前提醒幼儿要轮流讲，不要抢着讲，其他小朋友说话时要安静地倾听。
（3）教师到小组内倾听幼儿的谈话，留意讲得好的、内容新颖的小朋友，对不愿或不敢交谈等谈话有障碍的小朋友进行鼓励和指导。
（4）在大家讨论得差不多的时候，请讲得好的小朋友上前分享他喜爱的动画片。
4、通过提问拓展谈话范围
（1）小朋友们喜欢的动画片人物有哪些，为什么？
（2）他身上有没有值得我们学习的地方？
（3）教师以平行谈话的方式提供新的谈话经验
如，小朋友们都说了自己最喜欢的动画片，下面，老师也和小朋友们分享一下老师最喜欢的动画片，老师最喜欢的动画片是《西游记》，因为《西游记》里的动画人物很多，他们都各有特色，其中老师最喜欢的是孙悟空，因为他正义、聪明、勇敢，这些优点都是值得我们学习的。
（4）引入新的谈话经验后再组织幼儿交谈。
四、教师小结
今天小朋友们都说了自己喜欢的动画片，说得很好，老师要表扬那些大胆积极和大家分享自己喜欢的动画片的小朋友，也表演那些在整个活动中安静倾听其他小朋友谈话，不抢着讲的小朋友。同时也要鼓励那些胆子稍微有点小的小朋友，希望他们下一次可以积极参与谈话。
谈话活动教案 篇5
活动目标：
1、能围绕变化这个话题，用较连贯的语言谈论孙悟空的各种本领。
2、学习根据“假如我是孙悟空”这个话题，进行大胆地想象和表达。
3、激发幼儿的爱心，增强幼儿关心帮助周围人和事物的情感。
活动准备：
1、魔术纸盒、孙悟空面具、纸棒。
2、心愿树。
3、西游记主题曲。
4、多媒体、音乐磁带。
活动过程：
一、变魔术形式，初步理解词“变化”。
师：今天老师带来了一个盒子，里面有什么吗？（没有）老师要来变一个小魔术，变、变，变成一条漂亮的丝巾，我把它围在脖子上，这样我更漂亮了。
二、请出“七十二变”的主人公孙悟空。
1、扮演孙悟空角色操练兵器。
师：刚才老师是做魔术师的，今天老师要隆重请出一位超人（出示孙悟空面具），小孙悟空们，你们真神气，让我们一起操练兵器吧！（伴随音乐活动身体）
2、请客人孙悟空休息。
三、师幼围坐讨论孙悟空的各种本领。
1、师：孩子们刚才我们是用什么打扮成孙悟空的样子的？（面具、金箍棒）
2、你喜欢真正的孙悟空吗？说说你为什么喜欢他？
3、师：你认为孙悟空是一个什么样的人。
四、孙悟空变出“心愿树”
1、师：心愿树、心愿树，你是一棵神奇的树，请你帮我们实现愿望好吗?
2、老师对心愿数许愿：我的心愿是“假如我是孙悟空，我想变成一辆洒水车，把灰灰的马路变得干干净净！”
2、每人说心愿说一句话“假如我是孙悟空，我想变成什么?做什么事？启发幼儿根据生活经验大胆地讨论自己的设想。
3、心愿树应答。
师：啊！我听见了，可爱的小朋友们你们美好的愿望一定会实现。
五、看多媒体水灾、生病、溺水、烧伤四个场景，扩散思维讨论，“假如你是孙悟空，你想怎么帮助他们？”
1、师：我们都是幸福的孩子，因为我们的身边都有那么多爱我们的人，可是在我们的身边周围还有一些人，他们会突然遭遇不幸的灾难和痛苦（看四个场景）。
2、我们该如何帮助他们，“假如我是孙悟空，我想变成什么，怎么去帮助他们？”
六、集体表演《感恩的心》。
谈话活动教案 篇6
谈话活动教案（精选10篇）
在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的谈话活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
谈话活动教案 篇7
活动目标：
1、初步了解香港和澳门的地理位置，知道香港和澳门都是中国的领土。
2、认识香港和澳门的区旗，主要的建筑和风光。
活动重点：
了解香港和澳门的地理位置。
活动难点：
认识香港和澳门的区旗。
活动准备：
1、师生、家长共同收集有关香港和澳门的照片。
2、幼儿用书《香港和澳门》
歌曲录音磁带《七子之歌》
活动过程：
1、出示中国版图，引出话题：
（1）请幼儿指指说说自己知道的地方：
——“你知道中国有哪些地方？”
（2）让幼儿了解香港和澳门的地理位置：
——“这是什么地方？”“你知道有关香港和澳门的哪些事情？”
2、阅读图书，欣赏香港、澳门的风光片：
（1）教师引导幼儿观察其建筑、商场、海边的特点：
——“你认为香港哪些提防很特别？”
（2）观赏歌曲《七子之歌》，告诉幼儿香港是一个美丽的海港。
3、简单介绍香港和澳门的历史，了解香港和澳门的回归日：
（1）告诉幼儿香港和澳门的回归日：
——“你们知道1999年7月1日和1999年12月20日是什么日子吗？”
（2）认识香港和澳门的区旗，说说区旗的主要图案特征。
（3）鼓励幼儿提问：
——“你还有什么想知道的吗？”
谈话活动教案 篇8
设计思路：
大自然中的一草一木，生活中的每一次经历，游戏中的每一次体验都可以成为幼儿积累的内容，都可以引发为谈话的话题。幼儿园谈话活动是帮助幼儿学习运用口头语言与他人进行交谈的活动，具有独特的促进幼儿语言发展的功能。谈话活动不仅能激发幼儿与他人交谈的兴趣，帮助幼儿习得谈话的基本规则，还可以增强幼儿通过交流获取信息的意识，引导幼儿关注周围生活，促进幼儿建立良好的同伴关系。让孩子们围绕“树林——田野——果园——花园”这一系列线索，用语言清楚地表述对秋天的认识。
活动目标：
1、能用连贯的语言清楚地表述秋天的主要特征，加深对秋天的认识。
2、在谈论感受中产生热爱大自然的情感。
活动准备：
有关“秋天”的课件。
活动过程：
1、谈话导入活动。
一年有几个季节？（春夏秋冬）那你们知道现在是什么季节了？（秋天）你是从那里看出来现在是秋天了？
【此环节，我简单地运用了两个封闭式的提问，直接引出了“秋天”，为后面的'谈话环节做好准备】
2、“走进”秋天，表述、感知秋天的特征。
（1）秋天的树林
以游戏形式，带幼儿“走进”秋天的树林。
【一板一眼的谈话活动，显得枯燥、乏味，容易让幼儿失去兴趣，而游戏是最能引起孩子兴趣的“武器”，所以这里我用了一个“梦想秋游”的游戏开始活动，一来想激发幼儿“说”的兴趣；二来让幼儿通过想象，产生有一些身临其境的感觉；三来是想创造情境，为幼儿创造认真倾听的环境。】
反思：这里为幼儿创设了游戏情境，能激发幼儿活动的兴趣。但是这类“想象”游戏，需要孩子们在完全静下心来的时候才能顺利开展。活动开始我有些操之过急，有些孩子没能完全过渡到游戏中。
师：来到树林里，你看到了什么？
直接出示树林的图片，树林里的叶子有点变黄了，有的变红了，秋风轻轻一吹，落叶像……飘落下来，落在地上，像……
【引导幼儿想象落叶可以像什么一样飘落下来，落在地上像什么，想象踩在上面会有什么感觉，用丰富的词汇表达、并用动作表现，让幼儿在说说、做做中感受秋天树林的美】
谈话活动教案 篇9
【教学目标】
1、让学生了解幼儿园谈话活动的教学方法，学会从案例中分析谈话活动的教学方法。
2、让学生学会写幼儿园谈话活动的教学案例。
【教学重点及难点】
幼儿园谈话活动的设计与组织方法。
【教学方法】
讲授法、讨论法、案例分析法、操作练习法
【教学课时】
一课时
【教学进程】
导入：幼儿园的谈话活动主要包括两节内容，首先，第一节是谈话活动的教育要求。它包括谈话活动的概念、作用、特点以及谈话活动的语言教育目标。那么我们了解了谈话活动的相关知识后，我们怎样设计一个幼儿园谈话活动呢?这就是我们今天要讲解的内容：第二节 幼儿园谈话活动的设计与组织。
新授：
分别讲授谈话活动的设计组织方法及注意原则
(一)创设谈话情境，引出谈话话题。
这是谈话活动的第一步，也是谈话活动必备的一个环节，其主要作用在于激发幼儿的兴趣，调动儿童相关的知识储备，把儿童的注意力吸引到谈话的主题上来，为谈话做好准备。
谈话情境的创设，主要有两种形式。
(1)实物创设情景
教师利用活动角布置、墙饰、桌面 玩具、实物摆设，甚至于图片，向幼儿提供与谈话主题有关的可视现象，启迪幼儿谈话的兴趣与思路。
举例：《我喜爱的.一本书》
(2)语言创设情境
教师用一段简短的开场白，提一些问题来唤起幼儿记忆，调动他们的经验，自然地切入话题。举例：《我喜爱的一本书》
注意原则：
(1)注意创设谈话情境的方式。
(2)注意创设的情境与谈话话题之间的关系,即避免出现许多与
谈话内容无关的摆设和过于热闹以致喧宾夺主的现象。
练习：让同学们以《我喜爱的动画片》为主题设计一个谈话情景，要求同学
们说出运用了哪种创设方法。
过渡语：教师创设谈话活动的情景，引出谈话的话题之后，教师接下来要向幼儿提供围绕话题自由交谈的机会。目的在于调动幼儿个人有关对谈话话题的知识储备，运用已有的谈话经验交流个人见解。
(二)幼儿围绕话题自由交谈
那么“幼儿围绕话题自由交谈”在这一方面具体包含哪些原则呢?下面请同学们给大家说说。(师生互动)
(1)放手让幼儿围绕话题自由交谈，允许幼儿说任何有关话题的想法。教师不做示范，不忙于纠正幼儿在谈话中出现在遣词造句错误。
(2)鼓励每位幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多向的交流。
(3)适当增加幼儿“动作”的机会。
举例：《我最喜欢的糖果》、《动画片里的人物》
注意原则：
(1)教师必须在场。
(2)教师参与谈话。
(3)教师观察幼儿谈话情况，了解他们运用原有谈话经验进行交谈的状态， 明了幼儿谈话的水平差异，为下一阶段活动的指导作进一步准备。
过渡语：在儿童围绕主题充分自由交谈后，教师要自然的逐步拓展谈话的思路，引导儿童扩大谈话的范围，启发帮助儿童把新的经验运用到谈话活动中，不断提高儿童的谈话水平。
（三）教师引导幼儿逐步拓展谈话范围
儿童行的谈话经验是谈话内容、方式和思路的总和，它是谈话活动目标的具体化。
教师在引导幼儿学习新的谈话经验时，不是用示范、指示的方法直接告诉幼儿，
而是通过深入拓展的谈话范围将这种经验逐步传递给幼儿。教师可以用提问的方法、平行谈话等隐性示范的方法，提供新的谈话范例。
举例：《我喜欢的一本书》
引申：结合案例《有趣的饼干》分析谈话活动的设计组织方法。
结束：
作业：学生每人设计教案：大班谈话活动《我们的鞋》。
【教学反思】
关于幼儿园谈话活动教学方法的问题，是组织幼儿园谈话活动的关键问题，需要学生深入理解。这一课时在案例分析的基础上进行理论归纳与案例操作，旨在于帮助学生理论联系实践，能使学生更深刻地掌握谈话活动的教学方法，加强实践指导性。
谈话活动教案 篇10
活动目标：
1、积极参与谈话活动，养成认真倾听和轮流表达的习惯；知道关爱动物。
2、初步尝试用辩论比赛的形式进行交谈，遵守辩论规则，能用较完整地语言大胆介绍自己熟悉的小动物及其本领。
3、能围绕话题，较清楚地表达自己的想法和已有经验。
活动准备：
1、经验准备：幼儿喜欢动物，并认识和了解过多种动物。
2、材料准备：幼儿每人一张图片；黑板；准备一张多个动物的图片；粉笔。
活动过程：
1、幼儿借助图片自由谈论动物的本领。
（1）幼儿自由谈论，教师参与并倾听幼儿的谈话。
提问：你手中拿的是什么动物的图片？它有什么本领？
（2）请幼儿在集体面前讲述。
2、教师出示图片，幼儿围绕“谁的本领大”展开谈话。
提问：谁的本领大？为什么？它们的本领能帮助其它动物或者能帮助人们干什么？
（1）幼儿自由讨论，教师参与并倾听幼儿的谈话。
（2）请幼儿在集体面前讲述。
重点指导：引导幼儿将语言表述完整，声音响亮，提醒幼儿认真倾听。
3、幼儿分两组采取辩论赛的形式谈谈“谁的本领大”。
（1）幼儿分成两组，选择在谈论时争辩最大的两个动物作为辩论对象，轮流谈论“谁的本领大”。
重点指导：引导幼儿大胆说出自己的理由，将语言表述完整，可用因为……所以……的句式来表达。
（2）讨论统计辩论的结果。
4、活动小结、延伸：引导并教育幼儿珍惜、爱护小动物
谈话活动教案 篇11
【教学目标】
1、让学生了解幼儿园谈话活动的教学方法，学会从案例中分析谈话活动的教学方法。
2、让学生学会写幼儿园谈话活动的教学案例。
【教学重点及难点】
幼儿园谈话活动的设计与组织方法。
【教学方法】
讲授法、讨论法、案例分析法、操作练习法
【教学课时】
一课时
【教学进程】
导入：幼儿园的谈话活动主要包括两节内容，首先，第一节是谈话活动的教育要求。它包括谈话活动的概念、作用、特点以及谈话活动的语言教育目标。那么我们了解了谈话活动的相关知识后，我们怎样设计一个幼儿园谈话活动呢?这就是我们今天要讲解的内容：第二节 幼儿园谈话活动的设计与组织。
新授：
分别讲授谈话活动的设计组织方法及注意原则
(一)创设谈话情境，引出谈话话题。
这是谈话活动的第一步，也是谈话活动必备的一个环节，其主要作用在于激发幼儿的兴趣，调动儿童相关的知识储备，把儿童的注意力吸引到谈话的主题上来，为谈话做好准备。
谈话情境的创设，主要有两种形式。
(1)实物创设情景
教师利用活动角布置、墙饰、桌面 玩具、实物摆设，甚至于图片，向幼儿提供与谈话主题有关的可视现象，启迪幼儿谈话的兴趣与思路。
举例：《我喜爱的一本书》
(2)语言创设情境
教师用一段简短的开场白，提一些问题来唤起幼儿记忆，调动他们的经验，自然地切入话题。举例：《我喜爱的一本书》
注意原则：(1)注意创设谈话情境的方式。
(2)注意创设的情境与谈话话题之间的关系,即避免出现许多与
谈话内容无关的摆设和过于热闹以致喧宾夺主的现象。
练习：让同学们以《我喜爱的动画片》为主题设计一个谈话情景，要求同学
们说出运用了哪种创设方法。
过渡语：教师创设谈话活动的情景，引出谈话的话题之后，教师接下来要向幼儿提供围绕话题自由交谈的机会。目的在于调动幼儿个人有关对谈话话题的知识储备，运用已有的谈话经验交流个人见解。
(二)幼儿围绕话题自由交谈
那么“幼儿围绕话题自由交谈”在这一方面具体包含哪些原则呢?下面请同学们给大家说说。(师生互动)
(1)放手让幼儿围绕话题自由交谈，允许幼儿说任何有关话题的想法。教师不做示范，不忙于纠正幼儿在谈话中出现在遣词造句错误。
(2)鼓励每位幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多向的交流。
(3)适当增加幼儿“动作”的机会。
举例：《我最喜欢的糖果》、《动画片里的人物》
注意原则：(1)教师必须在场。
(2)教师参与谈话。
(3)教师观察幼儿谈话情况，了解他们运用原有谈话经验进行交谈的状态， 明了幼儿谈话的水平差异，为下一阶段活动的指导作进一步准备。
过渡语：在儿童围绕主题充分自由交谈后，教师要自然的逐步拓展谈话的思路，引导儿童扩大谈话的范围，启发帮助儿童把新的经验运用到谈话活动中，不断提高儿童的谈话水平。
（三）教师引导幼儿逐步拓展谈话范围
儿童行的谈话经验是谈话内容、方式和思路的总和，它是谈话活动目标的具体化。
教师在引导幼儿学习新的谈话经验时，不是用示范、指示的'方法直接告诉幼儿，
而是通过深入拓展的谈话范围将这种经验逐步传递给幼儿。教师可以用提问的方法、平行谈话等隐性示范的方法，提供新的谈话范例。
举例：《我喜欢的一本书》
引申：结合案例《有趣的饼干》分析谈话活动的设计组织方法。
结束：
作业：学生每人设计教案：大班谈话活动《我们的鞋》。
【教学反思】
关于幼儿园谈话活动教学方法的问题，是组织幼儿园谈话活动的关键问题，需要学生深入理解。这一课时在案例分析的基础上进行理论归纳与案例操作，旨在于帮助学生理论联系实践，能使学生更深刻地掌握谈话活动的教学方法，加强实践指导性。
谈话活动教案 篇12
活动名称--大班语言谈话活动
活动内容--好玩的绳子
活动目标--1引导幼儿用连贯的语言围绕“好玩的绳子”进行谈话。
2帮助幼儿学习用轮流，修补的方式进行自由，有序的交谈。
3激发幼儿谈话的兴趣，大方的向同伴，老师表达自己的想法。
活动准备——各种各样的绳子，有关绳子的'光碟。
活动过程
一.以绳子魔术引出谈话话题：绳子
1.找一找你的身上有没有绳子?这个绳子有什么用处?
2.谈话:生活中你见过什么样的绳子?它们用什么用处?
3.请幼儿观看dv,边看边让幼儿自由讨论.
二.玩一玩,说一说
1.让幼儿自由组合玩绳子,鼓励幼儿用绳子变出不同的东西,教师边指导边和幼儿交流.
2.请幼儿说一说自己是怎样玩绳子的.
3.教师小结.
三.拓展活动
1.师:刚才看到小朋友们用绳子变出了那么多的东西,老师想到了一个问题,你们看,我们的身体和绳子可象了(边说边演示)绳子可以弯曲,变直,我们的身体也可以弯曲,变直.那么我们的身体能不能也像绳子一样变成各种各样的东西呢?(请幼儿再次交流讨论)
2.结束:带幼儿到操场上展示集体合作.
谈话活动教案 篇13
活动目标：情感、态度、价值观：正确认识自己的长大, 感悟长大是一个丰富的过程，懂得感激，形成热爱家庭的态度。
行为与习惯：树立自己的事情自己做，不会的事学着做的意识，培养良好的劳动和卫生习惯以及做事用心，不畏困难，持之以恒的品质。
知识与技能：认识到自己长大了，应该做一些力所能及的事情。培养学生的生活自理能力。
过程与方法：通过活动体验意识到要帮助家人做些力所能及的家务活，用实际行动给家人带去欢乐。
活动准备：
1、要求学生在家长的配合下每人制作一只开心果成长记录袋，封面设计要显示童趣。
2、一周前布置学生练习整理书包、洗手帕、叠衣服、剥豆、择菜、削水果等劳动，准备比赛。邀请部分家长担任比赛裁判。
3、学生分小组活动，桌椅排放好。
4、准备好比赛需要用的东西。
5、多媒体课件。
活动过程：
一、故事引入，展开活动
1、老师讲故事：有一个漂亮的'小姑娘，她很想快点长大。有一天，她故意穿上妈妈的衣服鞋子，在大人面前走来走去，想要别人表扬她长大了，可大人说：“你这孩子，太淘气了。”她伤心极了。
又有一天，她看见家里地上很脏，爸爸妈妈又很忙，她就拿起扫把扫起地来，妈妈看见了，高兴地说：“哟，我的小宝贝长大了！”她高兴极了。过了一会，妈妈在厨房里烧菜，酱油用光了，小姑娘连忙说：“妈妈，我去买。”一会儿工夫，她就买了酱油跑回来了，爸爸也高兴地说：“我的女儿真的是长大了！”
你知道大人为什么说她长大了吗？（会劳动了，会帮大人做事了）
2、导出课题：是啊，小时侯我们什么都不会做，都要爸爸妈妈帮我们，可慢慢的，我们自己能做事了，我们就开始慢慢长大了。（出示课题，齐读）
3、课件显示书上图1—4，问：他们在干什么？（自己剪手指甲、自己洗脸、自己削铅笔、自己整理房间）
4、学习儿歌。课件显示：
衣服自己穿，手脸自己洗，鞋带学着系，书包会整理，长大的孩子能自理。
5、小结：小朋友们会做这些事吗？我们已经长大了，长大的孩子就要自己的事情，如果有不会的事情呢？也要。
二、我来画个小手印
1、我们一起来画一个成长手印好吗？把我们的小手画下来，这可是我们成长的标志，等我们再长大些回过头来看看我们的小手，可有意思啦！（学生拿出纸、笔，左手按在纸上，右手拿笔沿着手的大小画下来，写上时间。见下图）
2、小朋友在家里、在学校里都会做哪些事呢？把我们会做的事都写在这个手印内好吗？不会写的字用拼音。
3、完成后小组交流。小组里的伙伴把学校部分的内容互相评一评，看看写的和实际做的是不是相符。相符一个画一个五角星。
4、每组里得五角星最多的小朋友代表全组汇报：你会做哪些事情？你为什么这么能干？你做了那么多事情后心情怎样？让大家一起分享其中的快乐。
5、爸爸妈妈又会怎么评价你呢？放学后把表带回去让他们评一评，他们认为你已经做到的也画个五角星。
谈话活动教案 篇14
【活动主题】
我喜爱的动画片
【活动目标】
1、能够用普通话较明确地说出自己喜欢的动画片及片中人物，并简单说明理由。
2、能够有礼貌地集中注意力倾听他人说话，并学会轮流交谈，不抢着讲。
3、能够和其他小朋友分享自己喜爱的动画片。
【活动准备 】
1、几个比较典型的动画片人物图片、PPT课件
2、经验准备：幼儿看动画片的经验
【活动过程 】
1、通过提问引出谈话话题
（1）小朋友们喜欢看动画片吗？喜欢看什么动画片呢？
（2）你为什么喜欢看这个动画片呢？
2、出示动画片人物图片，引导幼儿就这些动画片人物和他们所在的动画片进行交谈。
（1）小朋友们看这是谁？
（2）他是哪部动画片里面的呀？
（3）你喜欢这部动画片吗？为什么？
3、幼儿分组自由交流
（1）将幼儿分成小组，和旁边的小朋友说说自己最喜欢的动画片是什么，为什么喜欢这个动画片。
（2）在开始谈话前提醒幼儿要轮流讲，不要抢着讲，其他小朋友说话时要安静地倾听。
（3）教师到小组内倾听幼儿的谈话，留意讲得好的、内容新颖的小朋友，对不愿或不敢交谈等谈话有障碍的小朋友进行鼓励和指导。
（4）在大家讨论得差不多的时候，请讲得好的小朋友上前分享他喜爱的动画片。
4、通过提问拓展谈话范围
（1）小朋友们喜欢的动画片人物有哪些，为什么？
（2）他身上有没有值得我们学习的地方？
（3）教师以平行谈话的方式提供新的谈话经验
如，小朋友们都说了自己最喜欢的动画片，下面，老师也和小朋友们分享一下老师最喜欢的动画片，老师最喜欢的动画片是《西游记》，因为《西游记》里的动画人物很多，他们都各有特色，其中老师最喜欢的是孙悟空，因为他正义、聪明、勇敢，这些优点都是值得我们学习的。
（4）引入新的谈话经验后再组织幼儿交谈。
四、教师小结
今天小朋友们都说了自己喜欢的动画片，说得很好，老师要表扬那些大胆积极和大家分享自己喜欢的动画片的小朋友，也表演那些在整个活动中安静倾听其他小朋友谈话，不抢着讲的小朋友。同时也要鼓励那些胆子稍微有点小的小朋友，希望他们下一次可以积极参与谈话。