优文社整理的《找一找》教案（精选15篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
《找一找》教案 篇1
活动目标
1、引导幼儿探索周围环境中具有相反特性的事物。
2、幼儿比较相反事物之间特征的差异。
重点幼儿探索周围环境中具有相反特性的事物。
难点幼儿比较相反事物之间特征的差异。
活动准备
准备周围环境中具有相反特征的物品。
活动过程
1、导入部分，激发幼儿探索兴趣。
引导幼儿观察教室中具有相反特性的物品。
请幼儿想一想，说一说。
--这两件物品有什么不同的地方。
2、让幼儿自己实验和探索。
请幼儿当"小侦探"，按教师出的`题目，找出教室中相关的物品，并比较差别。
3、引导幼儿进一步探索同样的东西形状不同，落下的情况不同。
--刚才小朋友说的都对。
4、扩展幼儿经验。
扩展寻找范围。
活动反思：
本次活动中，部分幼儿对大小与高矮轻重没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。
《找一找》教案精选
在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的《找一找》教案精选，希望对大家有所帮助。
《找一找》教案 篇2
活动目标：
1.引导幼儿探索周围环境中具有相反特性的事物。
2.幼儿比较相反事物之间特征的差异。
重点难点：
1.重点幼儿探索周围环境中具有相反特性的事物。
2.难点幼儿比较相反事物之间特征的差异。
活动准备：
准备周围环境中具有相反特征的物品。
活动过程：
一、导入部分，激发幼儿探索兴趣。
引导幼儿观察教室中具有相反特性的物品。
请幼儿想一想，说一说。
这两件物品有什么不同的地方。
二、让幼儿自己实验和探索。
请幼儿当"小侦探"，按教师出的题目，找出教室中相关的物品，并比较差别。
如：最大的圆形和最小的圆形在哪里？
谁穿的衣服颜色最多？谁穿的衣服颜色最少？
三、引导幼儿进一步探索同样的东西形状不同、长短不同等情况
四、扩展幼儿经验。
《找一找》教案
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《找一找》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《找一找》教案 篇3
一、教学内容：教科书第56页的内容。
二、教学目标
1、知识目标：通过找规律，让学生积极的动脑思考，并能将所学知识灵活地应用于具体的问题中。
2、能力目标：培养学生估算及应用的能力。
3、情感目标：培养学生对数学的学习兴趣。
三、教学重点：培养学生找规律的能力。
四、教学难点：将所学知识进行迁移。
五、教学关键：培养学生对数学的学习兴趣。
六、教学准备：实物投影仪
七、教学过程：
(一)、估算及具体应用练习
1、书第56页第7题。
（1）、先让学生看图明白问题的'含义，（左边有17个杯子，右边有18个杯子，把这些茶杯全部放进能装36个杯子的纸箱里，能装得下吗？）
（2）、再让学生先估算，然后再寻找解决问题的方法。
（3）、汇报：17+18=35，35<36，所以能装的下。
2、书第56页第9题。
小明
小亮
小丽
10m
15m
（1）、3人比赛投沙包，小丽第二名，她可能投多远？
（2）、小丽和小亮只差2米，小丽投了（）米。
（3）、你还能提出什么数学问题？
做第（1）题时，可从小丽第二名中，估计出即比10米大，但小于15米。所以猜可能是11米、12米、13米、14米。
做第（2）题时，让学生根据已知条件“小丽和小亮只差2米”算出小丽投了13米。15-2=13（米）
做第（3）题时，让学生把提出的问题写在本子上，并汇报。
学生可能会提：小明和小亮一共投了多少米？
谁第1名？谁第3名？
小丽比小明多投了多少米？......
（二）、找规律
1、做第56页的第8题
21
23
41
43
33
53
35
55
小组讨论观察规律，说说表格中的规律。
汇报：第1张表格，横着看相差1，如：21、22、23。竖着相差10。如21、31、41。
第2张表格，横着看相差10，如：33、43、53，竖着相差1。如：33、34、35。
2、接着往下写。
1247（）（）
23568（）（）（）（）
12358（）（）
先观察，找出规律，再独立做，并说说规律。
（三）、
今天学到了什么？有什么不明白的问题？
板书设计：
估一估，找一找
21
23
41
43
33
53
35
55
《找一找》教案11篇
作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的《找一找》教案，欢迎大家分享。
《找一找》教案 篇4
活动目标：
1、学习用一一对应的方法比较两组物体的多、少、一样多。
2、能用一一对应的方法解决两组物体多、少变一样多的问题。
3、体验解决问题后的快乐。
活动准备：
白板、实物（碗和勺子、瓶子和盖子、蛋、锁和钥匙）、标记牌、盘子、图片：太阳和月亮。
活动过程：
1、出示小猫，提问：这是谁呀？有几只小猫？幼儿集体点数。（散开放）4只小猫在草地上玩得可开心了，玩着玩着它们觉得有点饿了，我们就让小猫来歇会儿吧，教师给小猫排队。
小猫喜欢吃什么呀？出示一盘子鱼，那我们就把鱼送给小猫吃吧，一边送一边说：一只小猫吃一条鱼……，幼儿跟说，咦，还有一只小猫怎么啦？那小猫和鱼哪个多哪个少？少一条鱼怎么办呢？（再找找）教师找鱼。找到后也送给小猫，那现在小猫和鱼哪个多哪个少还是一样多。
2、出示图，告诉幼儿这是小猫的家，小猫把家里弄得乱七八糟，妈妈要急着去上班来不及收拾，想请我们小朋友来帮忙收拾一下，你们愿意吗？出示标记牌，看看图上有什么标记？（有锁和钥匙）对了，这上面有锁和钥匙，待会儿就请小朋友把这篓子里的锁和钥匙都找出来放到后面的.有锁和钥匙标记的桌子上，然后再介绍碗和勺子、瓶子和盖子、蛋的要求，幼儿开始活动。
3、小组活动
第一组：瓶子和盖子（4个瓶子3个盖子）
第二组：碗和勺子（4个碗2把勺子）
第三组：匹配蛋（少一半蛋）
第四组：锁和钥匙（4把锁3把钥匙）
4、集中小结，把幼儿操作的实物放到大盘子里，教师分别讲解每组操作的结果，发现什么秘密，少了什么？
5、出示图，让幼儿在图上找一找少的东西在哪里（如：一把锁、2把勺、蛋的一半、一个瓶子）找出来后，请个别幼儿送到相应的地方去。
6、游戏：猫捉老鼠
教师出示太阳和月亮，边出示边说：太阳公公出来了，小猫小猫要睡觉，月亮婆婆出来了，老鼠老鼠快抓住。
《找一找》教案 篇5
活动目标：
1、复习4以内的点数，会根据物品用途的不同学会简单的分类。
2、能用自己喜欢的颜色，学习用花、草等进行简单的装饰。
3、会看标志找到自己的'用品，不随意乱用、错拿，懂得讲卫生。
活动准备：
1、事先剪好的三角形、圆形、正方形卡片若干，彩笔每人一盒。
2、幼儿用书第一册第2——3页
活动过程：
1、复习4以内的点数，会进行简单的分类(或创设相应的生活情境开展活动)
师：看看图上有什么？说说这些物品有什么用(喝水的、擦手的、睡觉用的、放衣服用的)
数一数每种物品有多少？
2、找找自己的用品在哪里？告诉老师你的小床、杯子、毛巾在哪里？你是怎样找到的？请幼儿自己说说自己的标志是什么？知道标志能帮助我们会很快的找到自己的用品，不易拿错。
同伴自由结合，讲讲看看各自用品，如：杯子或毛巾上的标志和数字。
3、动手设计标志
激发幼儿制作的兴趣。动物学校也开学了，小动物们总是拿错用品。这样乱用物品很不卫生，他们想让小朋友帮助他们一起设计用品上的标志，你们愿意吗？我们设计什么样的图案呢？幼儿自由讨论
在讨论的基础上，老师示范几种简单的花纹画法，如圆形花瓣……
幼儿动手在已准备好的图形卡纸上。进行大胆设计老师巡回指导。
4、展示作品幼儿互相欣赏
鼓励幼儿大胆向同伴介绍自己的作品，并能讲出他人作品的可取之处。
小结：小动物收到标志牌很高兴，以后他们再也不会用错物品了。
《找一找》教案12篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的《找一找》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《找一找》教案 篇6
活动目标：
1、会用几种简单的方法来区别物体的软硬，如捏、压、摸等
2、能根据物体的软硬进行分类。
3、激发幼儿探索的兴趣。
活动准备：
软的、硬的物品若干，箱子两个，枕头一个，标志卡两张
活动过程：
一、导入活动，引导幼儿初步感知物品的软硬。
1、初步感知软软的物体
师：睡觉的时候，我有一个好朋友，它会是谁呢？（出示枕头）
幼：枕头
师：我们的头枕着它，会有什么感觉呢？
幼：软软的很舒服
师：是呀，枕头软软的，头枕着它，很舒服，那你们还知道哪些东西也是软软的呢？
幼儿个别发言
师：你们是用什么方法知道它们是软软的呢？
幼1：手一捏就变了
幼2：用手一压，就凹进去了
师：小朋友说得真好。是呀，如果一个物体，我们通过压一压、捏一捏或者摸一摸，它的形状发生了改变，那这个物体就是软的。
师：那我们可以用什么符号来表示软的物体呢？
小朋友自由发言，选择一个符号来表示软的物体（如果幼儿想象不出来，教师可以这样引导：枕头本来是平的，我们用手一压，它就有点凹进去了，和波浪线有些像，我们就用波浪线来表示吧。）
讨论结束后，出示标志卡
2、初步感知硬硬的物体
师：我们上课的时候，椅子也是我们的好朋友，谁知道椅子是怎样的呢？
幼：硬硬的
师：我们也用刚才的方法，用手压一压、捏一捏、摸一摸椅子，看看椅子有什么变化？
师;椅子变了吗
幼：没有
师：哦，原来硬硬的东西，不会变形。我们也来帮硬硬的物体想个标志吧。
讨论结束后，出示标志卡。
二、游戏：摸一摸，感知自己身体的软和硬
师：我们身上有没有硬硬的、软软的东西呢，小朋友们来找找看？
幼：嘴巴是软的、牙齿是硬的、大腿是软的、衣服是软的、脸蛋是软的、指甲是硬的、骨头是硬的等等。
三、感知生活中常见的物品的软和硬，并进行分类。
师：老师还准备了许多好玩的东西，小朋友也用摸一摸、压一压、捏一捏的方法，来试试看，它是软软的，还是硬硬的，好吗？
玩的`时候，我希望小朋友一边摸，一边想，这物体是软的，还是硬的，然后把它记在心里，尽量把每一件物体都摸一摸。这边摸了以后，可以到那边摸一摸。
幼儿自由的感受物体的软和硬。
师敲小铃：小椅子想念小朋友了，小朋友快去亲亲它吧。
师：谁能说说哪些物体是软软的，哪些物体是硬硬的？
幼儿交流
师：这些玩具们累了，它们想回家了，我们来把他们送回家好吗？（出示贴有标识卡的两个箱子）这是软软的物体的家，这是硬硬的物体的家，你们记住了吗？要是送错了，玩具会伤心地，送的时候，不能抢，要轻轻拿、轻轻放，这样玩具才会开心。
幼儿对玩具进行分类。
检测分类结果
师：玩具们是不是都找到自己的家了呢，我们一起来看看。
师幼一起检测。
师：玩具们都找到自己的家了，他们说要谢谢你们呢
你们能帮他们找到更多的朋友吗？我们去幼儿园周围再找找吧
四：延伸活动：寻找周围环境中其他物品的软和硬，并学习记录，继续交流。
《找一找》教案 篇7
活动目标：
1、复习1和许多。
2、能熟练地手口一致点数3以内的物体，会用数字表示物体的数量。
3、发展目测力、判断力。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备
1、活动室的一角布置萝卜地1块；大篮子1只。
2、小熊、梅花鹿、小鸡和小马图片各1张。
3、小兔头饰和萝卜卡片若干。
4、《数学》下
活动过程
1、小兔拔萝卜
——教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。
游戏开始，教师说：一只兔妈妈要带着许多兔宝宝去拔萝卜。每只兔宝宝到萝卜地拔一个萝卜，放到兔妈妈的大篮子里。幼儿说出：一个一个的萝卜放在篮子里变成许多萝卜。
——让幼儿说出：萝卜地里来了1只兔妈妈和许多兔宝宝。每只兔宝宝拔一个萝卜，放到兔妈妈的大篮子里变成许多萝卜，每只兔宝宝从大篮子里拿出一个萝卜，大篮子里的`许多萝卜分成了一个一个的萝卜，让幼儿感知许多可以分成一个一个，一个一个合起来就是许多。
2、送萝卜
——教师出示小熊、小鹿和小马图片，兔妈妈将萝卜分给这些小动物们一起分享。
——让幼儿扮演兔妈妈按要求分萝卜。小熊3个、梅花鹿2个、小马3个、小鸡1个，让幼儿感知数量1、2、3。
3、观察画册《找一找》
——温暖的春天来到了，鹅妈妈领着小鹅来到池塘里。找一找，画面中哪些是1？哪些是许多？让幼儿进一步感知1和许多。
——画面中还有哪些小动物？它们在做什么？各有多少呢？
——请幼儿分别数出大树、小鸟、小鱼是多少。
《找一找》教案 篇8
活动目标：
1、复习4以内的点数，会根据物品用途的不同学会简单的分类。
2、能用自己喜欢的颜色，学习用花、草等进行简单的装饰。
3、会看标志找到自己的`用品，不随意乱用、错拿，懂得讲卫生。
活动准备：
1、事先剪好的三角形、圆形、正方形卡片若干，彩笔每人一盒。
2、幼儿用书第一册第23页
活动过程：
1、复习4以内的点数，会进行简单的分类(或创设相应的生活情境开展活动)
师：看看图上有什么？说说这些物品有什么用(喝水的、擦手的、睡觉用的、放衣服用的)
数一数每种物品有多少？
2、找找自己的用品在哪里？告诉老师你的小床、杯子、毛巾在哪里？你是怎样找到的？请幼儿自己说说自己的标志是什么？知道标志能帮助我们会很快的找到自己的用品，不易拿错。
同伴自由结合，讲讲看看各自用品，如：杯子或毛巾上的标志和数字。
3、动手设计标志
激发幼儿制作的兴趣。动物学校也开学了，小动物们总是拿错用品。这样乱用物品很不卫生，他们想让小朋友帮助他们一起设计用品上的标志，你们愿意吗？我们设计什么样的图案呢？幼儿自由讨论
在讨论的基础上，老师示范几种简单的花纹画法，如圆形花瓣……
幼儿动手在已准备好的图形卡纸上。进行大胆设计老师巡回指导。
4、展示作品幼儿互相欣赏
鼓励幼儿大胆向同伴介绍自己的作品，并能讲出他人作品的可取之处。
小结：小动物收到标志牌很高兴，以后他们再也不会用错物品了。
《找一找》教案 篇9
一、教学内容：教科书第56页的内容。
二、教学目标
1、知识目标：通过找规律，让学生积极的动脑思考，并能将所学知识灵活地应用于具体的问题中。
2、能力目标：培养学生估算及应用的'能力。
3、情感目标：培养学生对数学的学习兴趣。
三、教学重点：培养学生找规律的能力。
四、教学难点：将所学知识进行迁移。
五、教学关键：培养学生对数学的学习兴趣。
六、教学准备：实物投影仪
七、教学过程：
(一)、估算及具体应用练习
1、书第56页第7题。
（1）、先让学生看图明白问题的含义，（左边有17个杯子，右边有18个杯子，把这些茶杯全部放进能装36个杯子的纸箱里，能装得下吗？）
（2）、再让学生先估算，然后再寻找解决问题的方法。
（3）、汇报：17+18=35，35<36，所以能装的下。
2、书第56页第9题。
小明
小亮
小丽
10m
15m
（1）、3人比赛投沙包，小丽第二名，她可能投多远？
（2）、小丽和小亮只差2米，小丽投了（）米。
（3）、你还能提出什么数学问题？
做第（1）题时，可从小丽第二名中，估计出即比10米大，但小于15米。所以猜可能是11米、12米、13米、14米。
做第（2）题时，让学生根据已知条件“小丽和小亮只差2米”算出小丽投了13米。15-2=13（米）
做第（3）题时，让学生把提出的问题写在本子上，并汇报。
学生可能会提：小明和小亮一共投了多少米？
谁第1名？谁第3名？
小丽比小明多投了多少米？......
（二）、找规律
1、做第56页的第8题
21
23
41
43
33
53
35
55
小组讨论观察规律，说说表格中的规律。
汇报：第1张表格，横着看相差1，如：21、22、23。竖着相差10。如21、31、41。
第2张表格，横着看相差10，如：33、43、53，竖着相差1。如：33、34、35。
2、接着往下写。
1247（）（）
23568（）（）（）（）
12358（）（）
先观察，找出规律，再独立做，并说说规律。
（三）、
今天学到了什么？有什么不明白的问题？
板书设计：
估一估，找一找
21
23
41
43
33
53
35
55
《找一找》教案 篇10
活动目标：
1、会用几种简单的方法来区别物体的软硬，如捏、压、摸等
2、能根据物体的软硬进行分类。
3、激发幼儿探索的兴趣。
活动准备：
软的、硬的物品若干，箱子两个，枕头一个，标志卡两张
活动过程：
一、导入活动，引导幼儿初步感知物品的软硬。
1、初步感知软软的物体
师：睡觉的时候，我有一个好朋友，它会是谁呢？（出示枕头）
幼：枕头
师：我们的头枕着它，会有什么感觉呢？
幼：软软的很舒服
师：是呀，枕头软软的，头枕着它，很舒服，那你们还知道哪些东西也是软软的呢？
幼儿个别发言
师：你们是用什么方法知道它们是软软的呢？
幼1：手一捏就变了
幼2：用手一压，就凹进去了
师：小朋友说得真好。是呀，如果一个物体，我们通过压一压、捏一捏或者摸一摸，它的形状发生了改变，那这个物体就是软的。
师：那我们可以用什么符号来表示软的物体呢？
小朋友自由发言，选择一个符号来表示软的物体（如果幼儿想象不出来，教师可以这样引导：枕头本来是平的，我们用手一压，它就有点凹进去了，和波浪线有些像，我们就用波浪线来表示吧。）
讨论结束后，出示标志卡
2、初步感知硬硬的物体
师：我们上课的时候，椅子也是我们的好朋友，谁知道椅子是怎样的呢？
幼：硬硬的
师：我们也用刚才的方法，用手压一压、捏一捏、摸一摸椅子，看看椅子有什么变化？
师;椅子变了吗
幼：没有
师：哦，原来硬硬的东西，不会变形。我们也来帮硬硬的物体想个标志吧。
讨论结束后，出示标志卡。
二、游戏：摸一摸，感知自己身体的软和硬
师：我们身上有没有硬硬的、软软的东西呢，小朋友们来找找看？
幼：嘴巴是软的、牙齿是硬的、大腿是软的、衣服是软的、脸蛋是软的、指甲是硬的、骨头是硬的等等。
三、感知生活中常见的物品的软和硬，并进行分类。
师：老师还准备了许多好玩的东西，小朋友也用摸一摸、压一压、捏一捏的'方法，来试试看，它是软软的，还是硬硬的，好吗？
玩的时候，我希望小朋友一边摸，一边想，这物体是软的，还是硬的，然后把它记在心里，尽量把每一件物体都摸一摸。这边摸了以后，可以到那边摸一摸。
幼儿自由的感受物体的软和硬。
师敲小铃：小椅子想念小朋友了，小朋友快去亲亲它吧。
师：谁能说说哪些物体是软软的，哪些物体是硬硬的？
幼儿交流
师：这些玩具们累了，它们想回家了，我们来把他们送回家好吗？（出示贴有标识卡的两个箱子）这是软软的物体的家，这是硬硬的物体的家，你们记住了吗？要是送错了，玩具会伤心地，送的时候，不能抢，要轻轻拿、轻轻放，这样玩具才会开心。
幼儿对玩具进行分类。
检测分类结果
师：玩具们是不是都找到自己的家了呢，我们一起来看看。
师幼一起检测。
师：玩具们都找到自己的家了，他们说要谢谢你们呢
你们能帮他们找到更多的朋友吗？我们去幼儿园周围再找找吧
四：延伸活动：寻找周围环境中其他物品的软和硬，并学习记录，继续交流。
《找一找》教案 篇11
教学目标：
1、引导幼儿能根据物品的颜色、花纹相同进行配对，并能摆放到一起。
2、能根据要求进行操作，并有兴趣参与活动。
教学准备：
1、小熊图片一个，各类袜子若干双;
2、小题板若干块，各类实物卡片若干张。
教学过程：
一、经验开启，实物配对。
1、引导幼儿根据颜色进行配对。
教师(出示只穿一只袜子的小熊)："熊妈妈要带熊宝宝去幼儿园，但是小熊的一只袜子怎么也找不到，哪个宝宝愿意帮助小熊找一找另一只袜子呢？"
请一个孩子上来进行操作，引导孩子根据袜子的颜色进行配对。
教师小结：这两只袜子的颜色是一样的，所以把他们放到了一起，两只一样的。袜子我们还可以叫它是一双袜子。
2、引导幼儿根据颜色、花纹进行配对。
教师：小熊的柜子里还有很多袜子，但是这些袜子放得乱七八糟的'，你们谁愿意来帮它整理一下，为这些袜子配配对。
请几个孩子进行操作并且交流，引导孩子根据袜子的颜色和花纹进行配对。
教师：宝宝们真能干，帮助小熊把袜子整理得整整齐齐，把颜色和花纹一样的袜子放到了一起。
二、经验递进，卡片配对。
1、教师："今天，宝宝们真能干，帮助小熊整理好了它的袜子，现在小熊还想请宝宝们帮个忙，它家里还有很多东西需要整理，但是它不会整理，你们愿不愿意一起来帮助它呢？这儿很许多小熊家的小抽屉，请宝宝们找到一样的东西把它们放到小抽屉里。"
2、全体幼儿开始操作，教师引导根据物品的颜色、花纹、种类进行配对。
3、幼儿进行分享交流。
三、拓展经验，延伸小结。
教师："今天，宝宝们真能干，帮助小熊整理了衣柜，小熊非常高兴，下面我们到教室里去找一找一样的东西吧！"
《找一找》教案 篇12
教案目的：
1.练习四处分散跑，和听到信号以后跑。
2.了解生活中常见的小动物如：鸭子、小猫、小狗等的名称和这些动物的生活习性。
3.通过游戏知道小朋友在一起做游戏时不要相互碰撞，不要相互拥挤。
教案准备：
1.把不同小动物的图片悬挂在不同的位置，代表每个小动物的家。
2.带着小朋友在场地上走一走、跑一跑，根据相应的图片认识小动物的家。告诉孩子这是谁的'家？它是怎么叫的？是怎么走路的？
教案流程：
教师说儿歌，孩子根据儿歌的内容找到相应的小动物的家，然后说出这个小动物是怎么叫的，如何走路的。如：教师说儿歌："爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。"教师："宝宝要去找哪个小动物啊？"幼儿："小兔"。教师："我们跑着去找小兔吧。"教师提示："宝宝们，跑的时候要注意：不要推挤，不要碰到小伙伴，要注意安全！"找到后，在小兔周围学小兔跳。
教师变换儿歌内容："轻轻走，轻轻跑，小猫小猫喵喵喵。宝宝跑起来，一起去找小猫吧。"教师变换儿歌内容，带领宝宝重复游戏。根据幼儿身体状况和情绪调整重复次数。
《找一找》教案 篇13
活动目标：
1、复习1和许多。
2、能熟练地手口一致点数3以内的物体，会用数字表示物体的数量。
3、发展目测力、判断力。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备
1、活动室的一角布置萝卜地1块；大篮子1只。
2、小熊、梅花鹿、小鸡和小马图片各1张。
3、小兔头饰和萝卜卡片若干。
4、《数学》下
活动过程
1、小兔拔萝卜
——教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。
游戏开始，教师说：一只兔妈妈要带着许多兔宝宝去拔萝卜。每只兔宝宝到萝卜地拔一个萝卜，放到兔妈妈的'大篮子里。幼儿说出：一个一个的萝卜放在篮子里变成许多萝卜。
——让幼儿说出：萝卜地里来了1只兔妈妈和许多兔宝宝。每只兔宝宝拔一个萝卜，放到兔妈妈的大篮子里变成许多萝卜，每只兔宝宝从大篮子里拿出一个萝卜，大篮子里的许多萝卜分成了一个一个的萝卜，让幼儿感知许多可以分成一个一个，一个一个合起来就是许多。
2、送萝卜
——教师出示小熊、小鹿和小马图片，兔妈妈将萝卜分给这些小动物们一起分享。
——让幼儿扮演兔妈妈按要求分萝卜。小熊3个、梅花鹿2个、小马3个、小鸡1个，让幼儿感知数量1、2、3。
3、观察画册《找一找》
——温暖的春天来到了，鹅妈妈领着小鹅来到池塘里。找一找，画面中哪些是1？哪些是许多？让幼儿进一步感知1和许多。
——画面中还有哪些小动物？它们在做什么？各有多少呢？
——请幼儿分别数出大树、小鸟、小鱼是多少。
《找一找》教案(13篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《找一找》教案，欢迎大家分享。
《找一找》教案 篇14
活动目标
1、引导幼儿探索周围环境中具有相反特性的事物。
2、幼儿比较相反事物之间特征的差异。
重点幼儿探索周围环境中具有相反特性的事物。
难点幼儿比较相反事物之间特征的差异。
活动准备
准备周围环境中具有相反特征的物品。
活动过程
1、导入部分，激发幼儿探索兴趣。
引导幼儿观察教室中具有相反特性的物品。
请幼儿想一想，说一说。
--这两件物品有什么不同的地方。
2、让幼儿自己实验和探索。
请幼儿当"小侦探"，按教师出的题目，找出教室中相关的物品，并比较差别。
3、引导幼儿进一步探索同样的东西形状不同，落下的情况不同。
--刚才小朋友说的都对。
4、扩展幼儿经验。
扩展寻找范围。
活动反思：
本次活动中，部分幼儿对大小与高矮轻重没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的`不是太好，还需要加深幼儿对这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。
《找一找》教案 篇15
活动目标
1、引导幼儿探索周围环境中具有相反特性的事物。
2、幼儿比较相反事物之间特征的差异。
重点幼儿探索周围环境中具有相反特性的事物。
难点幼儿比较相反事物之间特征的差异。
活动准备
准备周围环境中具有相反特征的物品。
活动过程
1、导入部分，激发幼儿探索兴趣。
引导幼儿观察教室中具有相反特性的物品。
请幼儿想一想，说一说。
--这两件物品有什么不同的地方。
2、让幼儿自己实验和探索。
请幼儿当"小侦探"，按教师出的题目，找出教室中相关的物品，并比较差别。
3、引导幼儿进一步探索同样的`东西形状不同，落下的情况不同。
--刚才小朋友说的都对。
4、扩展幼儿经验。
扩展寻找范围。
活动反思：
本次活动中，部分幼儿对大小与高矮轻重没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。