优文社整理的集体备课实施方案（精选14篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
集体备课实施方案 篇1
集体备课是教学研究的有效策略，是一种校本教研活动。新课程信息量增大，教学组织更加开放多元，课时却减少了，有效教学成为普遍关注的问题。对特定的教学内容从多角度、多方面去想学生之所想，疑学生之所疑，共同解决教学中遇到的各种困惑，实现有效、高效教学。正如夸美纽斯：寻找一种方法，使得教师因此可以少教，而学生可以多学。集体备课有利于共享资源和达成共识，促进教师专业成熟。个体备课有利于培养个性和创造性，促进教学风格形成 集体备课是以教师个体备课为基础，针对特定的教学内容及教学疑惑，在备课组内展开广泛的讨论、交流，集思广益，达成教学共识，共享资源，促进教师专业成熟，实现教学目标的校本教研形式。
一、为什么要开展集体备课活动
（1）探索研究
思维方式：异中求同：教学理念、目标要求、教学重点；
同中求异：学校实际、学生实际、教师个性
教材处理：知识的再建构，资源的开发，创造性地使用教材
教学策略：教学内容的有效转化。教什么、为什么教、怎么教
（2）专业发展
长善救失、取长补短、相互启迪，培养创造性与个性、形成个人教学风格。 开发利用学校现有的教育教学资源，推广学校优秀教师的
教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教师的发展及学校教学质量的整体提高。
（3）实现三个转化
①通过钻研课标和教材，掌握教学要求和重难点，转化为教师的教学理念（更新观念）
②通过学习和积累经验、信息，整合教学资源，转化为教师的素质（学习内化）
③通过讨论和交流，寻找适合学生学习和发展的途径，转化为教师的教学方法和策略（专业成熟）
二、集体备课的原则：
（1）尊重性原则：备课组成员间互相尊重、坦诚相待、真诚交流。
（2）全员参与性原则：要求集体备课组成员全员参与集体备课。
（3）目标定向性原则：组织集体备课的前提是要有明确的目标指向，集体备课的内容必须适合集体备课这一教研形式。
（4）过程有序性原则：周密地安排、精心地组织、详细地记录。
（5）适用性原则：注重实效、适合教学内容需要、适合教与学的需要。
（6）反思性原则：集体备课强调教师对教学的反思，反思贯穿于集体备课的全过程。
三、集体备课的主要类型
以活动的形式为标准划分：
汇报讨论式：首先由主备人汇报自己承担的集体备课任务所作 的准备工作及初步设想，然后由备课组成员研讨、完善，形成共享资源。
辅导点评式：由教学经验丰富、学术水平高的教师或专家针对备课组内特定成员的具体课例在备课组中进行评点，使大家受到启发，反思自己的教学行为，形成共享资源。
论坛交流式：首先集体备课组根据教学需要确定教学研究主题，制定研究方案，依照方案分头准备，然后备课组成员集中进行交流，并在交流中达成解决问题的共识，形成共享资源。
以集体备课的内容为标准划分：以某个教学难点为主题—以某个研究课题为主题—以一堂课为主题—以单元为主题—以一册教材为主题。 以一堂课为主题的集体备课可以是说课、也可以是评课；以单元主题的集体备课可以是未教学单元的目标定位，教学框架设计，也可以是已教学单元的要点梳理，复习方法指导；以一册教材为主题的集体备课和单元集体备课的特点大致相同。
四、集体备课方法
集体备课“三段—五步法”
三段：
准备阶段：明确目的`任务、查阅收集资料、个人钻研思考， 主备人初步设计，拟定说课稿，为集中阶段做好准备
集中阶段：围绕备课主题说、听、思、记、交流、讨论达成共识，形成共享资源
实践阶段：充分利用集体备课的共享资源，个性复备实施教学。 跟踪反馈，评价交流。
结合自己的教学实际，对自己的教学进行反思、调整
五步：
（1）、个人专研（初备）
解读课标、研读教材、开发资源、分析学情、选择方法……
抓住“八点”：重点、难点、弱点、疑点、考点、盲点、易错点、易混点
（2）、集体研讨（交流）
主备人说课—讨论交流—达成共识—过程记录
目标的陈述：学习目标包括行为主体、行为动词、行为条件、行为标准四个要素。
如：在与同学的交往中（条件）学生（主体）能复述（行为动词）他人的主要观点（表现程度）。
重点的确定：依据教学目标
难点的把握：依据教学对象
流程的设计：依据学生的心理
方法的选择：依据教学内容
问题的设置：依据思维的规律
（3）、形成共案（设计）
集众家之长，整理补充，形成共性教案（异中求同）
（4）、个性复备（修正）
个性化处理，扬长避短，形成个性教案（同中求异）
六字诀：选、标、增、改、删、调
（5）、跟踪反馈（听课、评课、反思）
跟踪听课、交流评价、反思总结、创新提高
为有效解决课堂教学中存在的问题，全面提升教学质量。特制定初中教师跨校集体备课实施方案。
五、组织机构：
1、备课领导小组：吴治列 周君俄 彭绍鑫 雷孝兵 聂锐 徐克荣
2、备课业务小组：梅中友 龚帆 陶世进 龙明贵
3、成员： 谭绍能 陈玉枝 张红 向奎英 李德权
贾美军 张群英 胡秋菊 鲁邦平 严 诚
4、安排场地、摄影、记录：龚帆 陈占考
六、具体安排：
１、时间：20xx年11月17日（周三）上午8：30分到金沙初中。
2、地点：金沙初中多媒体教室
3、备课课题：8年级地理上册第三章《中国的自然资源》第三节《中国的水资源》
4、备课主讲人：金沙初中 谭绍能
5、研究主题：充分利用远程教育资源，结合本地区水资源缺乏，使用多媒体，采用谈话法设计教学流程。
6、集体备课流程：
（1）、分头备课，深钻教材，收集素材，设计个人底稿。
（2）集体备课，统一意见。20xx年11月17日，联合学区活动时间，由主讲人谭绍能老师介绍《中国的水资源》一文的教学流程，现场上课、说课。全地区所有任教年级学科教师发表设想，经过讨论，形成比较一致的意见和最佳实施方案，主备教师立即二次备课，将修改整理后的教案上传各校教科室和联合学区。
（3）试教评课，改进教学。主备教师根据集体备课修改后的教案执教，并根据本班实际，及时反思修改，进行第三次备课修改。
（4）结合实际，修改自用。
（5）学校教科室注意整理资料归档，教导处、教科室督促落实常规。
集体备课实施方案 篇2
集体备课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和学法，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新、以新促老、集思广益、博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，特制定集体备课计划如下：
一、指导思想：
集体备课是当前课程改革中提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。为进一步发挥教师的集体智慧，培养教师合作研究精神、促进教学相长，鉴于目前集体备课活动的现状，现提出此方案。
二、具体实施方案：
1、集体备课时间：每周不少于两课时，具体时间由各组安排，报教导处备查。
2、集体备课的组织：由教研组长总负责，以年级学科为单位，推选一名教师作组长，负责本学科集体备
课事宜，任课教师参与，轮流做中心发言人。备课组长职责：上报集体备课方案，将每周集体备课时间、中心发言人、记录人、教学反思整理人上报教务处（以表格形式）。
3、集体备课的形式：采取“中心发言+讨论”的形式。
4、集体备课的流程：严格按照“个人初备——集体研讨——生成教案——个性设计——个人上课，撰写感悟与反思”的步骤进行。个人初备，每位教师根据课程标准对本学科、学段的具体要求，提前一周研究下周的教学内容，钻研教材的编写意图，明确教学内容的地位和知识结构，确定本课的教学目标，教学重点难点，注意点，特别是学生易出错的地方，根据新的教学理念设计出本课的教学思路，要在创设情境引入新课，知识点间过渡，解决重点的措施，突破难点的方法，知识与能力形成过程的步骤，学法指导的运用上多着力。中心发言人发言、集体讨论、形成定稿（即教学思路）、教师个性发挥进行修改、教学实践后进一步修改教案、写教学反思。每次集体备课后必有教学反思记录，学期结束后将教案交教导处存档。
5、集体备课内容：
围绕单元教材，研教研学。
A、做到六备：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备训练。
B、做到五统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一考查。
6、集体备课要突出研究风气。要研教研学，尤其要研课堂之教，学生之学，而不能“重教轻学”，只重视教师如何去教，忽视对学生的研究和探索，要实现教师的“教”是为学生的“学”服务的转变，就要在集体备课中，从教与学两个方面设计和组织课堂教学，要研究教师如何运用学法去突出重点，突破难点。在集体备中，不仅注重教师“教什么”，更要通过对教材如何体现《课程标准》的要求、如何体现素质教育的要求的研究，来精心设计“怎样教”。
7、集体备课要体现创新性。教学是一项十分复杂的工作，不同的教师有不同的个性，不同的学生有不同的学习方法，集体备课本身就是一项创造性劳动。它的意义在于教师之间通过探讨与交流，取长补短，提高认识，更好地发挥每个人的教学特色，我们强调“统一”，但绝不是机械的绝对统一，照搬照教，而是在“五统一”的大前提下鼓励教师解放思想，敢于创新。充分发展自己的个性，使课堂教学充满活力。
三、加强对集体备课的管理。
为确保集体备课有效、有序而高质量地进行，本期试运行，具体办法是，各年级学科先推选一名组长，由组长组织本学科教师，研讨本学期本学科集体备课方案，确定每周集中备课时间，地点，每次的中心发言人，记录人，教学反思记录人，形成文字材料交教导处，教导处根据方案，作具体方案与落实检查。
集体备课实施方案 篇3
集体备课是教学研究的有效策略，是一种校本教研活动。新课程信息量增大，教学组织更加开放多元，课时却减少了，有效教学成为普遍关注的问题。对特定的教学内容从多角度、多方面去想学生之所想，疑学生之所疑，共同解决教学中遇到的各种困惑，实现有效、高效教学。正如夸美纽斯：寻找一种方法，使得教师因此可以少教，而学生可以多学。集体备课有利于共享资源和达成共识，促进教师专业成熟。个体备课有利于培养个性和创造性，促进教学风格形成 集体备课是以教师个体备课为基础，针对特定的教学内容及教学疑惑，在备课组内展开广泛的讨论、交流，集思广益，达成教学共识，共享资源，促进教师专业成熟，实现教学目标的校本教研形式。
一、为什么要开展集体备课活动
（1）探索研究
思维方式：异中求同：教学理念、目标要求、教学重点；
同中求异：学校实际、学生实际、教师个性
教材处理：知识的再建构，资源的开发，创造性地使用教材
教学策略：教学内容的有效转化。教什么、为什么教、怎么教
（2）专业发展
长善救失、取长补短、相互启迪，培养创造性与个性、形成个人教学风格。 开发利用学校现有的教育教学资源，推广学校优秀教师的
教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教师的发展及学校教学质量的整体提高。
（3）实现三个转化
①通过钻研课标和教材，掌握教学要求和重难点，转化为教师的教学理念（更新观念）
②通过学习和积累经验、信息，整合教学资源，转化为教师的素质（学习内化）
③通过讨论和交流，寻找适合学生学习和发展的途径，转化为教师的教学方法和策略（专业成熟）
二、集体备课的原则：
（1）尊重性原则：备课组成员间互相尊重、坦诚相待、真诚交流。
（2）全员参与性原则：要求集体备课组成员全员参与集体备课。
（3）目标定向性原则：组织集体备课的前提是要有明确的目标指向，集体备课的内容必须适合集体备课这一教研形式。
（4）过程有序性原则：周密地安排、精心地组织、详细地记录。
（5）适用性原则：注重实效、适合教学内容需要、适合教与学的需要。
（6）反思性原则：集体备课强调教师对教学的反思，反思贯穿于集体备课的全过程。
三、集体备课的主要类型
以活动的形式为标准划分：
汇报讨论式：首先由主备人汇报自己承担的集体备课任务所作 的`准备工作及初步设想，然后由备课组成员研讨、完善，形成共享资源。
辅导点评式：由教学经验丰富、学术水平高的教师或专家针对备课组内特定成员的具体课例在备课组中进行评点，使大家受到启发，反思自己的教学行为，形成共享资源。
论坛交流式：首先集体备课组根据教学需要确定教学研究主题，制定研究方案，依照方案分头准备，然后备课组成员集中进行交流，并在交流中达成解决问题的共识，形成共享资源。
以集体备课的内容为标准划分：以某个教学难点为主题—以某个研究课题为主题—以一堂课为主题—以单元为主题—以一册教材为主题。 以一堂课为主题的集体备课可以是说课、也可以是评课；以单元主题的集体备课可以是未教学单元的目标定位，教学框架设计，也可以是已教学单元的要点梳理，复习方法指导；以一册教材为主题的集体备课和单元集体备课的特点大致相同。
四、集体备课方法
集体备课“三段—五步法”
三段：
准备阶段：明确目的任务、查阅收集资料、个人钻研思考， 主备人初步设计，拟定说课稿，为集中阶段做好准备
集中阶段：围绕备课主题说、听、思、记、交流、讨论达成共识，形成共享资源
实践阶段：充分利用集体备课的共享资源，个性复备实施教学。 跟踪反馈，评价交流。
结合自己的教学实际，对自己的教学进行反思、调整
五步：
（1）、个人专研（初备）
解读课标、研读教材、开发资源、分析学情、选择方法……
抓住“八点”：重点、难点、弱点、疑点、考点、盲点、易错点、易混点
（2）、集体研讨（交流）
主备人说课—讨论交流—达成共识—过程记录
目标的陈述：学习目标包括行为主体、行为动词、行为条件、行为标准四个要素。
如：在与同学的交往中（条件）学生（主体）能复述（行为动词）他人的主要观点（表现程度）。
重点的确定：依据教学目标
难点的把握：依据教学对象
流程的设计：依据学生的心理
方法的选择：依据教学内容
问题的设置：依据思维的规律
（3）、形成共案（设计）
集众家之长，整理补充，形成共性教案（异中求同）
（4）、个性复备（修正）
个性化处理，扬长避短，形成个性教案（同中求异）
六字诀：选、标、增、改、删、调
（5）、跟踪反馈（听课、评课、反思）
跟踪听课、交流评价、反思总结、创新提高
为有效解决课堂教学中存在的问题，全面提升教学质量。特制定初中教师跨校集体备课实施方案。
五、组织机构：
1、备课领导小组：吴治列 周君俄 彭绍鑫 雷孝兵 聂锐 徐克荣
2、备课业务小组：梅中友 龚帆 陶世进 龙明贵
3、成员： 谭绍能 陈玉枝 张红 向奎英 李德权
贾美军 张群英 胡秋菊 鲁邦平 严 诚
4、安排场地、摄影、记录：龚帆 陈占考
六、具体安排：
１、时间：20xx年11月17日（周三）上午8：30分到金沙初中。
2、地点：金沙初中多媒体教室
3、备课课题：8年级地理上册第三章《中国的自然资源》第三节《中国的水资源》
4、备课主讲人：金沙初中 谭绍能
5、研究主题：充分利用远程教育资源，结合本地区水资源缺乏，使用多媒体，采用谈话法设计教学流程。
6、集体备课流程：
（1）、分头备课，深钻教材，收集素材，设计个人底稿。
（2）集体备课，统一意见。20xx年11月17日，联合学区活动时间，由主讲人谭绍能老师介绍《中国的水资源》一文的教学流程，现场上课、说课。全地区所有任教年级学科教师发表设想，经过讨论，形成比较一致的意见和最佳实施方案，主备教师立即二次备课，将修改整理后的教案上传各校教科室和联合学区。
（3）试教评课，改进教学。主备教师根据集体备课修改后的教案执教，并根据本班实际，及时反思修改，进行第三次备课修改。
（4）结合实际，修改自用。
（5）学校教科室注意整理资料归档，教导处、教科室督促落实常规。
集体备课实施方案 篇4
为了进一步落实新课程理念，搞好“先学后教当堂训练”的教学模式，充分发挥集体智慧，创新教学思路，促进教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术，高效解决教学工作中遇到的普遍性问题和突出的困难，使我校教师有更充裕的时间与精力去研究学生，全力提高教学质量，现制定我校“集体备课”活动实施方案。
一、指导思想
为充分发挥我校教师群体优势和骨干教师教学的引领作用，促进教师自身专业水平的提升和学校课堂教学效率的提高，克服以往备课过程中存在的以量为本，形式主义；以本为本，本本主义；以我为主，自我主义等现象，根据学校“有实效”的要求，决定以实施“集体备课”为突破口，加强教师间的交流与合作，促进各科的均衡发展。
二、集体备课领导组织机构
组 长：xxx
成 员：xxx
三、组织形式
根据我校的实际情况分语文组、数学组、英语组和品社组和科学组负责，分年级成立备课组，以科组为单位灵活组织实施集体备课。
1、具体的教学内容备课以年级为主，由备课组长组织实施，主备人负责制。
2、集体备课与常规课、公开课相结合，形式为：个人初备——集体研备（形成学案、教案）——教师再备（针对班级、个人情况）——上课。
四、基本流程：
1、个人初备：
主备教师在集体备课前完成备课（学案、教案、教学思路及困惑、课件）。
（1）主备人的职责：要将教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定教学的重难点。并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流稿（包括学案、教案、教学思路及困惑、课件）。
（2）辅备人的职责：交流前将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，在课本上做好批注，并初步考虑相应的教学设计。为了确保集体交流、讨论的重点和效果，无论是主备人还是辅备人都要在自己进行初步设计的基础上，明确书面列出自己的困惑和疑问，这是确保集体备课成效的一个关键环节。
2、集体研备：
集体研备前，由备课组长检查个人初备时的课本标注情况，并记录。
（1）由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。辅备人随时以补充、完善。
（2）由主持人组织大家就备课时的困惑（“周周清”的内容、学案的安排、教案的设计等）选择一到两个话题，组织大家讨论交流。集体备课的价值在于相互交流，在交流中达到信息沟通，资源的共享，在交流中达到相互促进、共同提高。为了创设良好的交流氛围，教师交流可以不拘形式，可以就一点有感而发，可以就整体发表见解，可以中途打断，可以求同存异，可以相互争执。发言时不分主次，某一方面能力强的，掌握信息多的可以多说几句，才入门的，经验欠缺的可以多听听，学学别人的方法。交流时要做好记录，可以是别人的观点和方法，可以是听了别人发言触发的瞬间的思考，可以记自己认为值得记的东西。
（3）形成学案、教案及课件。集体交流之后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成学案、教案及课件。此环节力求达到五个统一，即：统一划分课时、统一确定每课时的学习目标、统一自学指导（包括自学思考题和检测题）、统一学生自学后可能出现的疑难问题及解决方法、统一课堂作业。
3、教师再备。
教师可根据所任班级学生特点及个人风格，对集体备课的教案作深入的'推敲、斟酌，写出适合自己的学情、自己的教学风格的学案和个性教案。
五、备课管理 ：
教师集体备课的成功与否，是能否减轻教师工作量、提高教学质量的重要环节。我们加强对此项工作的领导，成立了组织机构即集体备课领导组，领导组全面负责集体备课的管理工作和指导工作，督促检查集体备课，指导教师备好课，确保实效，不走过场；同时，对教师的备课进行审核；科组长具体负责各备课小组集体备课的组织实施工作。通过健全集体备课工作网络，教师们共同参与，指导、管理同步进行，为有效开展集体备课提供管理保证。
1、科组长全权负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关。备课组长在开学第一周安排好一学期的备课分工（本学期在第十周安排好后半学期的备课分工）。
2、备课组长在集体备课前要检查自备情况（课本批注），集体备课时记录好每位教师发言情况（不允许教师做与备课无关的事情），集体备课后收集好备课记录及下一周学案、教案及“周周清”内容。
3、集体备课做到“二规范”、“四定”、“四统一”。
(1）“二规范”是指集体备课记录规范、集体备课材料交存规范。
(2)“四定”即定时间、定地点、定内容、定备课人；
(3)“四统一”即统一思想，统一内容，统一重难点，统一目标。教师在此基础上结合自已实际，写出个人教案。既要相互借鉴，又要体现个人特点。
4、严格考勤制度，所有教师要按时参加学校统一组织的集体备课，实行签到制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。 不得随意变换时间和地点。如有特殊情况，备课组长需提前半天向教学处申请批准
集体备课实施方案 篇5
为进一步构建有效课堂，实施素质教育，实现教育教学质量全面提升,根据县教育局课改精神指导，结合学校实际情况，特制定我校集体备课实施方案：
一、对集体备课的基本认识
1、集体备课是指同学科或相关学科的教师为实现教学目标和完成教学任务，通过相互讨论、集体研究等形式制定教学计划和方案的一种备课形式。
2、集体备课的优势主要体现在三个方面：
一是集体备课可以有效凝聚集体的智慧。由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，组织开展集体备课，通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。
二是集体备课有利于共同提高教育教学水平。集体备课要求同科教师人人参与，所以每人都要精心准备，通过相互交流与切磋，参与集体备课的教师既可以学习到他人的长处，又可以找到自己的不足，通过扬长避短，实现共同提高，同时，集体备课的开展，一方面促使青年教师尽快成熟起来，另一方面也让老教师更加严谨治学。
三是集体备课能够更好地服务于教学，集体备课的目的是优化教学设计，保证课堂教学的规范，从而提高教学质量，通过集体备课形成的教学
1 方案是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，对教材的把握更加准确，对学情的分析更加细致，对课堂教学过程的设计更加规范，因此，集体备课的教案会更切合学生的实际需要，更有利于提高课堂教学效果。
二、建立健全机构，强化管理过程。
为加强领导，保证集体备课活动的顺利开展，学校成立集体备课工作领导小组：
组长：赵米柱（校长）副组长：梁新周（教务主任）文科组长：梁改霞（文科教研组长）理科组长：赵保国成员：全体教师
三、集体备课人员的职责和任务1．备课组长的职责和任务
（1）备课组长要根据教材的知识结构、学科特点和教师的实际情况，将备课任务提前合理地分配给组内成员——主备人，并督促主备人做好准备。
（2）认真组织开好议课会。议课会由备课组长主持，主持人发言后，即由主备人（中心发言人）陈述教材及设计思路等有关情况。接着集体议课、质询。最后主持人小结。议课会要做好记录。议课会记录包括集体备课实施细则（含备课计划）、议课会时间、地点、主备课人、参备人、备课内容、发言记录。
（3）把议课会开成学术研讨会。对主备人的发言及设计思路，要让参备人提出问题和补改意见，每个人都要有自己的观点，不能人云亦云。
2（4）负责对集体备课的考勤、监控与管理。集体议课时，参备人不得无故缺席。
2．主备人（中心发言人）的职责和任务
（1）分析教材。要在新的教育理念指导下，认真阅读课标、教材，搞清所备内容在教材体系中的地位，即纵、横向联系，纵向看是给什么内容作铺垫的，横向看是与那些内容有联系。
（2）提出教学目标。即：知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三维教学目标。
（3）准确把握所备内容的重点和难点。
（4）备教法和学法。教师采取的教法必须有效，学生的学法诸如小组学习法、探究法等必须符合教学实际。
（5）备教具及多媒体。根据学校实际，寻找或自制教、学具，搜寻、设计制作多媒体课件。
（6）设计教学活动。教学活动的设计要科学合理，诸如新的教育观、教师观、学生观的体现，行之有效的教学方法的使用，教学重难点的突破，教学时间的分配，学生课内外作业和测试练习题的设计，教具、多媒体课件使用的时机，对学生的评价等等，都必须考虑周全。
（7）编制教学简案和学案并在议课会前下发全体参评人员。各备课组可根椐本组实际情况，确定一位辅助备课人，协助主备课人工作。
3．参备人（本学科组教师）职责和任务
参备人除认真履行好主备人的职责外，还必须做到：
3（1）认真学习课标，通读教材，了解全册教材的内容、结构、知识点及重点，做到宏观上把握教材，微观上重点吃透所领受的任务的部分。
（2）集体议课时，参备人要以积极的态度参与，认真听取主备人的发言，质询主备人的观点和设计思路，列出补充和修改意见，不当“局外人”。
（3）认真修改教案简案和学案，搞好复案补改。参备人领到教案简案和学案后，要结合班情，对教学目标、重难点、教法学法及教学活动等环节、内容等进行修改、补充，写出自己的教案详案。
四、集体备课的步骤
1、合理安排，落实分工。
备课组长负责该组该年级学科集体备课的组织实施、任务分解、教学设计（或其他研讨问题）审核等工作，并督促每一位教师及时撰写教学设计。
2、设计方案，及时交流。
各位教师必须根据各学科备课组长安排的任务内容，深入研读课标、教材，钻研教参，根据学生实际精心撰写符合新课标理念的教学设计或教学中某一问题的解决方案，在规定的时间内交给备课组长。
3、集体研讨，完善方案。
备课组长召集本组全体科任老师针对本单元各备课人提供的教学设计及相关设想进行研讨，备课人在认真听取本组老师发言的基础上，进行二次备课，对教学设计等进行完善，定稿后将纸质稿复印交备课组长（纸张页面右边留有空白，供自己和别人修改时使用），备课组长再下发相关学校和老师。备课组长要安排专人记录，形成集体备课记录。
4、合理借鉴，有效创新。
每位教师在自己充分研读课标、吃透教材的基础上结合自己的教学实际及学生的实际，在主备人的方案中补充内容，编写出个性化教学设计方案，为上好课做好准备。
5、课堂落实，教后反思。
各年级学科教师要在课堂教学中灵活使用教学设计，明确教学目标，科学使用教法，提高课堂教学效率。同时针对课堂中发生的现象及时记下修改建议以及亮点分析，及时书写教学后记或教学反思。教学后记要做到课课记、及时记。每个教师每个月至少要写一篇教学反思（随笔）交教科室，以便择优交流。
五、集体备课的流程和运作方法
1、参与人员发表补充意见，共同从以下几个方面集中研讨备课：A．备教学理念。即明确教学指导思想，要用理念指导实践。 B．备教材。每学期开学之前，各位老师一定要认真研究教材，对本学期的课程进行整体规划，在第一次集体备课时，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划，对教材要有宏观上的把握，做到心中有数。同时更要从微观着手，脚踏实地，力求实效。
C．备学生。学生是学习的主体，要让学生发挥主观能动性去学习，就必须充分地“备学生”。要具体分析学生学习实际，在哪些方面会存在问题，怎样讲更易于让学生理解、领悟和应用。要充分考虑到学生的心理特点、兴趣爱好，从其感兴趣的方式、方法入手。
D．备教法、学法。 “教无定法，贵在得法。”教法得当，教学效果可以事半功倍。反之，则事倍功半。集体备课时必须根据各班学生的实际
5情况，结合不同的教学内容，采用适当的教学方法，同时，对学生要进行学法指导。
E．备教学重、难点。摸准学生已有的知识水平是上好一节课的基础。准确把握教材的重、难点是基于学生已有的知识水平之上，它是上好一节课的关键。就学生已有知识经验而言，班与班之间参差不齐，学生与学生之间参差不齐。在平常的教学中存在两种不利现象：一是教师为完成教学设计中既定的内容，在学生已掌握知识要点的情况下，仍不厌其烦地反复讲解该知识要点，学生真正需要教师讲解、加强巩固的地方因时间不够而耽误，或一带而过，或省略为自学；二是过于严格区分课时目标，当然，目标本身设置没有错，但是，每个班级的学生情况不同。教师要根据所教班级的具体学情，适当调整课时目标，避免出现第一课时吃不饱，第二课时撑太饱的现象。集体备课时，应充分讨论生情，班情，学情，在此基础上确立教学重、难点，合理划分课时，使课堂教学密度均衡。
F．备学习方式。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。当然，自主、合作、探究的学习方式不应是唯一的课堂学习方式，它应与有意义的接受学习有机结合，互为补充。
我们要着力避免把学习方式“自主”变为“自由”的现象的出现。集体备课时，应探讨教材中哪些知识是可以让学生自己学习掌握的，哪些是需要教师讲解的，教师应讲到什么程度。要预设学生会出现什么问题，教师该采用什么形式帮助学生解决问题。学校要求每节课至少要给学生15分钟左右的自学时间。
G．备学案和作业设计。学案包括课时目标、重难点、课前预习（作业）、课堂作业、课后作业和单元、章节测试练习题。
6学生对知识的掌握是通过“学得”和“习得”而来的，无论课内还是课外，“学得”与“习得”应并存。教师要把作业设计成为了解、掌握学生学习情况一把尺子，教师应怎样用好这把尺子，集体备课时要重点探讨两个问题：
一是作业的量。不论课堂作业，还是家庭作业，都应严格控制学生作业的数量，保证学生在一定的时间内完成作业。可以因人而异，对不同学习层次的学生设立必做题和选做题，以满足不同学生的需要。
二是作业的质。这是教师备课讨论的重点。作业的设计应既是对课堂学习的巩固，也是对课堂学习的反馈。作业题型的设计既相对固定，也应有所变化。作业内容的设计应把基础知识和基本能力的巩固与掌握放在首位。
2、修改教学简案和学案，在教案本上撰写教案详案和打印学案。根据集体讨论的意见，参备人修改教学简案和学案，要充分体现“五统一”的原则：教学目标、教学进度、重难点处理、作业训练、检测评估必须统一，同时提出改进教学方法的建议。可根椐各班的学情，在不离开“五统一”的前提下，发挥各人特长，在教案本上撰写教案详案。集体备课既要强调共同研讨，统一认识，又要突出个性特色和自主发挥。
3、信息反馈。教师特别要在教案后记录好课后反思，下一次集中时，把上次教案实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。
六、集体备课必须坚持“三性”原则
1、统一性原则。
集体备课的实质是同步教学，具体实施中教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估必须统一。特别是教学进度和目标检测，一旦
7失去了统一，就不能在集体讨论中获得正确的信息和及时矫正教学实践。
2、超前性原则
分配撰写教初案的任务和提供教初案要有一定的超前性，任课教师的教初案准备任务在制定学期教学计划时一并分配，便于教师早作准备，收集资料，钻研大纲和教材。教初案的讨论一般要超前一周。
3、完整性原则
划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系，保持其内容的完整性。一般依据教材的单元或章节来划分比较合适，切忌人为地将教材割裂开来。
七、集体备课必须正确处理好“三个关系”
1．正确处理好个人钻研与集体讨论的关系。
集体备课，不仅仅是集中讨论，一般采取集中讨论与个人钻研相结合的形式。如果仅仅依靠听中心发言人的说课，讨论是不能成功的。要发动全组成员认真钻研大纲和教材，讨论的时候才可能各抒己见，百家争鸣。所以，个人钻研是前提。这大概就是“功夫在诗外”。集中讨论时，组长要善于引导，把大家的积极性都调动起来。还要善于总结，归纳大家的长处，指导中心发言人整理教（学）初案。
2．正确处理好备课与讲课的关系。
备课是讲课的基础，讲课以教案为指导。集体备课之后，由教师进行授课。执教者要充分发挥自己的特长，上出自己的风格。备的内容统一，教的风格可以百花齐放，方法可以各有不同。概括地说，备课要统一，上课在不离开教案的情况下，可以百花齐放，千万不能出现“千人一面”的局面。
8 3．正确处理好骨干领路与培养新教师的关系。
集体备课的中心发言人一般挑选本组骨干。备课是贯穿于每学期的.全过程，从培养新教师的角度出发，也应给新同志压压担子，让新同志来当“中心发言人”，同时采取“青蓝结对”的方法，然后逐步放手，这样可以一举数得。
八、教师在集体备课时要树立以下几个意识：
1．合作意识
合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主，互相尊重、互相合作的氛围。对每一阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。在进行专项复习时，要根据各位教师的长处，备课组长指定专人负责，准备各板块练习材料。
2．整体意识
集体备课时，教师要有整体意识。例如，第一次集体备课时要纵览全局，制定整个学期或整个学年的教学计划；同时，还要注意教材各章节之间的内在联系。
3．超前意识
教师超前集体备课，不仅能增强教学的目的性和针对性，而且有利于将问题消灭于萌芽状态。在制定好整体教学计划后，集体备课时最好能提前准备
一、两个单元的课。
4．反思意识
通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。众多在教学上获得成功的教师都是十分重视写教学反思的。有位学者指出，教师的成长=经验+反思。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长
9避短。写教学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。教师参加集体备课，将教学方案付诸课堂实践，并对自己的教学过程进行评判性反思和分析，研究并总结出最基本的教学原始资料，可为积累教学经验奠定基础。
九、集体备课成果的展现
集体备课的最终成果体现于教案和学案。而如何使用教案以实现集体备课的最终目的——提高课堂教学效益，进而提高教学质量，就显得尤其重要。在教案的编写和使用上要注意以下几个方面：
（一）注意教案的预习功能：学案要提前发给学生，要追求“实效”。要学生预习什么，应该达到怎样的效果，都必须明确。
（二）注意教案的载体功能：教案是集体智慧的集中体现，是集体备课成果的展示。因此，教案必须精心选材，并注意以下几个原则：
1．逻辑性原则。选材要注重学生的认知规律，由易到难，然后由一般到特殊。
2．层次性原则。教案的编写要兼顾各个层次的学生，让每个学生都有所得。
3．多样性原则。教案的题型应多样性，不拘一格。
4．“教”、“考”不分离原则。教什么，就考什么。目的明确，针对性强。便于及时反馈信息，了解学生对所教知识的掌握情况，以采取相应补漏措施。
十、集体备课应端正的几点认识
受传统教学观念的影响，集体备课还存在一些认识上的误区，也还存在着种种名不符实的形式主义做法。在集体备课问题上，需要端正以下
10几点认识：
1．集体备课≠轮流备课。集体备课强调的是集体参与，共同研讨，决不能把它理解成为备课组成员间的轮流备课或分工备课。如果备课组成员采用“值日”式的轮流备课或协作式的分工备课，这完全是一种不负责任的投机取巧，其效果与个人备课相比，只会差不会好。
2．集体备课≠统一教案。集体备课要求在教学思想、教学进度、重难点处理、教法学法、训练检测等方面做到基本统一，但这并不意味着从备课形式到教案内容都高度一致。集体备课既要强调共同研讨，统一认识，又要突出个性特色和自主发挥。如果同组教师都抱着同一版本的教案走进教室去照本宣科，那则是对集体备课的歪曲。
3．集体备课≠个人不备课。集体备课旨在克服个人备课的惰性、片面性和随意性，同组每一位教师都应该积极参与，相互探讨，贡献才智，共享资源。如果某一个人一味依赖集体备课，机械地使用他人撰写的教案，既难以取得理想的课堂教学效果，也不利于教师提高教育教学业务水平。
十一、集体备课的要求
1、制定集体备课计划。备课组长负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关，每学期开学初，各备课组制定出切实可行的集体备课计划并及时上报学校教科室。
２、加强集体备课的目的性和计划性，每次活动备课组长都要让老师明确重点。做到“三定、一有”即：定时间、定内容、定地点，有记录。教师要积极支持备课组长工作，主动承担任务。
３、参加集体备课活动，应事先做好充分准备。中心发言人根据自己对教材的理解，撰写出本次集体备课的讲稿，要针对教学设计内容说明设
11计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法（每次可轮流由一位教师主讲，其他教师再作补充）。个人要认真钻研教材，明确教学目的和要求，熟悉教学内容，思考教学方法，备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计。
４、集体备课时要尊重同志，畅所欲言，相互启发，取长补短。
5、集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。
6、严格考勤制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行，学期结束纳入绩效考核。
7、活动过程中做好资料的整理和记录工作。
集体备课实施方案 篇6
通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对促进学生健康成长和树立正确人生观都起着重要作用。高中三年班会课规划班会是班主任开展教育活动的一个重要阵地，因此，精心设计组织好高中三年每一次班会，是达到这一教育目的关键方面。
我校历来重视主题班会的建设，各年级也有相应的主题班会备课活动及备课素材积累。为更为健全这一制度，现补充一些实施方案细则：
1、主题班会题目由各年级管委会根据学年学生特征及平时年级常规管理出现的问题来确定，本细则后也附有各学段主题班会参考题目仅供参考。
2、备课人由各年级管委会安排，原则上班主任轮流以老带新组合，一个主题不超过三人。特定主题或重大课题也可请心理老师或其他专业人士安排。
3、主题班会至少每两周一次。因受期中，期末考试等大型活动影响，每学期主题班会课次数不少于8次。
4、主题班会主备人要在班主任例会上给全体班主任做时长不少于10分钟的说课，吸取全体班主任的意见以达到集体备课的效果。
5、各班主任应尊重备课人的成果，按照年级的要求在班会课上按主题授课，切忌随心所欲，也不可原搬照抄。可更根据自身班级的具体情况对课件稍作修改以符合班级实际。
6、学期结束后，以年级为单位统计上交主题班会课件电子版到学校政教处。学校会对课件进行评级并向备课人颁发采用证明以资鼓励。
7、本方案自20xx年9月1日起执行。
附1、各学段主题班会参考题目。注：内容来自网络
高一年级：习惯教育
1、认识新朋友，融入新团队
2、砥砺身心，成就未来——军训动员
3、高中生活如何起航
4、为了母亲的微笑培养孩子对母亲的爱
5、高中生学习方法
6、中学生礼仪知识知多少？
7、尊敬师长，遵守纪律
8、养成良好行为习惯，做有品位的中学生
9、新的征程，请锁定你远航的灯塔
10、新的.起点，请放飞你青春的激情
11、奔流不息民族魂爱国主义教育
12、遵守课堂纪律遵守公共秩序培养学生的自觉能力
13、没有规矩，不成方圆
14、理解时尚，追求真美引导美丽健康的新时尚
15、电脑网络，让我欢喜让我忧绿色上网，健康生活
16、交通法规，生命之友平安交通，幸福生活
17、拒绝烟草，珍爱生命
18、拒绝手机，排除干扰
19、我爱我们的班级提高同学们的自我约束
20、做时间的主人珍惜时间
21、养成文明习惯一滴水折射的光辉
22、为集体多做好事我的集体，我的家
23、细节决定成败
24、梅花香自苦寒来中学生挫折教育活动课教学设计
25、节约用水，从我做起，从点滴做起
26、合理调节情绪——做自己情绪的主人
27、“莫让年华付水流”珍惜青春年华
28、理解与尊重——理解是相互的，尊重是彼此的
29、读书：我书我秀
30、缅怀先烈，发奋读书
31、珍惜劳动成果，反对铺张浪费
32、守纪从小事做起时时事事做到遵规守纪
33、合作与竞争取长补短，携手共进
34、良好习惯成就美好人生
35、规范答题，诚信应考
36、钟南山——我们学习的源泉
37、知我校园，爱我校园
38、持之以恒，不懈努力
39、预习复习指导——自主预习、带问题进课堂、及时复习、温故知新
40、听课指导——专心听、认真记、积极思、要互动、深探究
41、作业指导——先复习、后作业、写工整、保质量、勤梳理
43、认识自我，走出孤独
44、一个都不能掉队
45、我与我的目标的距离
46、换位思考，律己宽人培养学生宽容、理解的美德
47、我能行相信自己，不断超越
48、期末考前动员
49、珍爱生命，杜绝火患
50、该努力的事，不推明天
高二年级：理想教育
1、新学期，新气象，新寄语
2、崇高的理想，成功的一半
3、自我规划，增强学习责任感提高自觉学习的责任感
4、行规你我知，习惯你我晓
5、掌握学习策略，提高学习效率
6、因为年轻，所以梦想——飞扬的青春
7、做有责任感的人心中有他人
8、做有责任感的人对家庭负责
9、做有责任感的人对自己负责
10、不要平庸地生活
11、青春与梦想
12、“放飞希望，成就理想”展现学生们的美好理想
13、钱学森——我们一生的追求
14、肩负责任，德行天下
15、习惯靠养成，竞争促内驱
16、爱劳动，成就美好人生
17、珍爱生命，健康成长
18、榜样与偶像抵制诱惑，追求真善美
19、美就在我们身边
20、书籍——伴我成长的挚友
21、抵制垃圾食品，提倡科学饮食
22、按时作息，规律生活
23、等待就意味着落后
24、团结你我他，奋进靠大家
25、莫让情感之船过早靠岸（预防早恋）
26、但求耕耘，不问收获
27、先人一步，快人一拍，胜人一筹
28、积极的心态，成功的一半
29、十八岁，青春洋溢的年轮
30、文明礼仪从我做起
31、阳光总在风雨后
32、海阔天作岸，山高我为峰
33、学会宽容，快乐生活——培养学生健全的人格
34、花开应有时（预防早恋）
35、逆风飞扬，直面挫折
36、态度决定高度，细节决定成败
37、自卑与自信——考试结束后的心理调整
38、18岁，让我们带着理想上路
39、跨过成人门，走好青春路
40、共筑诚信，拥有瑰宝
41、让愤怒从心头静静走开——寻找发泄心理转型期教育
42、给自己找一个充满激情的理由
43、理解与尊重尊重别人，才能获得别人的尊重
44、让美丽战胜丑陋
45、充分备考，克服“考前恐慌症”
46、怎样过生日克服攀比心理
47、爱护公物，人人有责
48、加强锻炼，健康发展
49、期末争雄，舍我其谁
高三年级：升学教育
1、目标·计划·措施·行动
2、“如何适应高三的学习生活”主题班会鼓起战胜困难的勇气
3、我们为什么要学习
4、每天进步一点点
5、团结合作力量大
6、系统复习指导主题班会
7、班级因你而亮丽
8、团结、拼搏、奋进
9、在竞争中成长——认识竞争，树立竞争意识
10、答题规范与答题技巧
11、齐心协力，为县中增辉
12、距高考200天誓师班会
13、严明的纪律是我们成功的保证
14、勤奋是通向成功的捷径
15、采得百花细酿蜜
16、他山之石，可以攻玉
17、胸怀祖国，放眼世界
18、全力备考，迎接统考
19、静心苦读，水到渠成
20、考后分析，努力改进
21、自信自强，无怨无悔
22、放下包袱，排除干扰，全力以赴，直面高考
23、专题复习指导主题班会
24、挖掘自身潜力，努力提高成绩
25、过一个充实而有意义的寒假
26、科学备考，提高效率
27、距高考100天誓师班会
28、争做优秀的一中毕业生
29、回归基础，查漏补缺
30、二十年以后我们再相会——回顾过去，展望未来
31、为理想奋飞，向高考冲刺
32、把握现在，成就未来
33、综合复习指导主题班会
34、距高考50天誓师班会
35、缓解压力，释放心情
36、给梦想插上翅膀
37、坚持不懈，一切皆有可能
38、感受大学，冲刺高考——全国重点大学介绍
39、相聚三年，相约明天
40、感谢高考
41、高考，我要超常发挥
42、感恩县中，回报社会
43、坚定信心，共谱传奇
44、心态决定成败——拥抱高考
45、做一个对社会有用的人
46、经历高三，也是一种幸福
47、厉兵秣马，蓄势待发
48、母校情深——我拿什么来献给你
49、临别前，我想对你说
50、心平气和，心无旁骛——走进考场
集体备课实施方案 篇7
通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对促进学生健康成长和树立正确人生观都起着重要作用。高中三年班会课规划班会是班主任开展教育活动的一个重要阵地，因此，精心设计组织好高中三年每一次班会，是达到这一教育目的关键方面。
我校历来重视主题班会的建设，各年级也有相应的主题班会备课活动及备课素材积累。为更为健全这一制度，现补充一些实施方案细则：
1、主题班会题目由各年级管委会根据学年学生特征及平时年级常规管理出现的问题来确定，本细则后也附有各学段主题班会参考题目仅供参考。
2、备课人由各年级管委会安排，原则上班主任轮流以老带新组合，一个主题不超过三人。特定主题或重大课题也可请心理老师或其他专业人士安排。
3、主题班会至少每两周一次。因受期中，期末考试等大型活动影响，每学期主题班会课次数不少于8次。
4、主题班会主备人要在班主任例会上给全体班主任做时长不少于10分钟的说课，吸取全体班主任的意见以达到集体备课的效果。
5、各班主任应尊重备课人的成果，按照年级的要求在班会课上按主题授课，切忌随心所欲，也不可原搬照抄。可更根据自身班级的具体情况对课件稍作修改以符合班级实际。
6、学期结束后，以年级为单位统计上交主题班会课件电子版到学校政教处。学校会对课件进行评级并向备课人颁发采用证明以资鼓励。
7、本方案自20xx年9月1日起执行。
附1、各学段主题班会参考题目。注：内容来自网络
高一年级：习惯教育
1、认识新朋友，融入新团队
2、砥砺身心，成就未来——军训动员
3、高中生活如何起航
4、为了母亲的微笑培养孩子对母亲的爱
5、高中生学习方法
6、中学生礼仪知识知多少？
7、尊敬师长，遵守纪律
8、养成良好行为习惯，做有品位的'中学生
9、新的征程，请锁定你远航的灯塔
10、新的起点，请放飞你青春的激情
11、奔流不息民族魂爱国主义教育
12、遵守课堂纪律遵守公共秩序培养学生的自觉能力
13、没有规矩，不成方圆
14、理解时尚，追求真美引导美丽健康的新时尚
15、电脑网络，让我欢喜让我忧绿色上网，健康生活
16、交通法规，生命之友平安交通，幸福生活
17、拒绝烟草，珍爱生命
18、拒绝手机，排除干扰
19、我爱我们的班级提高同学们的自我约束
20、做时间的主人珍惜时间
21、养成文明习惯一滴水折射的光辉
22、为集体多做好事我的集体，我的家
23、细节决定成败
24、梅花香自苦寒来中学生挫折教育活动课教学设计
25、节约用水，从我做起，从点滴做起
26、合理调节情绪——做自己情绪的主人
27、“莫让年华付水流”珍惜青春年华
28、理解与尊重——理解是相互的，尊重是彼此的
29、读书：我书我秀
30、缅怀先烈，发奋读书
31、珍惜劳动成果，反对铺张浪费
32、守纪从小事做起时时事事做到遵规守纪
33、合作与竞争取长补短，携手共进
34、良好习惯成就美好人生
35、规范答题，诚信应考
36、钟南山——我们学习的源泉
37、知我校园，爱我校园
38、持之以恒，不懈努力
39、预习复习指导——自主预习、带问题进课堂、及时复习、温故知新
40、听课指导——专心听、认真记、积极思、要互动、深探究
41、作业指导——先复习、后作业、写工整、保质量、勤梳理
43、认识自我，走出孤独
44、一个都不能掉队
45、我与我的目标的距离
46、换位思考，律己宽人培养学生宽容、理解的美德
47、我能行相信自己，不断超越
48、期末考前动员
49、珍爱生命，杜绝火患
50、该努力的事，不推明天
高二年级：理想教育
1、新学期，新气象，新寄语
2、崇高的理想，成功的一半
3、自我规划，增强学习责任感提高自觉学习的责任感
4、行规你我知，习惯你我晓
5、掌握学习策略，提高学习效率
6、因为年轻，所以梦想——飞扬的青春
7、做有责任感的人心中有他人
8、做有责任感的人对家庭负责
9、做有责任感的人对自己负责
10、不要平庸地生活
11、青春与梦想
12、“放飞希望，成就理想”展现学生们的美好理想
13、钱学森——我们一生的追求
14、肩负责任，德行天下
15、习惯靠养成，竞争促内驱
16、爱劳动，成就美好人生
17、珍爱生命，健康成长
18、榜样与偶像抵制诱惑，追求真善美
19、美就在我们身边
20、书籍——伴我成长的挚友
21、抵制垃圾食品，提倡科学饮食
22、按时作息，规律生活
23、等待就意味着落后
24、团结你我他，奋进靠大家
25、莫让情感之船过早靠岸（预防早恋）
26、但求耕耘，不问收获
27、先人一步，快人一拍，胜人一筹
28、积极的心态，成功的一半
29、十八岁，青春洋溢的年轮
30、文明礼仪从我做起
31、阳光总在风雨后
32、海阔天作岸，山高我为峰
33、学会宽容，快乐生活——培养学生健全的人格
34、花开应有时（预防早恋）
35、逆风飞扬，直面挫折
36、态度决定高度，细节决定成败
37、自卑与自信——考试结束后的心理调整
38、18岁，让我们带着理想上路
39、跨过成人门，走好青春路
40、共筑诚信，拥有瑰宝
41、让愤怒从心头静静走开——寻找发泄心理转型期教育
42、给自己找一个充满激情的理由
43、理解与尊重尊重别人，才能获得别人的尊重
44、让美丽战胜丑陋
45、充分备考，克服“考前恐慌症”
46、怎样过生日克服攀比心理
47、爱护公物，人人有责
48、加强锻炼，健康发展
49、期末争雄，舍我其谁
高三年级：升学教育
1、目标·计划·措施·行动
2、“如何适应高三的学习生活”主题班会鼓起战胜困难的勇气
3、我们为什么要学习
4、每天进步一点点
5、团结合作力量大
6、系统复习指导主题班会
7、班级因你而亮丽
8、团结、拼搏、奋进
9、在竞争中成长——认识竞争，树立竞争意识
10、答题规范与答题技巧
11、齐心协力，为县中增辉
12、距高考200天誓师班会
13、严明的纪律是我们成功的保证
14、勤奋是通向成功的捷径
15、采得百花细酿蜜
16、他山之石，可以攻玉
17、胸怀祖国，放眼世界
18、全力备考，迎接统考
19、静心苦读，水到渠成
20、考后分析，努力改进
21、自信自强，无怨无悔
22、放下包袱，排除干扰，全力以赴，直面高考
23、专题复习指导主题班会
24、挖掘自身潜力，努力提高成绩
25、过一个充实而有意义的寒假
26、科学备考，提高效率
27、距高考100天誓师班会
28、争做优秀的一中毕业生
29、回归基础，查漏补缺
30、二十年以后我们再相会——回顾过去，展望未来
31、为理想奋飞，向高考冲刺
32、把握现在，成就未来
33、综合复习指导主题班会
34、距高考50天誓师班会
35、缓解压力，释放心情
36、给梦想插上翅膀
37、坚持不懈，一切皆有可能
38、感受大学，冲刺高考——全国重点大学介绍
39、相聚三年，相约明天
40、感谢高考
41、高考，我要超常发挥
42、感恩县中，回报社会
43、坚定信心，共谱传奇
44、心态决定成败——拥抱高考
45、做一个对社会有用的人
46、经历高三，也是一种幸福
47、厉兵秣马，蓄势待发
48、母校情深——我拿什么来献给你
49、临别前，我想对你说
50、心平气和，心无旁骛——走进考场
集体备课实施方案 篇8
为了深化教学改革，全面实施素质教育，提高教学质量，以新课改精神为指针，以县教研室教学工作会议精神为指导，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，结合我校研究课题《农村小学课堂教学实效性研究》，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思”的集体备课思路，努力提高教学水平，促进教师专业成长，提升教师全面素养，我校将致力于提升集体备课的质量。希望通过集体备课，让教师就特定教学内容进行深入研究，广泛讨论，进行智慧的碰撞，达到资源的共享。
一、集体备课基本要求：
1、“四定”：定成员，以备课组、课题组为单位进行活动；定时间；定主题，主要讨论下周上课内容以及本课所要解决的问题；定中心发言人，每次有一人主讲，写好质量较高的发言稿。
2、“五统一”：统一教学进度，统一授课目标，统一重难点，统一练习内容，统一要教给学生的解题方法、思想方法。
3、“六备”：备新课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。
二、组织建设
组长：zz
副组长：zz zz
组员：zz zz zz zz
三、活动时间
每周一和周五中午12：20～13：00【如有特殊情况，备课活动可自行机动】
四、活动地点
各教师办公室
五、备课形式
以年级为实体，分学科进行
六、备课内容
单元备课与课时备课
七、集体备课基本流程
采用电子文稿和文本稿相结合的形式，具体方法如下：
1、集体备课基本流程：主备人读初备教学设计→教研组集体讨论（填写集体备课讨论记录表）→主备人结合采纳的讨论意见后再作二次备课，确定后组织实施。
2、单元集体备课以学科备课组为组织实体，各年级学科任科教师根据教材内容和能力确定主备人。
3、任课教师在主备人发教学设计前或组织讨论前做好相关部分的教材解读，认真钻研教材，做好一次备课。
4、主备人提前认真钻研教材，于讨论前一天将备好的文本稿，发给备课组成员。教学设计的主要环节包括：课题、课时、授课时间、教学目的、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程、布置作业、板书设计。
5、集体讨论时，备课组教师充分研讨，要求人人发言，由教研组长作好详细记录，主备人把讨论结果公布给本组教师。
6、教师根据集体讨论和自己对主备人教学设计的.解读，进行二次备课（可作大胆的个性化修改）。二次备课的内容应侧重对教材重、难点的把握，对知识点的剖析。
7、教师使用集体备课教学设计上课后应及时撰写教学反思与教学建议，实现反思资源共享，也防止以后再做一些无意义的补充。
8、每位教师精备六课时教学设计
9、每人每学期一节校级公开教学研讨课，公开教学研讨课材料（教学设计纸质稿交教研组、课件交农远管理员）
步骤一：学习钻研
每位老师都要认真学习和牢固掌握本学科新课程标准及新课程理念。中心发言人根据课程标准、教学基本要求的规定及本组课题思想，认真钻研教材，全面掌握该课程的教学内容及其结构，明确所教课文或章节在本学科中所处的地位，了解所教课文或章节与其他章节以及其他学科之间的关系，了解本组课题的进度及本课所要解决的主要问题。然后确定本课或本章节在教学时的深度、广度，突出重点，注意难点。明确教学目标、分析重点难点，做好重要知识点的教法设计、学法指导和整体教学设计以及巩固训练。在认真钻研教材的基础上，尽量广泛搜索各方面的资料，综合各家的论点，充实补充课程资源。最后将自己的思考梳理成中心发言稿。
步骤二：说课探讨
集体备课时，大家畅所欲言，将自己以往的经验、从报刊杂志阅览的优秀案例以及现时的思考毫无保留地拿出来和大家分享。
步骤三：提前备课
每次备课结束，中心发言人必须博采众长，抓紧备课，周五前交给组长审阅，必须体现本组最高水准，备课组长严格把关，不行则改，直到定案。
步骤四：研读内化
其他教师拿到定稿教学设计后，必须一边仔细阅读，每个任课教师要执行课前钻研，使之内化为自己的课堂教学设想，在此基础上，鼓励大家张扬自己的教学个性。
步骤五：有效反思
上完课后，每个老师必须认真进行课后反思（不少于150字，严禁打印），单元反思（不少于250字，严禁打印）；教学建议（语文、英语每课，数学每课时）不少于100字，随机交流各自心得，以利于改进今后教学。
三、关于备课管理
1、学期初,组长统一教学进度，活动做到定时间、定地点、定内容、定责任人。
2、中心发言人必须做到：
①在集体备课结束当天，上缴电子稿与纸质稿。
②其他老师做恰当补充，互相交流各自的备课心得和方法，在备课中做一定的修改。
3、备课组长密切关注组内备课进度与备课质量，必须有超一周的备课量。
4、教学反思要体现反思力度。
5、教研组长组织制订每学期的备课计划，安排好主备人和备课内容，教研组成员都要参加集体备课。
6、严格考勤制度，教研组长负责备课组教师考勤，保证备课时间，教师有事必须请假。教务处加强巡视督查。出勤情况纳入教师考核。
7、所有操作必须由教师本人亲自完成，不得由他人代劳，否则要记入业务考核档案。
8、集体讨论时，要营造一个良好的教研氛围，不许谈与备课无关的事。
9、本学年，每月以备课组为单位，每两周进行集体备课检查，教务处组织各组长每月检查一次，对备课的检查，不仅看数量，更要看质量，每次检查均作汇总和通报。
集体备课实施方案 篇9
集体备课是提高备课质量的重要备课形式，也是提高教师教学水平的重要手段，在当今学校教育改革的过程中，更要发挥它的作用。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。
一、明确集体备课的意义
1.集体备课可以充分发挥集体的智慧由于教师的教学年限、业务水平和运动专长各有不同，进行集体备课，大家围绕某一教材内容进行积极的探讨，可以集思广益，扬长避短，最后形成一个比较完美的教案。
2.集体备课有利于共同提高体教学水平在集体备课活动中，每人都要精心准备，促使教师去学习更多的教学理论，同时还可以听取他人的成功经验，对某一教材重点、难点、关键点的确定处理等。
3.能使教研活动扎实地有计划地进行，我们原来的教研活动多是听课评课，较少研究教案设计，更不可能像现在这样，把每节课的教案都做详细的研究。教师通过教材及学情分析，教法及学法指导，促使他必须研究课程标准、参考书，通读教材。特别是上课前又增加了一个“说课”环节，更加深了教师对学情的了解，深化了教师对教案的把握。
4.集体备课可以促进教师团结集体备课中，大家以诚相待，从有利于教学出发，不仅可以增进人与人之间的了解，增强团体意识，便于备课组工作的开展，形成团结的集体。
二、规范集体备课，充分发挥集体备课效能
1每学期开课前，教研组要制定出切实可行的集体备课计划，在计划中，要明确备课课题、时间、召集人等。
2.坚持“四定”、“五备”、。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人;备教材，备大纲、备教法、备学法、备教学手段;各备课组在每单元或每章(每课)授课前，要组织本备课组教师认真学习教材大纲，研究教材，确定重点、难点，分析学情，探讨教法。
4.重点、难点课题要建立说课制度，初三采用单元或专题集体备课，基础年级采用单元分析和周课时教案集体备课。
5.集体备课并不排斥个人单独备课，相反，个人单独备课是集体备课的准备和前提。
6.事先确定中心发言人，中心发言人首先要精心钻研教材和教法，准确把握教材的重点和难点，寻找突出重点，分散难点的方法和途径;精心设计课堂教学的结构，这是决定课堂教学成败的关键;还要结合学生的思想、学习实际，预测课堂教学中可能出现的各种问题，寻求如何让学生在较短的时间里获取最佳效益的途径。
三、加强集体备课的督导评估
学科分管领导要经常检查指导备课组的集体备课活动，了解集体备课情况，并提出改进意见。
四、教研组集体备课活动安排
教师集体备课安排时间主备
集体备课实施方案 篇10
集体备课是教学研究的有效策略，是一种校本教研活动。新课程信息量增大，教学组织更加开放多元，课时却减少了，有效教学成为普遍关注的问题。对特定的教学内容从多角度、多方面去想学生之所想，疑学生之所疑，共同解决教学中遇到的各种困惑，实现有效、高效教学。正如夸美纽斯：寻找一种方法，使得教师因此可以少教，而学生可以多学。集体备课有利于共享资源和达成共识，促进教师专业成熟。个体备课有利于培养个性和创造性，促进教学风格形成集体备课是以教师个体备课为基础，针对特定的教学内容及教学疑惑，在备课组内展开广泛的讨论、交流，集思广益，达成教学共识，共享资源，促进教师专业成熟，实现教学目标的校本教研形式。
一、为什么要开展集体备课活动
（1）探索研究
思维方式：异中求同：教学理念、目标要求、教学重点。
同中求异：学校实际、学生实际、教师个性。
教材处理：知识的再建构，资源的开发，创造性地使用教材。
教学策略：教学内容的有效转化。教什么、为什么教、怎么教。
（2）专业发展
长善救失、取长补短、相互启迪，培养创造性与个性、形成个人教学风格。开发利用学校现有的教育教学资源，推广学校优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教师的发展及学校教学质量的整体提高。
（3）实现三个转化
①通过钻研课标和教材，掌握教学要求和重难点，转化为教师的教学理念（更新观念）
②通过学习和积累经验、信息，整合教学资源，转化为教师的素质（学习内化）
③通过讨论和交流，寻找适合学生学习和发展的途径，转化为教师的教学方法和策略（专业成熟）
二、集体备课的原则：
（1）尊重性原则：备课组成员间互相尊重、坦诚相待、真诚交流。
（2）全员参与性原则：要求集体备课组成员全员参与集体备课。
（3）目标定向性原则：组织集体备课的前提是要有明确的目标指向，集体备课的内容必须适合集体备课这一教研形式。
（4）过程有序性原则：周密地安排、精心地组织、详细地记录。
（5）适用性原则：注重实效、适合教学内容需要、适合教与学的需要。
（6）反思性原则：集体备课强调教师对教学的反思，反思贯穿于集体备课的全过程。
三、集体备课的主要类型
以活动的形式为标准划分：
汇报讨论式：首先由主备人汇报自己承担的集体备课任务所作的准备工作及初步设想，然后由备课组成员研讨、完善，形成共享资源。
辅导点评式：由教学经验丰富、学术水平高的教师或专家针对备课组内特定成员的'具体课例在备课组中进行评点，使大家受到启发，反思自己的教学行为，形成共享资源。
论坛交流式：首先集体备课组根据教学需要确定教学研究主题，制定研究方案，依照方案分头准备，然后备课组成员集中进行交流，并在交流中达成解决问题的共识，形成共享资源。
以集体备课的内容为标准划分：以x个教学难点为主题—以x个研究课题为主题—以一堂课为主题—以单元为主题—以一册教材为主题。以一堂课为主题的集体备课可以是说课、也可以是评课；以单元主题的集体备课可以是未教学单元的目标定位，教学框架设计，也可以是已教学单元的要点梳理，复习方法指导；以一册教材为主题的集体备课和单元集体备课的特点大致相同。
四、集体备课方法
集体备课“三段—五步法”
三段：
准备阶段：明确目的任务、查阅收集资料、个人钻研思考，主备人初步设计，拟定说课稿，为集中阶段做好准备
集中阶段：围绕备课主题说、听、思、记、交流、讨论达成共识，形成共享资源
实践阶段：充分利用集体备课的共享资源，个性复备实施教学。跟踪反馈，评价交流。
结合自己的教学实际，对自己的教学进行反思、调整
五步：
（1）、个人专研（初备）
解读课标、研读教材、开发资源、分析学情、选择方法……
抓住“八点”：重点、难点、弱点、疑点、考点、盲点、易错点、易混点
（2）、集体研讨（交流）
主备人说课—讨论交流—达成共识—过程记录
目标的陈述：学习目标包括行为主体、行为动词、行为条件、行为标准四个要素。
如：在与同学的交往中（条件）学生（主体）能复述（行为动词）他人的主要观点（表现程度）。
重点的确定：依据教学目标
难点的把握：依据教学对象
流程的设计：依据学生的心理
方法的选择：依据教学内容
问题的设置：依据思维的规律
（3）、形成共案（设计）
集众家之长，整理补充，形成共性教案（异中求同）
（4）、个性复备（修正）
个性化处理，扬长避短，形成个性教案（同中求异）
六字诀：选、标、增、改、删、调
（5）、跟踪反馈（听课、评课、反思）
跟踪听课、交流评价、反思总结、创新提高
为有效解决课堂教学中存在的问题，全面提升教学质量。特制定初中教师跨校集体备课实施方案。
五、组织机构：
1、备课领导小组：
2、备课业务小组：
3、成员：
4、安排场地、摄影、记录：
六、具体安排：
１、时间：20xx年11月17日（周三）上午8：30分到金沙初中。
2、地点：金沙初中多媒体教室
3、备课课题：8年级地理上册第三章《中国的自然资源》第三节《中国的水资源》
4、备课主讲人：金沙初中谭绍能
5、研究主题：充分利用远程教育资源，结合本地区水资源缺乏，使用多媒体，采用谈话法设计教学流程。
6、集体备课流程：
（1）分头备课，深钻教材，收集素材，设计个人底稿。
（2）集体备课，统一意见。20xx年11月17日，联合学区活动时间，由主讲人谭绍能老师介绍《中国的水资源》一文的教学流程，现场上课、说课。全地区所有任教年级学科教师发表设想，经过讨论，形成比较一致的意见和最佳实施方案，主备教师立即二次备课，将修改整理后的教案上传各校教科室和联合学区。
（3）试教评课，改进教学。主备教师根据集体备课修改后的教案执教，并根据本班实际，及时反思修改，进行第三次备课修改。
（4）结合实际，修改自用。
（5）学校教科室注意整理资料归档，教导处、教科室督促落实常规。
集体备课实施方案 篇11
为进一步构建有效课堂，实施素质教育，实现教育教学质量全面提升,根据县教育局课改精神指导，结合学校实际情况，特制定我校集体备课实施方案：
一、对集体备课的基本认识
1、集体备课是指同学科或相关学科的教师为实现教学目标和完成教学任务，通过相互讨论、集体研究等形式制定教学计划和方案的一种备课形式。
2、集体备课的优势主要体现在三个方面：
一是集体备课可以有效凝聚集体的智慧。由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，组织开展集体备课，通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。
二是集体备课有利于共同提高教育教学水平。集体备课要求同科教师人人参与，所以每人都要精心准备，通过相互交流与切磋，参与集体备课的教师既可以学习到他人的长处，又可以找到自己的不足，通过扬长避短，实现共同提高，同时，集体备课的开展，一方面促使青年教师尽快成熟起来，另一方面也让老教师更加严谨治学。
三是集体备课能够更好地服务于教学，集体备课的目的是优化教学设计，保证课堂教学的规范，从而提高教学质量，通过集体备课形成的教学
1 方案是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，对教材的把握更加准确，对学情的分析更加细致，对课堂教学过程的设计更加规范，因此，集体备课的教案会更切合学生的实际需要，更有利于提高课堂教学效果。
二、建立健全机构，强化管理过程。
为加强领导，保证集体备课活动的顺利开展，学校成立集体备课工作领导小组：
组长：赵米柱（校长）副组长：梁新周（教务主任）文科组长：梁改霞（文科教研组长）理科组长：赵保国成员：全体教师
三、集体备课人员的职责和任务1．备课组长的职责和任务
（1）备课组长要根据教材的知识结构、学科特点和教师的实际情况，将备课任务提前合理地分配给组内成员——主备人，并督促主备人做好准备。
（2）认真组织开好议课会。议课会由备课组长主持，主持人发言后，即由主备人（中心发言人）陈述教材及设计思路等有关情况。接着集体议课、质询。最后主持人小结。议课会要做好记录。议课会记录包括集体备课实施细则（含备课计划）、议课会时间、地点、主备课人、参备人、备课内容、发言记录。
（3）把议课会开成学术研讨会。对主备人的发言及设计思路，要让参备人提出问题和补改意见，每个人都要有自己的观点，不能人云亦云。
2（4）负责对集体备课的考勤、监控与管理。集体议课时，参备人不得无故缺席。
2．主备人（中心发言人）的职责和任务
（1）分析教材。要在新的教育理念指导下，认真阅读课标、教材，搞清所备内容在教材体系中的地位，即纵、横向联系，纵向看是给什么内容作铺垫的，横向看是与那些内容有联系。
（2）提出教学目标。即：知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三维教学目标。
（3）准确把握所备内容的重点和难点。
（4）备教法和学法。教师采取的教法必须有效，学生的学法诸如小组学习法、探究法等必须符合教学实际。
（5）备教具及多媒体。根据学校实际，寻找或自制教、学具，搜寻、设计制作多媒体课件。
（6）设计教学活动。教学活动的设计要科学合理，诸如新的教育观、教师观、学生观的体现，行之有效的教学方法的'使用，教学重难点的突破，教学时间的分配，学生课内外作业和测试练习题的设计，教具、多媒体课件使用的时机，对学生的评价等等，都必须考虑周全。
（7）编制教学简案和学案并在议课会前下发全体参评人员。各备课组可根椐本组实际情况，确定一位辅助备课人，协助主备课人工作。
3．参备人（本学科组教师）职责和任务
参备人除认真履行好主备人的职责外，还必须做到：
3（1）认真学习课标，通读教材，了解全册教材的内容、结构、知识点及重点，做到宏观上把握教材，微观上重点吃透所领受的任务的部分。
（2）集体议课时，参备人要以积极的态度参与，认真听取主备人的发言，质询主备人的观点和设计思路，列出补充和修改意见，不当“局外人”。
（3）认真修改教案简案和学案，搞好复案补改。参备人领到教案简案和学案后，要结合班情，对教学目标、重难点、教法学法及教学活动等环节、内容等进行修改、补充，写出自己的教案详案。
四、集体备课的步骤
1、合理安排，落实分工。
备课组长负责该组该年级学科集体备课的组织实施、任务分解、教学设计（或其他研讨问题）审核等工作，并督促每一位教师及时撰写教学设计。
2、设计方案，及时交流。
各位教师必须根据各学科备课组长安排的任务内容，深入研读课标、教材，钻研教参，根据学生实际精心撰写符合新课标理念的教学设计或教学中某一问题的解决方案，在规定的时间内交给备课组长。
3、集体研讨，完善方案。
备课组长召集本组全体科任老师针对本单元各备课人提供的教学设计及相关设想进行研讨，备课人在认真听取本组老师发言的基础上，进行二次备课，对教学设计等进行完善，定稿后将纸质稿复印交备课组长（纸张页面右边留有空白，供自己和别人修改时使用），备课组长再下发相关学校和老师。备课组长要安排专人记录，形成集体备课记录。
4、合理借鉴，有效创新。
每位教师在自己充分研读课标、吃透教材的基础上结合自己的教学实际及学生的实际，在主备人的方案中补充内容，编写出个性化教学设计方案，为上好课做好准备。
5、课堂落实，教后反思。
各年级学科教师要在课堂教学中灵活使用教学设计，明确教学目标，科学使用教法，提高课堂教学效率。同时针对课堂中发生的现象及时记下修改建议以及亮点分析，及时书写教学后记或教学反思。教学后记要做到课课记、及时记。每个教师每个月至少要写一篇教学反思（随笔）交教科室，以便择优交流。
五、集体备课的流程和运作方法
1、参与人员发表补充意见，共同从以下几个方面集中研讨备课：A．备教学理念。即明确教学指导思想，要用理念指导实践。 B．备教材。每学期开学之前，各位老师一定要认真研究教材，对本学期的课程进行整体规划，在第一次集体备课时，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划，对教材要有宏观上的把握，做到心中有数。同时更要从微观着手，脚踏实地，力求实效。
C．备学生。学生是学习的主体，要让学生发挥主观能动性去学习，就必须充分地“备学生”。要具体分析学生学习实际，在哪些方面会存在问题，怎样讲更易于让学生理解、领悟和应用。要充分考虑到学生的心理特点、兴趣爱好，从其感兴趣的方式、方法入手。
D．备教法、学法。 “教无定法，贵在得法。”教法得当，教学效果可以事半功倍。反之，则事倍功半。集体备课时必须根据各班学生的实际
5情况，结合不同的教学内容，采用适当的教学方法，同时，对学生要进行学法指导。
E．备教学重、难点。摸准学生已有的知识水平是上好一节课的基础。准确把握教材的重、难点是基于学生已有的知识水平之上，它是上好一节课的关键。就学生已有知识经验而言，班与班之间参差不齐，学生与学生之间参差不齐。在平常的教学中存在两种不利现象：一是教师为完成教学设计中既定的内容，在学生已掌握知识要点的情况下，仍不厌其烦地反复讲解该知识要点，学生真正需要教师讲解、加强巩固的地方因时间不够而耽误，或一带而过，或省略为自学；二是过于严格区分课时目标，当然，目标本身设置没有错，但是，每个班级的学生情况不同。教师要根据所教班级的具体学情，适当调整课时目标，避免出现第一课时吃不饱，第二课时撑太饱的现象。集体备课时，应充分讨论生情，班情，学情，在此基础上确立教学重、难点，合理划分课时，使课堂教学密度均衡。
F．备学习方式。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。当然，自主、合作、探究的学习方式不应是唯一的课堂学习方式，它应与有意义的接受学习有机结合，互为补充。
我们要着力避免把学习方式“自主”变为“自由”的现象的出现。集体备课时，应探讨教材中哪些知识是可以让学生自己学习掌握的，哪些是需要教师讲解的，教师应讲到什么程度。要预设学生会出现什么问题，教师该采用什么形式帮助学生解决问题。学校要求每节课至少要给学生15分钟左右的自学时间。
G．备学案和作业设计。学案包括课时目标、重难点、课前预习（作业）、课堂作业、课后作业和单元、章节测试练习题。
6学生对知识的掌握是通过“学得”和“习得”而来的，无论课内还是课外，“学得”与“习得”应并存。教师要把作业设计成为了解、掌握学生学习情况一把尺子，教师应怎样用好这把尺子，集体备课时要重点探讨两个问题：
一是作业的量。不论课堂作业，还是家庭作业，都应严格控制学生作业的数量，保证学生在一定的时间内完成作业。可以因人而异，对不同学习层次的学生设立必做题和选做题，以满足不同学生的需要。
二是作业的质。这是教师备课讨论的重点。作业的设计应既是对课堂学习的巩固，也是对课堂学习的反馈。作业题型的设计既相对固定，也应有所变化。作业内容的设计应把基础知识和基本能力的巩固与掌握放在首位。
2、修改教学简案和学案，在教案本上撰写教案详案和打印学案。根据集体讨论的意见，参备人修改教学简案和学案，要充分体现“五统一”的原则：教学目标、教学进度、重难点处理、作业训练、检测评估必须统一，同时提出改进教学方法的建议。可根椐各班的学情，在不离开“五统一”的前提下，发挥各人特长，在教案本上撰写教案详案。集体备课既要强调共同研讨，统一认识，又要突出个性特色和自主发挥。
3、信息反馈。教师特别要在教案后记录好课后反思，下一次集中时，把上次教案实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。
六、集体备课必须坚持“三性”原则
1、统一性原则。
集体备课的实质是同步教学，具体实施中教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估必须统一。特别是教学进度和目标检测，一旦
7失去了统一，就不能在集体讨论中获得正确的信息和及时矫正教学实践。
2、超前性原则
分配撰写教初案的任务和提供教初案要有一定的超前性，任课教师的教初案准备任务在制定学期教学计划时一并分配，便于教师早作准备，收集资料，钻研大纲和教材。教初案的讨论一般要超前一周。
3、完整性原则
划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系，保持其内容的完整性。一般依据教材的单元或章节来划分比较合适，切忌人为地将教材割裂开来。
七、集体备课必须正确处理好“三个关系”
1．正确处理好个人钻研与集体讨论的关系。
集体备课，不仅仅是集中讨论，一般采取集中讨论与个人钻研相结合的形式。如果仅仅依靠听中心发言人的说课，讨论是不能成功的。要发动全组成员认真钻研大纲和教材，讨论的时候才可能各抒己见，百家争鸣。所以，个人钻研是前提。这大概就是“功夫在诗外”。集中讨论时，组长要善于引导，把大家的积极性都调动起来。还要善于总结，归纳大家的长处，指导中心发言人整理教（学）初案。
2．正确处理好备课与讲课的关系。
备课是讲课的基础，讲课以教案为指导。集体备课之后，由教师进行授课。执教者要充分发挥自己的特长，上出自己的风格。备的内容统一，教的风格可以百花齐放，方法可以各有不同。概括地说，备课要统一，上课在不离开教案的情况下，可以百花齐放，千万不能出现“千人一面”的局面。
8 3．正确处理好骨干领路与培养新教师的关系。
集体备课的中心发言人一般挑选本组骨干。备课是贯穿于每学期的全过程，从培养新教师的角度出发，也应给新同志压压担子，让新同志来当“中心发言人”，同时采取“青蓝结对”的方法，然后逐步放手，这样可以一举数得。
八、教师在集体备课时要树立以下几个意识：
1．合作意识
合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主，互相尊重、互相合作的氛围。对每一阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。在进行专项复习时，要根据各位教师的长处，备课组长指定专人负责，准备各板块练习材料。
2．整体意识
集体备课时，教师要有整体意识。例如，第一次集体备课时要纵览全局，制定整个学期或整个学年的教学计划；同时，还要注意教材各章节之间的内在联系。
3．超前意识
教师超前集体备课，不仅能增强教学的目的性和针对性，而且有利于将问题消灭于萌芽状态。在制定好整体教学计划后，集体备课时最好能提前准备
一、两个单元的课。
4．反思意识
通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。众多在教学上获得成功的教师都是十分重视写教学反思的。有位学者指出，教师的成长=经验+反思。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长
9避短。写教学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。教师参加集体备课，将教学方案付诸课堂实践，并对自己的教学过程进行评判性反思和分析，研究并总结出最基本的教学原始资料，可为积累教学经验奠定基础。
九、集体备课成果的展现
集体备课的最终成果体现于教案和学案。而如何使用教案以实现集体备课的最终目的——提高课堂教学效益，进而提高教学质量，就显得尤其重要。在教案的编写和使用上要注意以下几个方面：
（一）注意教案的预习功能：学案要提前发给学生，要追求“实效”。要学生预习什么，应该达到怎样的效果，都必须明确。
（二）注意教案的载体功能：教案是集体智慧的集中体现，是集体备课成果的展示。因此，教案必须精心选材，并注意以下几个原则：
1．逻辑性原则。选材要注重学生的认知规律，由易到难，然后由一般到特殊。
2．层次性原则。教案的编写要兼顾各个层次的学生，让每个学生都有所得。
3．多样性原则。教案的题型应多样性，不拘一格。
4．“教”、“考”不分离原则。教什么，就考什么。目的明确，针对性强。便于及时反馈信息，了解学生对所教知识的掌握情况，以采取相应补漏措施。
十、集体备课应端正的几点认识
受传统教学观念的影响，集体备课还存在一些认识上的误区，也还存在着种种名不符实的形式主义做法。在集体备课问题上，需要端正以下
10几点认识：
1．集体备课≠轮流备课。集体备课强调的是集体参与，共同研讨，决不能把它理解成为备课组成员间的轮流备课或分工备课。如果备课组成员采用“值日”式的轮流备课或协作式的分工备课，这完全是一种不负责任的投机取巧，其效果与个人备课相比，只会差不会好。
2．集体备课≠统一教案。集体备课要求在教学思想、教学进度、重难点处理、教法学法、训练检测等方面做到基本统一，但这并不意味着从备课形式到教案内容都高度一致。集体备课既要强调共同研讨，统一认识，又要突出个性特色和自主发挥。如果同组教师都抱着同一版本的教案走进教室去照本宣科，那则是对集体备课的歪曲。
3．集体备课≠个人不备课。集体备课旨在克服个人备课的惰性、片面性和随意性，同组每一位教师都应该积极参与，相互探讨，贡献才智，共享资源。如果某一个人一味依赖集体备课，机械地使用他人撰写的教案，既难以取得理想的课堂教学效果，也不利于教师提高教育教学业务水平。
十一、集体备课的要求
1、制定集体备课计划。备课组长负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关，每学期开学初，各备课组制定出切实可行的集体备课计划并及时上报学校教科室。
２、加强集体备课的目的性和计划性，每次活动备课组长都要让老师明确重点。做到“三定、一有”即：定时间、定内容、定地点，有记录。教师要积极支持备课组长工作，主动承担任务。
３、参加集体备课活动，应事先做好充分准备。中心发言人根据自己对教材的理解，撰写出本次集体备课的讲稿，要针对教学设计内容说明设
11计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法（每次可轮流由一位教师主讲，其他教师再作补充）。个人要认真钻研教材，明确教学目的和要求，熟悉教学内容，思考教学方法，备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计。
４、集体备课时要尊重同志，畅所欲言，相互启发，取长补短。
5、集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。
6、严格考勤制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行，学期结束纳入绩效考核。
7、活动过程中做好资料的整理和记录工作。
集体备课实施方案 篇12
为了充分发挥教师的集体智慧，集思广益，博采众长，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教育教学质量全面提高，结合我校实际，制定本方案。
一、我校集体备课的现状分析
我校从20xx年开始实施“集体+个人”双色笔备课法，大大减轻了教师的工作负担和书写量，提高了工作效率，在一定程度上也发挥了集体智慧，但从几年来的实践情况来看，也暴露出了许多问题：一是分工写教案多，集体研讨少。多数备课组的集体备课，就是在开学初，几位老师商议好本学期谁写那一单元的教案，做好分工，然后每个人完成自己的教案备写任务，复印下发给其他老师，各人再进行添加批注，就算完成了集体备课，这样的操作方式，并没有真正发挥集体的智慧和力量，只是简单的分工合作。二是各自为政多，资源共享少。虽然同一年级同头课老师使用相同的教案，但真正的上课流程大相径庭。在二次备课过程中，有的老师投入大量时间精力，制作课件、教具，设计练习题，几乎是对集体备课教案进行了重新设计，而有的老师心智投入不足，别人教案怎么写，就照着怎么上，不思考本班学生实际，不注意培养学生学习兴趣，不进行拓展练习，导致同一年级同一学科教学成绩相差甚远。三是应付差事多，认真备写少。大家都知道备课不等于写教案，教师在备课过程中研究课标，思考学情，设计教法等许多环节无法直接呈现，学校无法进行检查考核。学校能够作为考核依据的，只有以书面形式呈现的教案。而在以往检查中发现，有的老师为了应付检查，完成自己的教案备写任务，直接拿自己甚至别人往年的教案，用白纸遮挡二次备课内容进行复印，然后下发同备课组老师，省去了主备人备写教案的环节。综上所述，以往的集体备课，存在很多漏洞和不足。
二、本期集体备课的操作步骤
1．个人钻研，一人主备
集体备课过程是教师集体参与过程。在集体研讨前教师的`个人钻研非常重要，教师只有对教材有了一定的了解，在集体研讨时，才能在讨论中准确发表自己的观点。因此，集体备课组成员要先各自学习课程标准，认真钻研教材，了解学生，并在认真钻研的基础上写出简要分析材料。个人钻研时，要对教材内容特点、教学目标、教学重难点、教具准备、课时安排，教学理念，教学方法设计，教学环节安排，教学过程中可能出现的问题与对策等有一个总体的了解与把握。主备教师在认真钻研教材的基础上，写出主讲稿。
2．集体研讨，共同研究
集体研讨时，先由主备教师进行主讲辅导。辅导主要内容为:教材简析（含教材内容、特点、教学目标、重难点、课时安排以及教具学具的准备等）、教学理念、教学方法设计、教学环节安排、教学过程中可能出现的问题及对策、板书设计以突击效果、激励性评价的时机及方式等。此外，主讲教师还应该将活动的设计作为辅导的重要内容。主讲辅导后，其他教师围绕主讲辅导情况，以新课标理念为依据，对主讲内容进行分析研究，提出完善、修改意见，供主备教师参考，主讲教师要认真记录，综合后落实到教案之中。
3．写出教案，印发全组
在一人主讲，集体讨论的基础上，由主备教师写出集体备课的教案，由备课组长审核后印发给全组成员，集体备课教案要保证提前一周发到教师手中。
4．教师复备，灵活运用
教案印发给教师后，每位教师都要在认真研究集体备课教案的基础上，针对本班的实际情况和自己的教学风格进行复备。
学校检查要求：
备课检查时，将重点检查每人负责主备部分的教学设计以及使用别人教案的复备情况。复备的内容主要包括教案中间的复备、复备栏以及课后反思笔记的书写。
原教案中间的复备是指在教案中的教学内容、教学方法、教学环节等进行修改调整，具体包括:（1）标记重点环节、难点问题、主要知识点以及具有典型性、易错的内容，以便在教学中引起注意。（2）增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原始教案过简的环节补充具体说明、注释练习等（3）改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本版教学的教法、学法。（4）删除教案中认为不必要的内容和环节。（5）调整教案中内容的先后顺序。
复备栏中的复备主要包括教学内容的增补，对原教案增删修改的分析说明，预见性意见及对策等。
课后反思笔记的书写目的是让教师通过教学回顾，对教法学法上升到理性高度去分析，以利于不断总结积累教学经验，改进教学方法，提高教师业务能力和科研能力。
三、集体备课的实施
（一）组织形式：按年级分学科组织备课。
（二） 制定计划：备课组长在学期初组织进行一次集体备课研究，确定新学期的教学计划、教学目标，重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，并根据教材编排体系，制定好学科级组集体备课计划，结合教师的特长，安排好备课内容和主备人，确保集体备课的目的性、针对性、实效性。
（三）备课时间：每周一次，三至六年级数学、英语学科在每周作文课时间进行集体备课，语文学科在周二、周三上午备课组成员没课时间进行。一二年级在每周星期二上午分学科进行。
（四）实施步骤：主备人精备——集体合备——个人细备。
1. 主备人精备：
A、主备人要认真梳理教学内容（某一教学章节、单元等）的重点和难点，并逐一细化，内容要尽可能全面，要紧扣教材并根据我校学生实际有所拓展。
B、主备人应认真设计每一节课的教学流程，抓住重点，突破难点，精心设计教学细节，特别是新知识点的导入、教学重难点的深化和复习、小结等，要体现创新性、可操作性。
C、主备人需提供的资料有：教案、学案、课件、课堂检测、作业、单元测试题（如借用现有资料应注明相关信息）。
D、主备人必须在集体合备前，将自己备好的资料交备课组长，转发给备课组成员，供本组成员研究和探讨，并在集体合备时提出自己的意见。集体备课后教案、学案、课件、作业、测试题等由主备人修改、补充，交由备课组长，安排统一使用。
2. 集体合备：
在备课组长的组织下，由主备人以说课的方式向本组教师详细介绍本单元或课时在教材中的地位及前后联系，教学目的、教材的重点难点和考点，教材的取舍整合，每课课时分配，作业与练习配置，教学方法的设计，本单元测验试卷命制等内容，并提供相应的课件。组内每位教师都要积极参与集体备课活动，充分讨论，统一认识。备课组长要认真组织教学活动、并做好集体备课记录。
3. 个人细备：
任课教师在集体备课的基础上，结合班级学生实际进行第三次备课，形成个体教案、学案、课件，实施教学。
四、备课组应具备并保存的材料：
1．备课组的活动计划；
2．集体备课简要过程记录和备课组成员讨论记录；
3．主讲人（备）和主讲内容的安排及集体备课其他内容安排；
4．主讲（备）人每单元的主讲稿；
5．个人专用备课记录本（教案）；
①记录上周集体备课各课时的教后反思和调控；
②记录对下周教学各课时的教学研究过程；
③记录备课组成员每次活动中的有效发言；
④记录备课组成员达成共识的建议性意见。
五、集体备课的组织保障：
（一）集体备课工作在学校的领导下，教导处的安排，由教研组长和备课组长组织实施。要求全体教师认识统一、行动统一。
（二）集体备课活动列入学校期末考核。每学期根据备课记录进行教研评比活动。
（三）每学期统考科目集体备课次数不少于12次（每周一次）；
（四）其他较小的学科组（非统考科目）不参加集体备课的，必须认真书写教案，通过听课、评课检查落实。一次检查不合格的，由教导处和备课组进行谈话；两次检查不合格者，由学校领导谈话；第三次检查不合格者，通报批评，并取消其评优评先资格。
集体备课实施方案 篇13
为了进一步落实新课程理念，搞好“先学后教当堂训练”的教学模式，充分发挥集体智慧，创新教学思路，促进教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术，高效解决教学工作中遇到的普遍性问题和突出的困难，使我校教师有更充裕的时间与精力去研究学生，全力提高教学质量，现制定我校“集体备课”活动实施方案。
一、指导思想
为充分发挥我校教师群体优势和骨干教师教学的引领作用，促进教师自身专业水平的提升和学校课堂教学效率的提高，克服以往备课过程中存在的以量为本，形式主义；以本为本，本本主义；以我为主，自我主义等现象，根据学校“有实效”的要求，决定以实施“集体备课”为突破口，加强教师间的交流与合作，促进各科的均衡发展。
二、集体备课领导组织机构
组长：
副组长：
成员：
三、组织形式
根据我校的实际情况分语文组、数学组、英语组和品社组和科学组负责，分年级成立备课组，以科组为单位灵活组织实施集体备课。
1、具体的教学内容备课以年级为主，由备课组长组织实施，主备人负责制。
2、集体备课与常规课、公开课相结合，形式为：个人初备——集体研备（形成学案、教案）——教师再备（针对班级、个人情况）——上课。
四、基本流程：
1、个人初备：
主备教师在集体备课前完成备课（学案、教案、教学思路及困惑、课件）。
（1）主备人的职责：要将教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定教学的.重难点。并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流稿（包括学案、教案、教学思路及困惑、课件）。
（2）辅备人的职责：交流前将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，在课本上做好批注，并初步考虑相应的教学设计。为了确保集体交流、讨论的重点和效果，无论是主备人还是辅备人都要在自己进行初步设计的基础上，明确书面列出自己的困惑和疑问，这是确保集体备课成效的一个关键环节。
2、集体研备：
集体研备前，由备课组长检查个人初备时的课本标注情况，并记录。
（1）由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。辅备人随时以补充、完善。
（2）由主持人组织大家就备课时的困惑（“周周清”的内容、学案的安排、教案的设计等）选择一到两个话题，组织大家讨论交流。集体备课的价值在于相互交流，在交流中达到信息沟通，资源的共享，在交流中达到相互促进、共同提高。为了创设良好的交流氛围，教师交流可以不拘形式，可以就一点有感而发，可以就整体发表见解，可以中途打断，可以求同存异，可以相互争执。发言时不分主次，一方面能力强的，掌握信息多的可以多说几句，才入门的，经验欠缺的可以多听听，学学别人的方法。交流时要做好记录，可以是别人的观点和方法，可以是听了别人发言触发的瞬间的思考，可以记自己认为值得记的东西。
（3）形成学案、教案及课件。集体交流之后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成学案、教案及课件。此环节力求达到五个统一，即：统一划分课时、统一确定每课时的学习目标、统一自学指导（包括自学思考题和检测题）、统一学生自学后可能出现的疑难问题及解决方法、统一课堂作业。
3、教师再备。
教师可根据所任班级学生特点及个人风格，对集体备课的教案作深入的推敲、斟酌，写出适合自己的学情、自己的教学风格的学案和个性教案。
五、备课管理：
教师集体备课的成功与否，是能否减轻教师工作量、提高教学质量的重要环节。我们加强对此项工作的领导，成立了组织机构即集体备课领导组，领导组全面负责集体备课的管理工作和指导工作，督促检查集体备课，指导教师备好课，确保实效，不走过场；同时，对教师的备课进行审核；科组长具体负责各备课小组集体备课的组织实施工作。通过健全集体备课工作网络，教师们共同参与，指导、管理同步进行，为有效开展集体备课提供管理保证。
1、科组长全权负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关。备课组长在开学第一周安排好一学期的备课分工（本学期在第十周安排好后半学期的备课分工）。
2、备课组长在集体备课前要检查自备情况（课本批注），集体备课时记录好每位教师发言情况（不允许教师做与备课无关的事情），集体备课后收集好备课记录及下一周学案、教案及“周周清”内容。
3、集体备课做到“二规范”、“四定”、“四统一”。
（1）“二规范”是指集体备课记录规范、集体备课材料交存规范。
（2）“四定”即定时间、定地点、定内容、定备课人；
（3）“四统一”即统一思想，统一内容，统一重难点，统一目标。教师在此基础上结合自己的实际，写出个人教案。既要相互借鉴，又要体现个人特点。
4、严格考勤制度，所有教师要按时参加学校统一组织的集体备课，实行签到制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。不得随意变换时间和地点。如有特殊情况，备课组长需提前半天向教学处申请批准。
集体备课实施方案 篇14
通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对促进学生健康成长和树立正确人生观都起着重要作用。高中三年班会课规划班会是班主任开展教育活动的一个重要阵地，因此，精心设计组织好高中三年每一次班会，是达到这一教育目的关键方面。
我校历来重视主题班会的建设，各年级也有相应的主题班会备课活动及备课素材积累。为更为健全这一制度，现补充一些实施方案细则：
1、主题班会题目由各年级管委会根据学年学生特征及平时年级常规管理出现的问题来确定，本细则后也附有各学段主题班会参考题目仅供参考。
2、备课人由各年级管委会安排，原则上班主任轮流以老带新组合，一个主题不超过三人。特定主题或重大课题也可请心理老师或其他专业人士安排。
3、主题班会至少每两周一次。因受期中，期末考试等大型活动影响，每学期主题班会课次数不少于8次。
4、主题班会主备人要在班主任例会上给全体班主任做时长不少于10分钟的说课，吸取全体班主任的意见以达到集体备课的效果。
5、各班主任应尊重备课人的成果，按照年级的要求在班会课上按主题授课，切忌随心所欲，也不可原搬照抄。可更根据自身班级的具体情况对课件稍作修改以符合班级实际。
6、学期结束后，以年级为单位统计上交主题班会课件电子版到学校政教处。学校会对课件进行评级并向备课人颁发采用证明以资鼓励。
7、本方案自20xx年9月1日起执行。
附1、各学段主题班会参考题目。注：内容来自网络
高一年级：习惯教育
1、认识新朋友，融入新团队
2、砥砺身心，成就未来——军训动员
3、高中生活如何起航
4、为了母亲的微笑培养孩子对母亲的爱
5、高中生学习方法
6、中学生礼仪知识知多少？
7、尊敬师长，遵守纪律
8、养成良好行为习惯，做有品位的中学生
9、新的征程，请锁定你远航的灯塔
10、新的起点，请放飞你青春的激情
11、奔流不息民族魂爱国主义教育
12、遵守课堂纪律遵守公共秩序培养学生的自觉能力
13、没有规矩，不成方圆
14、理解时尚，追求真美引导美丽健康的新时尚
15、电脑网络，让我欢喜让我忧绿色上网，健康生活
16、交通法规，生命之友平安交通，幸福生活
17、拒绝烟草，珍爱生命
18、拒绝手机，排除干扰
19、我爱我们的班级提高同学们的自我约束
20、做时间的主人珍惜时间
21、养成文明习惯一滴水折射的光辉
22、为集体多做好事我的集体，我的家
23、细节决定成败
24、梅花香自苦寒来中学生挫折教育活动课教学设计
25、节约用水，从我做起，从点滴做起
26、合理调节情绪——做自己情绪的主人
27、“莫让年华付水流”珍惜青春年华
28、理解与尊重——理解是相互的，尊重是彼此的
29、读书：我书我秀
30、缅怀先烈，发奋读书
31、珍惜劳动成果，反对铺张浪费
32、守纪从小事做起时时事事做到遵规守纪
33、合作与竞争取长补短，携手共进
34、良好习惯成就美好人生
35、规范答题，诚信应考
36、钟南山——我们学习的源泉
37、知我校园，爱我校园
38、持之以恒，不懈努力
39、预习复习指导——自主预习、带问题进课堂、及时复习、温故知新
40、听课指导——专心听、认真记、积极思、要互动、深探究
41、作业指导——先复习、后作业、写工整、保质量、勤梳理
43、认识自我，走出孤独
44、一个都不能掉队
45、我与我的目标的距离
46、换位思考，律己宽人培养学生宽容、理解的美德
47、我能行相信自己，不断超越
48、期末考前动员
49、珍爱生命，杜绝火患
50、该努力的事，不推明天
高二年级：理想教育
1、新学期，新气象，新寄语
2、崇高的理想，成功的一半
3、自我规划，增强学习责任感提高自觉学习的责任感
4、行规你我知，习惯你我晓
5、掌握学习策略，提高学习效率
6、因为年轻，所以梦想——飞扬的青春
7、做有责任感的人心中有他人
8、做有责任感的人对家庭负责
9、做有责任感的人对自己负责
10、不要平庸地生活
11、青春与梦想
12、“放飞希望，成就理想”展现学生们的.美好理想
13、钱学森——我们一生的追求
14、肩负责任，德行天下
15、习惯靠养成，竞争促内驱
16、爱劳动，成就美好人生
17、珍爱生命，健康成长
18、榜样与偶像抵制诱惑，追求真善美
19、美就在我们身边
20、书籍——伴我成长的挚友
21、抵制垃圾食品，提倡科学饮食
22、按时作息，规律生活
23、等待就意味着落后
24、团结你我他，奋进靠大家
25、莫让情感之船过早靠岸（预防早恋）
26、但求耕耘，不问收获
27、先人一步，快人一拍，胜人一筹
28、积极的心态，成功的一半
29、十八岁，青春洋溢的年轮
30、文明礼仪从我做起
31、阳光总在风雨后
32、海阔天作岸，山高我为峰
33、学会宽容，快乐生活——培养学生健全的人格
34、花开应有时（预防早恋）
35、逆风飞扬，直面挫折
36、态度决定高度，细节决定成败
37、自卑与自信——考试结束后的心理调整
38、18岁，让我们带着理想上路
39、跨过成人门，走好青春路
40、共筑诚信，拥有瑰宝
41、让愤怒从心头静静走开——寻找发泄心理转型期教育
42、给自己找一个充满激情的理由
43、理解与尊重尊重别人，才能获得别人的尊重
44、让美丽战胜丑陋
45、充分备考，克服“考前恐慌症”
46、怎样过生日克服攀比心理
47、爱护公物，人人有责
48、加强锻炼，健康发展
49、期末争雄，舍我其谁
高三年级：升学教育
1、目标·计划·措施·行动
2、“如何适应高三的学习生活”主题班会鼓起战胜困难的勇气
3、我们为什么要学习
4、每天进步一点点
5、团结合作力量大
6、系统复习指导主题班会
7、班级因你而亮丽
8、团结、拼搏、奋进
9、在竞争中成长——认识竞争，树立竞争意识
10、答题规范与答题技巧
11、齐心协力，为县中增辉
12、距高考200天誓师班会
13、严明的纪律是我们成功的保证
14、勤奋是通向成功的捷径
15、采得百花细酿蜜
16、他山之石，可以攻玉
17、胸怀祖国，放眼世界
18、全力备考，迎接统考
19、静心苦读，水到渠成
20、考后分析，努力改进
21、自信自强，无怨无悔
22、放下包袱，排除干扰，全力以赴，直面高考
23、专题复习指导主题班会
24、挖掘自身潜力，努力提高成绩
25、过一个充实而有意义的寒假
26、科学备考，提高效率
27、距高考100天誓师班会
28、争做优秀的一中毕业生
29、回归基础，查漏补缺
30、二十年以后我们再相会——回顾过去，展望未来
31、为理想奋飞，向高考冲刺
32、把握现在，成就未来
33、综合复习指导主题班会
34、距高考50天誓师班会
35、缓解压力，释放心情
36、给梦想插上翅膀
37、坚持不懈，一切皆有可能
38、感受大学，冲刺高考——全国重点大学介绍
39、相聚三年，相约明天
40、感谢高考
41、高考，我要超常发挥
42、感恩县中，回报社会
43、坚定信心，共谱传奇
44、心态决定成败——拥抱高考
45、做一个对社会有用的人
46、经历高三，也是一种幸福
47、厉兵秣马，蓄势待发
48、母校情深——我拿什么来献给你
49、临别前，我想对你说
50、心平气和，心无旁骛——走进考场